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A

C


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燕山月似钩
晓看
红湿处

没风波里
天街小雨润如酥
山下兰芽短浸溪
松间沙路净无泥
寒食东风御柳斜
拂堤杨柳醉春烟
杨柳依依
月上柳梢头
两个黄鹂鸣翠柳
【分析】
首先我们先梳理题干给出的表述逻辑:文段先介绍唐诗的特点,再介绍宋诗的特点,为了语言连贯,横线处的分句也应当遵循先讲唐诗、后讲宋诗的顺序,第一步就可以直接把语序颠倒、先介绍宋诗的C、D选项排除。接下来第二步做特征和喻体的匹配:唐诗的核心特点是“丰腴”,也就是丰满繁茂,我们需要找符合这个特质的花的意象;宋诗的核心特点是“瘦劲”,也就是清峭疏朗,要找符合这个特质的花的意象,对比剩下的A、B选项就能发现B选项把两个意象的对应关系搞反了,最终就能选出正确答案。
【解析】
步骤1:判断语序逻辑。前文的叙述顺序为“先唐诗、后宋诗”,为了保证上下文语言连贯,横线处的语句也应当遵循“唐诗在前,宋诗在后”的排布逻辑,直接排除先表述宋诗的C、D两项。
步骤2:匹配特征与喻体。唐诗“以韵胜,故丰腴”,“丰腴”对应繁茂饱满的特质,芍药、海棠花繁叶茂,“浓花繁枝”的描述完全契合唐诗丰腴的特点;宋诗“以意胜,故瘦劲”,“瘦劲”对应清冷淡雅、峭拔疏朗的特质,寒梅、秋菊凌霜独立,“幽韵冷香”的描述完全契合宋诗瘦劲的特点,由此排除对应关系错误的B项。
综上,最恰当的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
语言连贯,比喻修辞
【点评】
本题将语句排序和比喻修辞的运用结合考查,解题时先抓住前文的叙述顺序快速排除语序错误的选项,再结合文本给出的核心特征匹配对应意象,两步走就能高效选出正确答案,侧重考查学生的逻辑对应能力。
【难度系数】
0.8
【分析】
这道题考查课内经典古诗词的内容与主旨理解,解题时我们可以逐个选项对应每首古诗的核心设定、字词释义、情感主旨逐一排查:先回忆每首诗的相关常识,判断表述是否符合原作内容,重点留意容易混淆的“诗人主观推测”和“客观事实”的区别,就能快速找出理解错误的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项:
1. 选项A:《采薇》(节选)出自《诗经·小雅》,内容是返乡的戍边士兵触景生情,抒发久戍归乡时百感交集的复杂心绪,情真意切,表述符合原作内容,理解正确。
2. 选项B:《江上渔者》是范仲淹的诗作,以“但爱鲈鱼美”的岸上往来之人,和在风波里艰险捕鱼的渔民形成对比,既表达了对渔民艰苦生活的同情,也暗含对只知享受鲈鱼鲜美的岸上人的规劝,理解正确。
3. 选项C:《游园不值》中“应怜屐齿印苍苔”的“应”是“大概、想必”的意思,这是诗人敲门许久无人应答时的主观推测,并不是园主人不开门的真实原因,该选项把诗人的想象推测直接认定为客观事实,理解错误。
4. 选项D:《送元二使安西》是王维的经典送别诗,全诗饱含对即将远赴边塞的友人的不舍,传递出浓浓的依依惜别之情,理解正确。
综上,理解错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
古诗词内容辨析,古诗主旨理解
【点评】
本题是小升初古诗文板块的常见题型,易错点在于很多同学学习古诗时只会机械背诵翻译,忽略了关键字词的表意属性,误把表推测的“应”引导的诗人想象内容当成既定事实,日常学习古诗文时要注意结合创作情境梳理细节,不要断章取义。
【难度系数】
0.7
【分析】
做这类古诗词常识判断类题目,核心思路是将题干给出的描述,和对应作品的意象内容、主旨情感、整体风格等准确知识点逐一比对:首先回忆每篇作品的核心信息,第一题核对黄庭坚《清平乐》的时节特征和情感,第二题核对王观送别词的风格特点,第三题核对苏轼《浣溪沙》的人生态度和全词基调,第四题逐一确认四首诗的描写季节,找到描述和知识点矛盾的地方即可判断出正误。
【解析】
1. 黄庭坚所作《清平乐·春归何处》,开篇以“春归何处”发问探寻春的踪迹,末句“飞过蔷薇”点明蔷薇花开的初夏时节,全词围绕寻春展开,满含词人对春光逝去的惋惜眷恋,题干描述完全符合词作内容,判断为对。
2. 王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》是经典送别词,没有传统送别作品的凄切悲凉感,将山水拟人化为眉眼盈盈的佳人,构思新奇俏皮,笔调轻松明快,充满生活情趣,题干描述符合词作特点,判断为对。
3. 苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》中“谁道人生无再少?门前流水尚能西”的名句,传递的是豁达乐观、积极向上、不服老的人生态度,完全没有“看穿一切、退守避世”的倾向;“萧萧暮雨子规啼”仅起到点明暮春时节、烘托清幽环境的作用,全词整体基调昂扬旷达,并非哀怨,题干描述存在明显错误,判断为错。
4. 《游园不值》写春日游园的见闻、《泊船瓜洲》是王安石春日泊船时的思乡之作、《早春呈水部张十八员外》专门描摹早春景致、《春夜喜雨》记录春夜降雨的春日场景,四首作品均以春景为描写对象,题干描述正确,判断为对。
【答案】
1. √ 2. √ 3. × 4. √
【知识点】
古诗词内容理解,古诗词主旨辨析,古诗词意象认知
【点评】
本题选取中小学语文必背的经典唐宋诗词篇目设题,既考查学生对诗词字面内容的熟悉程度,也侧重考察对作品核心情感、风格特点的深度理解,提醒同学们学习古诗词不能仅停留在背诵字句的层面,要准确把握作品传递的精神内核,避免对主旨的片面误读。
【难度系数】
0.7
【分析】
这是一道情境化古诗词默写类题目,解题时首先要结合题干给出的语境提示,调动日常积累的课内必背古诗文名句储备:第一小题要匹配对应场景(塞北雄浑、江南春景、渔者艰辛等)回忆对应诗句;第二小题紧扣“柳”的飞花令主题,筛选带“柳”字的经典诗句补全;第三小题除了根据上下文提示填出诗句,还要结合“冷露无声湿桂花”的诗意,顺着给出的半段画面补全符合秋夜意境的内容,同时要注意所有字词书写准确,不要出现错别字。
【解析】
1. 第一小题逐空推导:
① 出自李贺《马诗》,对应大漠塞北的雄浑场景,“大漠沙如雪”的下句为燕山月似钩;
② 出自杜甫《春夜喜雨》,对应锦官城春雨后花繁盛的场景,“花重锦官城”的上句为晓看红湿处;
③ 出自范仲淹《江上渔者》,对应渔者劳作的惊险场景,“君看一叶舟”的下句为出没风波里;
④ 出自韩愈《早春呈水部张十八员外》,对应初春淡远草色的场景,“草色遥看近却无”的上句为天街小雨润如酥;
⑤⑥ 出自苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》,对应暮雨山景的场景,“萧萧暮雨子规啼”的前两句为山下兰芽短浸溪、松间沙路净无泥。
2. 第二小题逐空推导,所有诗句需包含“柳”字:
① 出自韩翃《寒食》,“春城无处不飞花”的下句为寒食东风御柳斜;
② 出自高鼎《村居》,“草长莺飞二月天”的下句为拂堤杨柳醉春烟;
③ 出自《诗经·小雅·采薇》,“昔我往矣”的下句为杨柳依依;
④ 出自欧阳修《生查子·元夕》,“人约黄昏后”的上句为月上柳梢头;
⑤ 出自杜甫《绝句》,“一行白鹭上青天”的上句为两个黄鹂鸣翠柳;
⑥ 出自王维《送元二使安西》,“渭城朝雨浥轻尘”的下句为客舍青青柳色新。
3. 第三小题逐空推导:
① 出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》,“水是眼波横”的下句为山是眉峰聚;
② 匹配苍茫雄浑的边塞风光,选经典边塞诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”即可;
③ 出自古诗《迢迢牵牛星》,“皎皎河汉女”的上句为迢迢牵牛星;
④ 出自王建《十五夜望月》,“冷露无声湿桂花”的上句为中庭地白树栖鸦;
⑤ 顺着给出的“庭院的地面一片雪白,树上栖息着鹊鸦”的画面,贴合诗句意境补写:秋露点点无声,打湿了院中桂花即可。
【答案】
1. 燕山月似钩 晓看红湿处 出没风波里 天街小雨润如酥 山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥
2. 寒食东风御柳斜 拂堤杨柳醉春烟 杨柳依依 月上柳梢头 两个黄鹂鸣翠柳 客舍青青柳色新
3. 山是眉峰聚 示例:大漠孤烟直 长河落日圆 迢迢牵牛星 中庭地白树栖鸦 示例:秋露点点无声,打湿了院中桂花
【知识点】
古诗文名句默写,古诗词意境理解,文学常识积累
【点评】
本题采用场景代入、主题飞花令、画面补写等多种创新考查形式,跳出了机械默写的固化考法,既检验学生对课内必背古诗文的识记熟练度,也考查学生对诗句含义、意境的理解运用能力,提醒同学们日常积累古诗文时要结合诗意关联场景记忆,同时重点注意“钩、酥、御”等易错字的正确书写。
【难度系数】
0.7