五、阅读课文片段,完成练习。
① 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。
② 美哉,我少年中国,与天不老！壮哉,我中国少年,与国无疆！(作者：梁启超)
[资料链接] 老年人常思既往,少年人常思将来。惟思既往也,故生留恋心；惟思将来也,故生希望心。惟留恋也,故保守；惟希望也,故进取。(选自《少年中国说》)
1. 如图是冬冬找到的乐谱片段,可以发现《万疆》乐谱中的歌词是课文中的
2.(思维导图)根据片段的内容,补全下面的思维导图。(填序号)
① 巨大声威 ② 美好未来 ③ 冲天气势 ④ 突然崛起 ⑤ 发展无可限量 ⑥ 奋发有为 ⑦ 灿烂前程
3. 下列对片段的理解不正确的一项是(
A. 片段第①自然段运用象征的修辞手法,描绘了少年中国的光辉前景。
B. 片段第②自然段运用了排比的修辞手法,直抒胸臆,表达了对少年中国的祝福。
C. 作者表明“少年中国”与“中国少年”的前途和命运是紧密联结在一起的。
D. 片段突出的特点是句式整齐,感情炽热,读来朗朗上口,节奏明快。
4.(阅读要素)结合资料链接来看,梁启超先生认为建设少年中国的责任全在中国少年的原因：
① 红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。
② 美哉,我少年中国,与天不老！壮哉,我中国少年,与国无疆！(作者：梁启超)
[资料链接] 老年人常思既往,少年人常思将来。惟思既往也,故生留恋心；惟思将来也,故生希望心。惟留恋也,故保守；惟希望也,故进取。(选自《少年中国说》)
1. 如图是冬冬找到的乐谱片段,可以发现《万疆》乐谱中的歌词是课文中的
红日初升
,其道大光
。2.(思维导图)根据片段的内容,补全下面的思维导图。(填序号)
① 巨大声威 ② 美好未来 ③ 冲天气势 ④ 突然崛起 ⑤ 发展无可限量 ⑥ 奋发有为 ⑦ 灿烂前程
⑦ ⑤ ④ ① ② ⑥
3. 下列对片段的理解不正确的一项是(
B
)A. 片段第①自然段运用象征的修辞手法,描绘了少年中国的光辉前景。
B. 片段第②自然段运用了排比的修辞手法,直抒胸臆,表达了对少年中国的祝福。
C. 作者表明“少年中国”与“中国少年”的前途和命运是紧密联结在一起的。
D. 片段突出的特点是句式整齐,感情炽热,读来朗朗上口,节奏明快。
4.(阅读要素)结合资料链接来看,梁启超先生认为建设少年中国的责任全在中国少年的原因：
少年人思考未来，有希望，有进取心
。答案：1. 红日初升 其道大光 2. ⑦ ⑤ ④ ① ② ⑥
3. B 解析:第②自然段“美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆”直抒胸臆,感情饱满地赞颂了少年中国“与天不老”,讴歌了中国少年“与国无疆”,但并未使用排比的修辞手法,因此,此项理解不正确。
4. 少年人思考未来,有希望,有进取心
3. B 解析:第②自然段“美哉,我少年中国,与天不老! 壮哉,我中国少年,与国无疆”直抒胸臆,感情饱满地赞颂了少年中国“与天不老”,讴歌了中国少年“与国无疆”,但并未使用排比的修辞手法,因此,此项理解不正确。
4. 少年人思考未来,有希望,有进取心
六、在诵读展示活动中,大屏幕上滚动播出一组人名,请完成练习。
1. 图中的人物有很多共同点,其中
A. 爱国
B. 奉献
C. 奋斗
D. 高调
2. 请从中选择一位你喜欢的人物,简要介绍其主要事迹。
3. 像这样的杰出人物,你还知道哪些？(试着写出两位)
1. 图中的人物有很多共同点,其中
不
适
合
填入问号处的一项是(D
)A. 爱国
B. 奉献
C. 奋斗
D. 高调
2. 请从中选择一位你喜欢的人物,简要介绍其主要事迹。
袁隆平研究杂交水稻，解决了中国人民的吃饭问题。
3. 像这样的杰出人物,你还知道哪些？(试着写出两位)
钱学森、孔繁森。
答案：1. D 解析:观察图片可知,问号处应该填写的是这些人物的共同点。这些人物都热爱祖国,努力奋斗,为促进国家发展事业奉献一生,因此A、B、C三项正确,D项不适合。
2. 示例:袁隆平研究杂交水稻,解决了中国人民的吃饭问题。 3. 示例:钱学森、孔繁森。
2. 示例:袁隆平研究杂交水稻,解决了中国人民的吃饭问题。 3. 示例:钱学森、孔繁森。