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2(a+b)
80÷ t
80÷ d
1.5(a+b)
0.5(a+b)
180°-2x°
(180°-x°)÷2
a-3b
(a-12)÷ c
4a+4
1.8a+32
$97.7$
45(a-b)
$1440$
$22$
4n+2
C
【分析】
本题是用字母表示数的实际应用问题，需根据各小题的数量关系逐步推导：
(1) 先计算总人数（男生人数+女生人数），再用总人数乘每个行李包的重量，即可得到行李包总重量；
(2) 利用“速度=路程÷时间”求大巴速度，再利用“时间=路程÷速度”求小汽车行驶时间；
(3) 先统一质量单位，计算每个同学带的面包和饼干总质量，再乘总人数得到总质量；再计算每个同学面包比饼干少的质量，乘总人数得到总差值。
【解析】
(1) 总人数为男生人数与女生人数之和，即$(a+b)$名，每个行李包重2千克，因此行李包总重量为：$2×(a+b)=2(a+b)$千克；
(2) 大巴车速度：根据“速度=路程÷时间”，路程为80千米，时间为$t$小时，因此速度为$80÷t$千米/小时；
小汽车行驶时间：根据“时间=路程÷速度”，路程为80千米，速度为$d$千米/小时，因此时间为$80÷d$小时；
(3) 单位换算：$500克=0.5千克$，每个同学带的面包和饼干总质量为$0.5+1=1.5$千克，总人数为$(a+b)$名，因此总质量为$1.5×(a+b)=1.5(a+b)$千克；
每个同学面包比饼干少$1-0.5=0.5$千克，因此面包总质量比饼干总质量少$0.5×(a+b)=0.5(a+b)$千克。
【答案】
(1)$2(a+b)$；(2)$80÷t$，$80÷d$；(3)$1.5(a+b)$，$0.5(a+b)$
【知识点】
用字母表示数、数量关系应用
【点评】
本题结合春游实际场景，考查用字母表示数的基础应用，涉及简单数量关系和单位换算，属于小学五年级基础题型，理清各量关系即可解答，侧重培养基础代数思维。
【难度系数】
0.8
【分析】
要解决这道题，需牢记等腰三角形的核心性质：等腰三角形的两个底角相等，同时三角形的内角和为180°。分两种情况推导：①已知底角求顶角时，用三角形内角和减去两个底角的和；②已知顶角求底角时，用三角形内角和减去顶角后再除以2，即可得到单个底角的度数。
【解析】
等腰三角形的两个底角相等，且任意三角形内角和为180°：
1. 当底角是$x°$时，两个底角的和为$2x°$，因此顶角 = 内角和 - 两个底角和 = $180° - 2x°$；
2. 当顶角是$x°$时，两个底角的和为$180° - x°$，因此一个底角 = 两个底角和 ÷ 2 = $(180° - x°)÷2$。
【答案】
$180°-2x°$；$(180°-x°)÷2$
【知识点】
等腰三角形性质，三角形内角和
【点评】
本题是等腰三角形性质的基础应用，核心是利用“等腰三角形两底角相等”和“三角形内角和为180°”的知识点，属于必须掌握的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
【分析】
本题考查用字母表示数的实际应用，解题思路是：先明确路程问题的核心数量关系，再结合题目条件计算。第一空需先算出3天赶路的路程，再用总路程减去已走路程得到剩余路程；第二空需先算出已走路程，再用已走路程除以赶路天数得到平均每天赶路的千米数。
【解析】
1. 官差每天赶路$b$千米，3天赶路的路程为$3×b=3b$千米，总路程为$a$千米，因此剩余路程为总路程减去已走路程，即$a - 3b$千米；
2. 总路程为$a$千米，剩余12千米，所以已走路程为$a - 12$千米，赶路天数为$c$天，平均每天赶路的千米数为已走路程除以天数，即$(a - 12)÷c$千米。
【答案】
$a-3b$；$(a-12)÷c$
【知识点】
用字母表示数；路程问题
【点评】
本题结合古诗情境，将代数知识与实际问题结合，考查学生对用字母表示数及路程数量关系的掌握，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
【分析】要计算正方形边长增加2厘米后的面积增加量，可通过两种思路：一是利用正方形面积公式，先算原面积和新面积再求差；二是结合图形分割，将增加的面积拆分为几个规则图形的面积和。首先明确原正方形边长为a，面积为a²；边长增加2后新边长为(a+2)，面积为(a+2)²，两者的差即为增加的面积，也可按图中分割的三部分求和。
【解析】方法一：代数法。原正方形面积：$S_原 = a×a = a^2$；边长增加2厘米后，新正方形边长为$(a+2)$厘米，面积：$S_新=(a+2)(a+2)=a^2 +4a +4$；面积增加量：$S_新 - S_原=(a^2+4a+4)-a^2=4a+4$。方法二：几何分割法（如图），增加的面积分为三部分：长a宽2的长方形（面积$2a$）、边长为2的正方形（面积$2×2=4$）、长a宽2的长方形（面积$2a$），总和为$2a+4+2a=4a+4$。
【答案】$4a+4$

【知识点】正方形面积公式、整式的乘法
【点评】本题结合代数运算与几何图形，考查正方形面积的计算，两种解题思路能帮助理解面积变化的本质，是整式运算的基础应用题型。
【难度系数】0.7
【分析】首先明确题目给出的华氏度与摄氏度的换算公式：华氏度=摄氏度×1.8+32。第一个空需用含a的式子表示华氏度，直接将公式中的摄氏度替换为a即可；第二个空需代入a=36.5，将数值代入表达式计算出结果。
【解析】1. 根据换算公式，当摄氏度为a℃时，华氏度= a×1.8 + 32，化简后为1.8a + 32；2. 当a=36.5时，代入表达式计算：1.8×36.5 + 32 = 65.7 + 32 = 97.7。
【答案】1.8a+32；97.7
【知识点】用字母表示数；代数式求值
【点评】本题考查用字母表示数及代数式的代入求值，属于基础题型，关键是正确理解换算公式并准确代入计算，难度较低。
【难度系数】0.9
【分析】
首先明确每公顷水杉林一天的储水量是吸收水量减去蒸发水量，即$(a - b)$吨；再结合水杉林总面积45公顷，总储水量为每公顷储水量乘以总面积；最后将a、b的数值代入代数式计算具体结果。
【解析】
1. 计算每公顷水杉林一天的储水量：吸收水量为a吨，蒸发水量为b吨，因此每公顷一天储存水量为$a - b$吨；
2. 计算45公顷水杉林一天的总储水量：总储水量 = 每公顷储水量 × 公顷数，即$45(a - b)$吨；
3. 代入数值计算：当$a=88$，$b=56$时，先算括号内$88 - 56 = 32$，再计算$45×32 = 1440$吨。
【答案】
$45(a - b)$；$1440$
【知识点】
用字母表示数；代数式求值
【点评】
本题考查用字母表示数量关系及代数式的代入求值，属于基础应用题，核心是理解“净水量=吸收水量-蒸发水量”的关系，计算过程简单，注重基础概念的应用。
【难度系数】
0.8
【分析】
先数出1张、2张、3张桌子对应的可坐人数，观察人数变化的规律：每增加1张桌子，可坐人数增加4人，且两端固定有2人，据此推导n张桌子的可坐人数公式，再代入n=5计算结果。
【解析】
1张桌子可坐人数：$4×1 + 2 = 6$（人）；
2张桌子可坐人数：$4×2 + 2 = 10$（人）；
3张桌子可坐人数：$4×3 + 2 = 14$（人）；
由此可得规律：n张桌子拼在一起可坐$(4n + 2)$人；
当n=5时，可坐人数为：$4×5 + 2 = 22$（人）。
【答案】
22；$4n+2$
【知识点】
找规律、代数式表示
【点评】
本题属于图形规律的应用问题，通过观察图形中人数的变化，归纳出数量关系，进而解决问题，重点考查学生的观察与归纳能力。
【难度系数】
0.6
【分析】
要找出不能用$2n + 2$表示的选项，需分别计算每个选项对应的代数式：
1. 选项A：线段总长度是三段长度之和，即$n + n + 2$；
2. 选项B：长方形周长公式为$2×(长 + 宽)$，代入长$n$、宽$1$；
3. 选项C：平行四边形面积公式为$底×高$，代入底$2n$、高$2$；
4. 选项D：先算故事书本数（童话书$n$，故事书比童话书多2），再算两种书总本数。
【解析】
选项A：线段总长度 = $n + n + 2 = 2n + 2$，可表示；
选项B：长方形周长 = $2×(n + 1) = 2n + 2$，可表示；
选项C：平行四边形面积 = $2n×2 = 4n$，不能表示为$2n + 2$；
选项D：故事书本数为$n + 2$，两种书总本数 = $n + (n + 2) = 2n + 2$，可表示。
因此不能用$2n + 2$表示的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
用字母表示数、长方形周长、平行四边形面积
【点评】
本题结合图形和数量关系考查用字母表示数，关键是掌握常见公式和数量关系，逐一分析选项即可，属于基础题。
【难度系数】
0.3
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