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可能
1,2,3,4,5或6
2
3
黄
红
蓝
绿
3
杜甫
花生
2
纪念
红、黄、蓝各3个
红球4个，黄球4个，蓝球1个
【分析】首先计算24小时后的时间，当前是中秋节晚上10时，24小时后依然是晚上10时；中秋节晚上通常有月亮，但能否看到月亮受天气等不确定因素影响，属于不确定事件，据此判断应填的词汇。
【解析】当前时间为中秋节晚上10时，24小时后时间仍为晚上10时，中秋节晚上一般会出现月亮，但实际能否看到月亮受天气等多种不确定因素影响，属于可能发生的事件，因此应填“可能”。
【答案】可能
【知识点】可能性的判断、时间的计算
【点评】本题结合生活实际与时间计算，考查学生对事件发生可能性的理解，需区分确定事件与不确定事件，难度较低。
【难度系数】0.8
【分析】
要解决这个问题，需明确正方体的特征：正方体有6个面，任意掷一次时，每个面朝上的概率均等，因此每个面上的数字都有可能出现在朝上的位置，只需列出所有面上的数字即可。
【解析】
正方体的6个面上分别写着1、2、3、4、5、6，任意掷一次这个正方体时，每个面都有朝上的可能性，因此落地后朝上的面上的数字是这6个数字中的任意一个，即所有可能为1、2、3、4、5、6。
【答案】
1,2,3,4,5,6
【知识点】
事件的可能性
【点评】
本题考查基础的可能性判断，结合正方体的面的特征即可得出答案，属于概率入门的基础题，难度较低。
【难度系数】
0.9
【分析】要判断摸到哪个数字的可能性相等，需先统计5张扑克牌中各数字出现的张数，当两种数字的张数相同时，摸到它们的可能性相等，因此先数出每个数字的张数，再对比即可得出答案。
【解析】先列出5张扑克牌的数字：4、2、3、2、3。统计得：数字2有2张，数字3有2张，数字4有1张。因为两种数字的张数相同，所以摸到数字2和数字3的可能性相等。
【答案】2；3
【知识点】可能性大小
【点评】本题考查可能性大小的判断，属于基础题，解题关键是准确统计各数字的出现次数，难度较低，适合小学阶段学生练习。
【难度系数】0.5
【分析】要判断摸到不同颜色铅笔的可能性大小，需依据“随机事件中，物体数量越多，被摸到的可能性越大；数量越少，被摸到的可能性越小；数量相等时，被摸到的可能性相等”的规律。先统计各颜色铅笔的数量，再对比数量多少即可得出结论。
【解析】已知布袋中红铅笔1支、蓝铅笔5支、绿铅笔5支、黄铅笔15支，根据可能性与数量的关系：黄铅笔数量最多，摸到的可能性最大；红铅笔数量最少，摸到的可能性最小；蓝铅笔和绿铅笔数量均为5支，数量相等，所以摸到它们的可能性相等。
【答案】黄 红 蓝 绿
【知识点】可能性大小
【点评】本题考查可能性大小的基础应用，核心是理解物体数量与被摸到可能性的关系，题目简单，易掌握。
【难度系数】0.8
【分析】
要解决这道题，需明确两个核心问题：一是判断抽到的作者有几种可能，只需统计不同作者的数量；二是判断抽到谁的诗可能性最大，需比较各作者对应的卡片数量，数量越多，被抽到的可能性越大。
【解析】
1. 统计不同作者的数量：题目中卡片对应的作者为杜甫、李白、孟浩然，共3位，因此抽到的诗的作者有3种可能。
2. 比较卡片数量：杜甫的诗卡片有5张，李白的有3张，孟浩然的有2张，因为5＞3＞2，所以杜甫的诗卡片数量最多，抽到杜甫的诗的可能性最大。
【答案】
3；杜甫
【知识点】
可能性的大小
【点评】
本题考查可能性的基础应用，通过统计不同情况的数量判断可能性大小，题目简单，易于理解。
【难度系数】
0.9
【分析】
判断摸出哪种糖的可能性，关键看糖的数量：数量越多，摸出的可能性越大。要使摸出水果糖的可能性最大，需让水果糖的数量超过当前数量最多的花生糖，据此计算需要添加的水果糖数量。
【解析】
1. 比较三种糖的数量：奶糖7块，水果糖8块，花生糖9块，因为9＞8＞7，数量最多的是花生糖，所以摸出花生糖的可能性最大。
2. 要使水果糖的可能性最大，水果糖的数量需大于花生糖的数量，花生糖有9块，因此水果糖至少需要9+1=10块，现有8块，需要添加的数量为10-8=2块。
【答案】
花生；2
【知识点】
可能性大小、整数加减法
【点评】
本题结合生活场景考查可能性大小的判断，核心逻辑是“数量越多，可能性越大”，第二个空需明确“可能性最大”的条件是对应数量超过其他种类的最大数量，计算时需注意至少多1块，属于基础应用题型。
【难度系数】
0.5
【分析】
要判断刮奖最有可能刮中的奖项，需依据可能性大小的判断方法：在总情况数固定时，某奖项的数量越多，刮中该奖项的可能性就越大，因此只需比较各奖项的数量即可。
【解析】
解：已知一等奖1名、二等奖3名、三等奖10名、纪念奖100名，比较各奖项数量：1＜3＜10＜100，纪念奖的数量最多，所以刮中纪念奖的可能性最大。
【答案】
纪念
【知识点】
可能性大小
【点评】
本题结合生活中的抽奖场景，考查可能性大小与对应数量的关系，属于基础题，贴近生活，易理解解答。
【难度系数】
0.9
【分析】
要解决这道题，需明确：摸到某种颜色球的可能性大小与该颜色球的数量有关，数量相等则可能性相等，数量越少则可能性越小。第(1)问要求三种颜色球可能性相等，需三种球数量相同；第(2)问要求红球和黄球可能性相等、蓝球可能性最小，需红球和黄球数量相同且蓝球数量最少，结合总球数9个计算即可。
【解析】
(1) 若摸到三种颜色球的可能性相等，三种颜色球的数量需相同。总球数为9个，因此每种颜色球的数量为 $9÷3=3$ 个。
(2) 若摸到红球和黄球的可能性相等，则红球和黄球数量相同；摸到蓝球的可能性最小，则蓝球数量最少。设蓝球数量为$x$，红球和黄球各为$y$，可得$x+2y=9$，且$x＜y$（$x,y$为正整数）。当$x=1$时，$2y=8$，$y=4$，符合条件；若$x=2$，$2y=7$，$y$不是整数，不符合；$x≥3$时，$y≤3$，蓝球数量不满足最小，因此蓝球1个，红球和黄球各4个。
【答案】
(1)红、黄、蓝各3个；(2)红球4个，黄球4个，蓝球1个
【知识点】
可能性大小与数量的关系
【点评】
本题结合新情境考查可能性与数量的关系，是基础应用题型，需学生理解可能性大小的决定因素，难度较低。
【难度系数】
0.7
【分析】要判断游戏规则是否公平，需依据双方赢的可能性是否相等。可能性大小与对应牌的数量相关，因此先统计1～9中单数、双数的数量，再比较数量多少，若数量不同则双方赢的可能性不等，游戏规则不公平。
【解析】1～9中，单数为1、3、5、7、9，共5张；双数为2、4、6、8，共4张。由于5＞4，摸到单数（小明赢）的可能性大于摸到双数（小刚赢）的可能性，双方赢的可能性不相等，因此这个游戏规则不公平。
【答案】不公平
【知识点】可能性的大小、游戏公平性
【点评】本题考查游戏公平性的判断，核心是比较双方赢的可能性是否相等，通过统计单双数数量即可得出结论，属于可能性知识的基础应用。
【难度系数】0.7
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