第111页

信息发布者：
D
A
B
D
B
C
C
【分析】要解决这道题，需先明确身体上各“尺”的实际长度，结合长度单位换算关系（1m=10dm=100cm=1000mm），逐一分析选项：回忆1拃、1庹、1步、1指的大致长度，判断各选项数值是否符合实际，排除错误选项即可。
【解析】逐一分析选项：
A选项：1拃的长度约为20cm，20mm=2cm，与实际不符，错误；
B选项：1庹是两臂左右平伸的长度，约等于人的身高，中学生身高约1.6m，即1庹约16dm，40dm=4m，与实际不符，错误；
C选项：1步的长度约为0.6m，10步约6m，5dm=0.5m，与实际不符，错误；
D选项：1指的宽度约为1cm，符合实际，正确。
【答案】D
【知识点】长度的估测；长度单位换算
【点评】本题考查对常见长度的估测，核心是记住身体上“尺”的大致长度及长度单位换算，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
【分析】
本题考查服装号型的生活常识，需明确我国服装号型的表示规则：上衣号型中，“号”代表身高，“型”代表胸围，“A”代表一般体型。结合选项逐一分析即可得出答案。
【解析】
根据我国服装号型标准，上衣号型“170/92A”的含义为：“170”表示身高170cm，“92”表示胸围92cm，“A”表示适用于一般体型。选项中，B（肩膀宽）、C（上臂周长）、D（脖子周长）均不符合上衣号型中“92”对应的参数含义，只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
服装号型，生活常识
【点评】
本题结合生活中的服装吊牌信息，考查基础的生活常识，贴近日常，难度较低，需要学生了解常见的服装规格知识。
【难度系数】
0.3
【分析】
要估测子弹的长度，需借助生活中常见物体的长度作为参照物。图中的鸡蛋是常见物体，普通鸡蛋的长度约为5cm，通过对比图中子弹与鸡蛋的大小关系，即可估测出子弹的长度。
【解析】
普通鸡蛋的长度约为5cm，观察题图可知，子弹的长度约为鸡蛋长度的$\frac{3}{5}$，因此子弹长度约为$5\mathrm{cm} × \frac{3}{5} = 3\mathrm{cm}$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
长度的估测
【点评】
本题结合生活常识考查长度的估测，解题核心是利用常见物体的长度作为参照物进行对比，难度较低，需学生具备基本的生活长度认知。
【难度系数】
0.6
【分析】
要解决这道题，需牢记刻度尺的读数规则：测量结果由准确值和估计值组成，倒数第二位对应的单位是刻度尺的分度值，最后一位是估计值，准确值是倒数第二位及之前的数字。先分析测量数据38.89cm，分别确定分度值、准确值和估计值，再匹配选项即可。
【解析】
根据刻度尺读数规则：
1. 确定分度值：测量数据38.89cm中，倒数第二位是8，对应的单位是0.1cm（即1mm），因此刻度尺的分度值为1mm；
2. 确定准确值：准确值是倒数第二位及之前的数字，即38.8cm；
3. 确定估计值：最后一位数字是估计值，即0.09cm。
综上，符合条件的是选项D。
【答案】
D
【知识点】
刻度尺的分度值、准确值、估计值
【点评】
本题考查刻度尺读数的基础知识点，核心是掌握分度值、准确值和估计值的判断方法，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
【分析】要判断刻度尺能否用于测量长度，需依据刻度尺的使用规则：刻度清晰、刻度均匀、可准确读数等。逐一分析各刻度尺：①零刻线磨损时，可选择其他清晰的整刻度线作为测量起点，仍能正常测量；②刻度线模糊不清，无法准确读取刻度值，不能用于测量；③分度值不是1毫米的刻度尺，只要分度值符合测量需求即可使用；④比被测长度短的刻度尺，可通过分段测量求和得到总长度，能用于测量；⑤刻度不均匀的刻度尺，测量结果不准确，无法用于测量。综上，不能用来测量的是②和⑤。
【解析】逐一分析各刻度尺的可用性：①零刻线磨损的刻度尺，可选取其他清晰整刻度线作为测量起点，不影响测量，可使用；②刻度线模糊不清的刻度尺，无法准确读取刻度，不能用于测量；③分度值不是1毫米的刻度尺，只要分度值满足测量要求，即可使用；④比被测长度短的刻度尺，可通过分段测量求和得到总长度，能使用；⑤刻度不均匀的刻度尺，测量结果不准确，不能使用。因此不能用来测量的是②和⑤，对应选项B。
【答案】B
【知识点】刻度尺的使用
【点评】本题考查刻度尺的正确使用方法，需掌握判断刻度尺能否使用的依据，属于基础概念题，难度适中。
【难度系数】0.6
【分析】
要选择合适的刻度尺，需结合测量需求的两个关键因素：一是量程，要能覆盖人体身高（一般为1.5m~2m）；二是分度值，需足够小以准确测量身体长度的微小差异。先分析各选项的量程和分度值是否符合要求，再逐一排除不合适的选项。
【解析】
1. 分析量程：人体身高约1.5m~2m，因此刻度尺量程需大于该范围。选项A量程15cm远小于人体身高，排除；选项D量程30m过大，冗余且没必要，排除。
2. 分析分度值：要准确测量身体长度的微小差异，分度值应尽可能小。选项B分度值为1dm（10cm），分度值太大，无法准确测量微小差异，排除；选项C量程3m（覆盖人体身高），分度值1mm（足够小，能准确测量微小差异），符合要求。
【答案】
C
【知识点】
长度的测量、刻度尺的选择
【点评】
本题考查刻度尺的正确选择，需结合测量对象的量程和精度要求判断，属于基础应用类题目，难度较低。
【难度系数】
0.7
【分析】
要解决该问题，需利用“刻度均匀的刻度尺，其测量值与实际值成正比”的特点。首先，题目中用该米尺测量实际长度为1m的标准米尺时，读数为0.980m，说明这把尺的标称读数0.980m对应实际长度1m，由此可确定该尺的实际长度与标称读数的比例关系，再结合方凳的标称边长即可计算其真实值。
【解析】
1. 推导比例关系：标准米尺实际长度为1m，用该尺测量时读数为0.980m，因此该尺的实际长度与标称读数的关系为：实际长度 = (1m / 0.980m) × 标称读数。
2. 计算方凳真实值：方凳用该尺测量的标称值为0.400m，代入上述关系得：
真实值 = (1m / 0.980m) × 0.400m ≈ 0.408m。
【答案】
C
【知识点】
长度测量、刻度尺的使用
【点评】
本题考查刻度不准确但均匀的刻度尺的长度测量，核心是利用比例关系求解，需避免直接用标称值计算的错误（如错选B），考查学生对刻度尺测量本质的理解，属于长度测量中的典型易错题。
【难度系数】
0.4
上一页 下一页