第3页 - 江苏版启东中学作业本八年级物理（上下册）

小

大

小

介质

传声

不能

①

固

不同

振动

不能

 将绳子剪断，在手机下沉的过程中，听是否有声音传出

【分析】
要解答本题，需结合声音传播的条件分析实验现象：声音的传播依赖介质，空气是常见的传声介质。当玻璃罩内空气量变化时，传声效果会随之改变：抽气时罩内空气减少，传声介质变少，铃声变小；进气时空气增多，铃声变大；进一步推理，若罩内无空气（真空），则无传声介质，无法传声。实际实验中无法得到绝对真空，因此结论通过推理假设得出。
【解析】
(1) 逐渐抽出玻璃罩内空气时，传声的介质（空气）减少，所以听到的铃声逐渐变小；
(2) 空气逐渐进入玻璃罩，传声介质增多，铃声逐渐变大；
(3) 玻璃罩内空气越少，传声的介质越少，传出的声音越小；若玻璃罩内成真空，没有传声介质，就听不到闹钟的铃声；
(4) 由此可得出结论：声音的传播需要介质，真空不能传声；
(5) 实际抽气机无法将玻璃罩内抽成绝对真空，因此不能得到真空；实验中无法直接验证真空不能传声，是通过推理假设得出结论，属于理想实验法，对应序号①。
【答案】
(1)小 (2)大 (3)小 (4)介质传声 (5)不能 ①
【知识点】
声音的传播条件、真空不能传声
【点评】
本题通过探究真空是否能传声的实验，考查声音传播的核心知识点，运用了理想实验法，是物理中重要的研究方法，需理解实验现象与结论的逻辑关联，掌握声音传播的条件。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题结合“土电话”实验，考查声音的产生与传播的相关知识。解题时需紧扣声音的传播条件、介质对传声效果的影响、声音的产生原因等知识点，逐一分析每个问题：
1. 土电话的传声介质是细棉线（固体），能实现远距离通话，说明固体可传声；
2. 相同条件下，不同介质传声效果不同，金属丝传声比棉线好；
3. 声音由物体振动产生，振动停止则发声停止，捏住线会阻碍振动传播；
4. 松弛的线无法有效传递振动，无法传声。
【解析】
(1) 细棉线属于固体，用其连接的土电话能实现10m间通话，说明固体能够传声，故填“固”；
(2) 相距同样远、讲话响度相同，改用金属丝连接时听到的声音更大，说明不同介质的传声效果不同，故填“不同”；
(3) 声音是由物体振动产生的，捏住线的某一部分会阻止线的振动，振动无法继续传播，所以听不到声音，故填“振动”；
(4) 若线处于松弛状态，振动会被松弛的线缓冲，无法沿线传播到另一端，所以听的一方不能听到对方的讲话声，故填“不能”。
【答案】14.(1)固 (2)不同 (3)振动 (4)不能
【知识点】声音的传播、声音的产生、介质传声效果
【点评】本题以生活中的“土电话”为载体，考查声学基础知识点，贴近生活，注重理论联系实际，难度较低，适合巩固声学基础。
【难度系数】0.2

【分析】
要证明水能传播声音，需排除其他传声介质的干扰。原实验中绳子可能作为传声介质，导致无法确定声音是否由水传播。因此需消除绳子传声的可能，让手机在水中自然下沉，若仍能听到声音，即可说明声音通过水传播。
【解析】
原实验的缺陷是绳子可能传声，无法确定声音的传播介质。改进时剪断绳子，使手机在水中下沉，此时无绳子作为传声介质，若能听到声音，就能证明水可以传播声音。
【答案】
将绳子剪断,在手机下沉的过程中,听是否有声音传出
【知识点】
声音的传播介质；控制变量法
【点评】
该改进方案有效排除了绳子传声的干扰，确保实验仅探究水是否能传声，使实验结论更严谨科学。
【难度系数】
0.4