建议一：塑造人物形象 一、短视频以独特的视角和生动的演绎,将小说中的经典人物形象栩栩如生地呈现在观众眼前。结合“交流平台”的内容,完成下面的思维导图。

建议二：剖析人物特点 二、镜头下的人物都具有独特性格。阅读《三国演义》经典情节,完成练习。
(一)① 孔明见魏军远去,抚掌而笑。② 众官无不骇然,乃问孔明曰：“司马懿乃魏之名将,今统十五万精兵到此,见了丞相,便速退去,何也？”③ 孔明曰：“此人料吾生平谨慎,必不弄险；见如此模样,疑有伏兵,所以退去。吾非行险,盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令兴、苞二人在彼等候。”④ 众皆惊服曰：“丞相之机,神鬼莫测。若某等之见,必弃城而走矣。”
(二)昭令蜀人扮蜀乐于前,蜀官尽皆堕泪,后主嬉笑自若。酒至半酣,昭……乃问后主曰：“颇思蜀否？”后主曰：“此间乐,不思蜀也。”
(三)云长是个义重如山之人,想起当日曹操许多恩义,与后来五关斩将之事,又见曹军惶惶,皆欲垂泪,一发心中不忍。于是把马头勒回,谓众军曰：“四散摆开。”这个分明是放曹操的意思。操见云长回马,便和众将一齐冲将过去。
1. 朗读句子②和句子④时,要分别读出众官的()和()。
A. 害怕 B. 佩服 C. 疑问 D. 大喜
2. 以上三个经典情节分别表现了人物怎样的性格特点？请分别用一个四字词语概括。
孔明(诸葛亮)： 后主(刘禅)： 云长(关羽)：

建议三：描绘人物心理 三、人物微妙的表情与肢体动作,如无声密语,悄然开启他们内心世界的大门。阅读下面的语段,完成练习。
老师的目光落到我的身上,我越发紧张了。要不要告诉老师呢？我把手往桌上放了放,刚想举起来,猛地又缩了回去。不,我不能这样,他应该自己站起来向老师承认错误。可他要是不呢？我该怎么办呢？唉……
1. 请你概括“我”的心理变化过程。
紧张→()→矛盾→()→纠结
2. 请你把下面的情节补充完整,用第一人称表述,体现“我”在写作业和看电视之间做选择时复杂的心理活动。
精彩的动画片开始了。