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【分析】
解题时我们可以分步推导：第一步先从已知的上面视图入手，数出底层小正方体的总数和摆放布局，因为俯视图的每个正方形都对应底层一个小正方体的顶面；第二步用总正方体数减去底层的数量，算出第二层的小正方体个数；第三步结合前面看到的主视图，确定第二层的小正方体只能放在哪些位置，排除不可能的摆放；最后再想象从右面观察这个组合体的样子，匹配对应的选项即可。
【解析】
1. 由从上面看到的图形可知，底层一共摆放了4个小正方体，布局为横向3列，左列有前后2个摆放位置，中、右列各有1个摆放位置。
2. 已知物体总共由6个相同的正方体组成，因此第二层的小正方体数量为 $6-4=2$ 个。
3. 结合从前面看到的图形：从前面观察仅左列有2层，中、右列都只有1层，说明第二层的2个正方体只能全部放在左列的2个底层正方体的上方，中、右列的正方体都只有1层。
4. 从右面观察该物体，视线从右向左看，能看到前后两列，每列的高度都是2层，得到的图形是由4个小正方形组成的2行2列田字形，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
三视图判断几何体
正方体组合视图
【点评】
本题是小学立体图形视图部分的典型题，需要结合两个已知视图和正方体总数，逐步推导所有小正方体的摆放位置，对空间想象能力有一定要求，解题的核心技巧是先通过俯视图锁定底层布局，再结合其他视图确定上层正方体的位置，避免盲目猜测。
【难度系数】
0.6
【分析】
我们可以按照从底层到上层的顺序逐步推导：首先从“从上面看到的图形”入手，能直接确定底层所有小正方体的摆放位置，数出底层固定有4个小正方体，每个俯视图对应的正方形位置都至少有1个小正方体。第一问总共有5个小正方体，减去底层的4个，就能得到上层只有1个小正方体，再结合从前面看到的图形的限制，确定上层小正方体的可选位置，就能推导出从左面看的两种可能图形。第二问总共有6个小正方体，减去底层4个得到上层有2个小正方体，结合主视图的要求确定两个上层小正方体的摆放位置，就能得到对应的左视图。
【解析】
(1) 由从上面观察到的图形可知，该几何体的底层固定摆放4个小正方体，俯视图的每个对应位置都存在1个小正方体。已知总小正方体数量为5，因此上层仅存在1个小正方体。结合从前面观察到的图形的限制，这个上层小正方体可以放置在底层后排的两个位置中的任意一个，因此从左面观察该几何体，会得到两种不同的视图：一种是左侧列高度为1、右侧列高度为2，另一种是左侧列高度为2、右侧列高度为1。
(2) 已知总小正方体数量为6，底层固定为4个小正方体，因此上层的小正方体总数为6-4=2。结合从前面观察到的图形的要求，这2个上层小正方体需要分别放置在底层后排的两个不同位置，此时从左面观察，左右两列的高度都为2，得到的视图是2行2列的田字形。
【答案】
(1) 或 (2)
【知识点】
三视图识别，几何体搭建，空间想象
【点评】
本题属于小学观察几何体的典型题型，核心是先通过俯视图锁定底层小正方体的固定数量，再结合总小正方体个数推导上层小正方体的可能摆放位置，需要注意第一问存在两种不同的左视图情况，不要出现漏解，能够很好地锻炼学生的空间几何想象能力。
【难度系数】
0.6
【分析】
我们可以按照从底层到上层的顺序逐步推导：首先从“从上面看到的图形”入手，能直接确定底层所有小正方体的摆放位置，数出底层固定有4个小正方体，每个俯视图对应的正方形位置都至少有1个小正方体。第一问总共有5个小正方体，减去底层的4个，就能得到上层只有1个小正方体，再结合从前面看到的图形的限制，确定上层小正方体的可选位置，就能推导出从左面看的两种可能图形。第二问总共有6个小正方体，减去底层4个得到上层有2个小正方体，结合主视图的要求确定两个上层小正方体的摆放位置，就能得到对应的左视图。
【解析】
(1) 由从上面观察到的图形可知，该几何体的底层固定摆放4个小正方体，俯视图的每个对应位置都存在1个小正方体。已知总小正方体数量为5，因此上层仅存在1个小正方体。结合从前面观察到的图形的限制，这个上层小正方体可以放置在底层后排的两个位置中的任意一个，因此从左面观察该几何体，会得到两种不同的视图：一种是左侧列高度为1、右侧列高度为2，另一种是左侧列高度为2、右侧列高度为1。
(2) 已知总小正方体数量为6，底层固定为4个小正方体，因此上层的小正方体总数为6-4=2。结合从前面观察到的图形的要求，这2个上层小正方体需要分别放置在底层后排的两个不同位置，此时从左面观察，左右两列的高度都为2，得到的视图是2行2列的田字形。
【答案】
(1) 或 (2)
【知识点】
三视图识别，几何体搭建，空间想象
【点评】
本题属于小学观察几何体的典型题型，核心是先通过俯视图锁定底层小正方体的固定数量，再结合总小正方体个数推导上层小正方体的可能摆放位置，需要注意第一问存在两种不同的左视图情况，不要出现漏解，能够很好地锻炼学生的空间几何想象能力。
【难度系数】
0.6
【分析】
我们可以按顺序逐步推导：首先先根据俯视图（从上面看到的图形），确定底层小正方体的分布和数量，明确底层所有小正方体的摆放位置；接着结合主视图（从前面看到的图形）的层数特征，判断上层小正方体可以摆放的位置，再结合总共有5个小正方体的条件，确定所有小正方体的堆叠方式；最后站在物体的右侧向左观察，就能画出对应的右视图。整个过程核心是利用三视图的对应特征，结合总数约束确定堆叠结构。
【解析】
1. 由从上面观察得到的图形，可以确定底层一共摆放了4个小正方体，俯视图的所有可见位置对应底层的摆放点位，每个点位至少放置1个小正方体。
2. 已知总共有5个小正方体，因此上层仅额外放置了1个小正方体。再结合从前面观察到的图形特征：图形的最左侧一列高度为2层，右侧一列高度仅为1层，说明上层的这个小正方体只能摆放在左列的对应位置，右列所有位置都只能是1层。
3. 此时站在物体的右侧向左观察，最终得到对应的右视图。
【答案】

【知识点】
三视图判断，正方体组合观察
【点评】
本题属于小学观察物体模块的经典题型，重点考察学生的空间想象能力，解题的核心逻辑是先通过俯视图锁定底层的摆放范围，再结合主视图的层数要求和小正方体总数确定上层堆叠位置，只要理清不同方向观察的对应关系就不容易出错。
【难度系数】
0.7
【分析】
我们先梳理解题思路：题目说明物体由4个完全相同的小正方体组成，已知从前面看到的图形特征是左列有2层，右列只有1层。正视图里仅能看到3个小正方体的投影，总共有4个小正方体，说明有1个小正方体是被完全遮挡的，所有摆放都要保证从前面观察得到的图形和给定图形一致。首先确定上层小正方体的位置：它必须在底层左列对应位置的正上方，不能放在右列，否则正视图上层会多出正方形，不符合要求。接下来枚举所有底层3个小正方体的合法摆放，就能统计出总摆数。第二问，先根据给出的从上面看到的图形确定底层3个小正方体的位置，再结合正视图要求确定第4个上层小正方体的位置，最后从右侧观察，画出对应的右视图即可。
【解析】
(1) 已知正视图要求：从前面看左列高度为2，右列高度为1，总共有4个小正方体。上层仅有的1个小正方体只能放置在底层左列的对应位置上方，不能放在右列，否则正视图右列会出现第二层，不符合给定的正视图特征。底层共需要放置3个小正方体，枚举所有满足正视图要求的摆放方式，最终统计得到符合条件的不同摆法共6种。
(2) 根据给出的从上面看到的图形，可知底层3个小正方体的位置分布为后排1个、前排2个，上层的小正方体只能放在前排左侧的小正方体上方，从右侧观察时，底层可以看到前后2个并排的正方形，上层的正方形位于对应位置，即可画出正确的右视图。
【答案】
(1) 6 (2)
【知识点】
观察物体 三视图
【点评】
本题重点考察空间想象能力，枚举摆法时要注意避免漏数、重复计数，第二问需要结合俯视图和正视图先确定所有小正方体的位置，再推导右视图，刚接触三视图的学生也可以借助实物小正方体动手摆放辅助理解，降低思考难度。
【难度系数】
0.6
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