【分析】
拿到这道综合性学习题，首先要明确核心主题是“文化中国行之奋斗的历程”，所有题目都要紧扣“先辈奋斗、革命历程、自强不息”这个核心来思考：
1. 第一题仿写，先拆解给出的例句结构：“从+课文中具体的典型情节/细节描写+中，体会/感受到+人物的精神品质”，对应《十六年前的回忆》的核心人物李大钊，找到课文里他面对敌人审判沉着安定的经典细节，对应提炼他坚守信仰的革命品质，符合结构要求即可。
2. 第二题选不合适的材料，逐个匹配选项的主题和本次活动“奋斗的历程”的契合度，排除完全不相关的内容就能得到答案。
3. 第三题选不合适的诗词，同样逐个匹配主题，筛选出不符合“奋斗过程”核心指向的选项即可。
4. 第四题从给定的四个人物里选自己熟悉的一位，分点结合他的生平事迹、课文内容，点明他的闪光点和让自己感动的原因，表述通顺即可。
【解析】
1. 本题为仿写题，需严格匹配例句的表达逻辑，结合《十六年前的回忆》中李大钊在法庭上沉着镇定的经典情节，提炼其革命精神，表述通顺符合课文内容即可。
2. 逐一分析选项：
A.《飞夺泸定桥》记录红军长征中奋勇作战的事迹，契合奋斗主题；
B.《囚歌》是叶挺将军在狱中写下的明志诗篇，体现革命者的不屈奋斗，契合主题；
C.《匆匆》是朱自清的散文，核心抒发对时间流逝的感慨，倡导珍惜时间，和“奋斗的历程”主题无关；
D.《狱中联欢》记录狱中革命者在艰苦环境下乐观抗争的故事，契合主题。因此选C。
3. 逐一分析选项：
A.“砍头不要紧，只要主义真”是夏明翰的就义诗，体现革命先烈为信仰奋斗的无畏精神，契合主题；
B.“虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷”是解放军解放南京后毛泽东写下的诗句，体现革命奋斗取得重大成果的豪情，契合主题；
C.“不到长城非好汉，屈指行程二万”是毛泽东写长征的诗句，体现红军奋斗的壮志，契合主题；
D.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自陆游《示儿》，仅表达诗人临终对收复失地的期盼，没有体现奋斗的过程，和本次活动主题不契合。因此选D。
4. 任选题干给出的毛泽东、周恩来、李大钊、鲁迅其中一位，结合其相关事迹分点阐述感动的理由，内容贴合人物生平、积极正向即可。
【答案】
1. 示例:从面对愤怒的法官时表现出“非常安定,非常沉着”的神情中,感受到李大钊对信仰的坚守和不屈不挠的革命精神
2. C
3. D
4. 示例:最令我感动的是李大钊。他革命信仰坚定,他最早在中国宣传马克思主义思想,始终坚守为共产主义事业奋斗的初心。他革命意志顽强,在革命形势严峻的时刻,他不顾个人安危,积极组织和领导革命活动;不幸被捕后,在敌人面前大义凛然、坚贞不屈,最终慷慨就义。
【知识点】
句子仿写，主题内容辨析，红色文学常识
【点评】
本题围绕“奋斗的历程”红色文化主题设置综合性学习任务，兼顾语言表达能力考察和课内红色经典课文的内容理解，引导学生在答题过程中感受革命先辈的自强不息精神，题型灵活，难度梯度合理，符合中小学语文综合性学习的考察要求。
【难度系数】
0.7
