第51页 - 亮点给力提优课时作业本六年级语文人教版

D

C

车盖

远者小而近

者大乎

默默

针尖上

又绿江南岸

明月何时照我还

今夜月明人尽望

秋思落谁家

盈盈一水间

两三点雨山前

【分析】
首先我们要先明确这篇习作的核心主题是记录参观航天科技馆的研学经历与收获，核心场景是科技馆馆内的相关活动。接下来逐个比对三个事例和核心主题的关联程度：事例一是参观前大巴车上的注意事项讲解，属于行程铺垫内容，和核心参观体验关联最弱，理应略写；事例二是馆内聆听航天发展讲解、事例三是馆内互动实操体验，二者都是研学过程中最能体现参观收获、贴合主题的核心内容，应该详写，据此就能选出对应正确的选项。
【解析】
本次习作的核心是展现参观“无穹”中国航天科技馆的研学体验与相关收获，我们结合内容和主题的关联度判断详略：
1. 事例一属于参观前的铺垫环节，仅交代参观注意事项，和馆内参观的核心主题关联度很低，适合略写。
2. 事例二是在馆内聆听讲解员介绍中国航天发展历程，是感受航天精神、获取航天知识的重要核心环节；事例三是馆内的互动动手体验，是研学过程中参与感最强、最能体现个人真实收获的内容，二者都属于核心写作内容，适合详写。
因此详写事例二、三，略写事例一，对应选项为D。
【答案】
D
【知识点】
作文详略安排
选材服务中心
【点评】
本题考查记事类习作的详略安排原则，核心判断逻辑是“内容和主题的关联度越高，越适合详写”，引导学生写作文时要分清主次，避免不分轻重把所有内容都详写，出现文章中心不突出的问题。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查课内关联科学探究主题的课文内容与主旨的辨析，解题时我们可以逐个对照每篇课文的核心信息逐一排查：先回忆每篇课文的写法、人物形象、叙事结构、表达的核心观点，将选项描述和课文实际内容比对，判断表述是否存在偏差，最终找出说法有误的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 《表里的生物》采用第一人称叙事，以儿童视角展现主人公对表的内部构造的好奇与探究，塑造出好奇心强、爱观察善思考的孩童形象，其探究逻辑符合儿童的认知特点，充满童真，该选项表述正确。
B. 《真理诞生于一百个问号之后》为了证明核心观点，选取了紫罗兰遇酸变色、蚯蚓分布、人睡觉时眼珠转动三个具体事例，每个事例都严格按照“发现现象—发问探究—找到真理”的顺序展开，该选项表述正确。
C. 《他们那时候多有趣啊》是阿西莫夫创作的科幻小说，描绘了未来完全由机器授课的学校场景，文中的小主人公玛琪十分羡慕过去有真人老师、能和同伴一同上学的旧式学校，作者并没有表达“未来学校比我们现在的学校更好”的观点，该选项表述错误。
D. 《两小儿辩日》中两个孩童就太阳何时距离人更近的问题争辩，连孔子都无法给出确定答案，说明即便是熟悉的日常现象也可能存在我们尚不了解的知识，需要多观察多思考，该选项表述正确。
综上，说法有误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
课文内容理解，作品主旨辨析
【点评】
本题紧扣单元语文要素设题，覆盖了叙事散文、议论文、科幻小说、文言短文四种不同体裁的课内篇目，既考察学生对基础文学常识的积累，也要求学生准确把握文章的核心表达倾向，避免对文章主旨产生片面化的误读。
【难度系数】
0.7

【分析】
这是一道结合主题的课内必背内容补全题，解题时首先要根据每句给出的上下文提示、作者和对应的情境提示，精准定位到对应的课文篇目：第一部分关联《两小儿辩日》和朱自清散文《匆匆》的指定背诵段落，第二部分结合王安石思乡、王建中秋思人的情境对应两首古诗的名句，第三部分关联《迢迢牵牛星》和辛弃疾的词作名句，回忆原文内容准确填写即可，填写时要注意不要写错别字，保证和原文表述完全一致。
【解析】
1. 第一处出自《两小儿辩日》，一儿判断太阳刚出来时的大小如车盖，正午时小如盘盂，对应的逻辑是远者小而近者大乎；第二处出自朱自清经典散文《匆匆》对时间流逝的描写，原文为在默默里算着，八千多日子溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。
2. 王安石身处旅途思念故乡的对应诗句是《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”；王建中秋之夜思念友人的名句出自《十五夜望月》，为“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。
3. 描写星空下牛郎织女相隔不得相见的句子出自《迢迢牵牛星》的“盈盈一水间，脉脉不得语”；对应乡村夏夜星空静谧的句子出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》的“七八个星天外，两三点雨山前”。
【答案】
1. 车盖远者小而近者大乎默默针尖上 2. 又绿江南岸明月何时照我还今夜月明人尽望秋思落谁家 3. 盈盈一水间两三点雨山前
【知识点】
课内名句默写，古诗词积累，必背篇目识记
【点评】
本题以“日月星空”为主题串联不同体裁的课内必背内容，打破了单篇默写的考察模式，引导学生建立主题化的知识关联，整体难度偏低，核心考察学生对课标要求必背的古文、现代散文、古典诗词内容的掌握熟练度，作答时注意规避“车盖”“盈盈”等字词的书写错误即可拿到满分。
【难度系数】
0.8

【分析】
这是一道非连续性文本阅读题，解题时要逐题对应材料内容逐一分析：第1题判断正误，先结合材料给出的航天发展相关事实判断第一句，再仔细比对题干表述和材料细节的差异判断第二句；第2题看到句中出现具体统计数字，直接对应列数字的说明方法，再结合说明对象的特点梳理其表达好处；第3题要逐个排查四个语句的表述合理性，排除存在常识错误、观点片面的选项，选出正确组合；第4题要先选定一条航天精神，再紧扣材料里汤洪波的相关事迹对应阐释，做到精神内涵和材料内容结合对应。
【解析】
1. (1) 从材料中汤洪波两次执行载人航天任务、刷新我国航天员在轨飞行时长纪录等内容，能直观感受到我国航天事业近年发展速度快，航天科技实力持续提升，该表述符合事实，判断为正确。
(2) 神舟十七号是首次完成舱外维修任务，并非首次完成所有空中维修任务，题干表述扩大了范围，不符合事实，判断为错误。
2. 句中使用了详实的统计数据来介绍神舟十七号的相关成果，采用的是列数字的说明方法，用精准客观的数字，能够具体准确地体现神舟十七号乘组开展的各类试验数量多，取得的科研成果十分丰硕，让说明内容更有说服力。
3. 逐一辨析四个语句：
① 语句表达了对航天英雄的敬意，明确提出要学习榜样精神、为社会做贡献、助力实现中国梦，价值导向正确，表述合理。
② “做轰轰烈烈的大事”表述片面，生命的伟大既可以来自重大壮举，也可以在平凡的日常奉献中实现，该句表述有误。
③ 提出要将个人生命和国家发展命运结合，向航天员学习实现生命价值，表述正确合理。
④ 我国的第一个百年奋斗目标（全面建成小康社会）已经在2021年正式实现，当前我们正向着第二个百年奋斗目标奋进，该句表述不符合当前实际，存在错误。
综上正确的是①③，对应选项B。
4. 作答时先选定一条航天精神，再紧扣材料中汤洪波的训练、飞天相关事迹，把精神内涵和人物行为对应起来阐释即可，逻辑通顺符合要求即可得分。
【答案】
1. (1)√ (2)×
2. 列数字；具体准确地说明了神舟十七号乘组开展的实(试)验之多，成果之丰硕
3. B
4. 示例：特别能吃苦。材料二中指令长汤洪波坚持数十年枯燥艰苦的训练，接受一次次严酷的挑战，完成两次航天飞行任务，累计在轨飞行总时长达到279天，刷新当时中国航天员在轨飞行时间最长纪录。他的事迹集中体现了“特别能吃苦”这一精神。
【知识点】
非连续性文本信息提取，说明方法辨析，国情常识判断
【点评】
本题结合我国航天事业的热点素材命题，兼顾了基础说明文知识点考察、信息筛选辨析能力考察和爱国主义价值观引导，部分选项设置了细节陷阱，需要学生仔细甄别表述的严谨性，既考察学生的语文阅读能力，也引导学生深入理解中国航天精神，树立正确的奋斗观。
【难度系数】
0.65