1. 振动的幅度叫作
振幅
，用字母A
表示，它反映了振动的强弱
；振动一次所需要的时间叫作周期
，用字母T
表示；每秒振动的次数叫作频率
，用字母f
表示，单位是赫兹
，它反映了振动的快慢
。波在一个周期内传播的距离叫作波长
，用字母λ
表示，单位是m
。波的传播速度简称波速，用字母v
表示，单位是m/s
。答案：振幅
A
强弱
周期
T
频率
f
赫兹
快慢
波长
λ
$\mathrm{m}$
v
$\mathrm{m/s}$
A
强弱
周期
T
频率
f
赫兹
快慢
波长
λ
$\mathrm{m}$
v
$\mathrm{m/s}$
解析：
【分析】
这道题是对振动和波的基础物理量的概念、符号、单位及物理意义的直接考查。解题时可将内容分为振动相关和波相关两部分梳理：先回忆振动的核心物理量，明确振动幅度对应振幅，其符号和物理意义；振动一次的时间是周期，每秒振动次数是频率，记住它们的符号、单位及反映的振动特性。再梳理波的相关物理量，明确一个周期内传播的距离是波长，波速的符号和单位，最后将这些知识点一一对应填入题目空格即可。
【解析】
根据振动和波的相关物理量的定义、符号、单位及物理意义，依次填空：
1. 振动的幅度叫作振幅，用字母$\boldsymbol{A}$表示，它反映了振动的强弱；
2. 振动一次所需要的时间叫作周期，用字母$\boldsymbol{T}$表示；
3. 每秒振动的次数叫作频率，用字母$\boldsymbol{f}$表示，单位是赫兹，它反映了振动的快慢；
4. 波在一个周期内传播的距离叫作波长，用字母$\boldsymbol{λ}$表示，单位是$\boldsymbol{\mathrm{m}}$；
5. 波的传播速度简称波速，用字母$\boldsymbol{v}$表示，单位是$\boldsymbol{\mathrm{m/s}}$。
【答案】
振幅；A；强弱；周期；T；频率；f；赫兹；快慢；波长；λ；$\mathrm{m}$；v；$\mathrm{m/s}$
【知识点】
1. 振动的物理量
2. 波的基本物理量
【点评】
本题属于基础概念填空题，聚焦振动和波的核心物理量的基础内容，是声学与波动学的入门考点，准确记忆这些概念、符号和单位是后续学习波动规律的重要基础，难度较低，侧重对基础知识的识记考查。
【难度系数】
0.9
这道题是对振动和波的基础物理量的概念、符号、单位及物理意义的直接考查。解题时可将内容分为振动相关和波相关两部分梳理：先回忆振动的核心物理量，明确振动幅度对应振幅，其符号和物理意义；振动一次的时间是周期，每秒振动次数是频率，记住它们的符号、单位及反映的振动特性。再梳理波的相关物理量，明确一个周期内传播的距离是波长，波速的符号和单位，最后将这些知识点一一对应填入题目空格即可。
【解析】
根据振动和波的相关物理量的定义、符号、单位及物理意义，依次填空：
1. 振动的幅度叫作振幅，用字母$\boldsymbol{A}$表示，它反映了振动的强弱；
2. 振动一次所需要的时间叫作周期，用字母$\boldsymbol{T}$表示；
3. 每秒振动的次数叫作频率，用字母$\boldsymbol{f}$表示，单位是赫兹，它反映了振动的快慢；
4. 波在一个周期内传播的距离叫作波长，用字母$\boldsymbol{λ}$表示，单位是$\boldsymbol{\mathrm{m}}$；
5. 波的传播速度简称波速，用字母$\boldsymbol{v}$表示，单位是$\boldsymbol{\mathrm{m/s}}$。
【答案】
振幅；A；强弱；周期；T；频率；f；赫兹；快慢；波长；λ；$\mathrm{m}$；v；$\mathrm{m/s}$
【知识点】
1. 振动的物理量
2. 波的基本物理量
【点评】
本题属于基础概念填空题，聚焦振动和波的核心物理量的基础内容，是声学与波动学的入门考点，准确记忆这些概念、符号和单位是后续学习波动规律的重要基础，难度较低，侧重对基础知识的识记考查。
【难度系数】
0.9
2. 电磁波是在空间传播的周期性变化的
电磁场
。1864 年，英国物理学家麦克斯韦
预言了电磁波的存在；1888 年，德国物理学家赫兹
第一次用实验证实了电磁波的存在。答案：电磁场
麦克斯韦
赫兹
麦克斯韦
赫兹
解析：
【分析】
要解决这道题，可分三步梳理思路：首先回忆电磁波的核心定义，明确其是在空间传播的周期性变化的电磁场；接着回顾电磁学发展的关键史实，英国物理学家麦克斯韦在1864年率先预言了电磁波的存在；最后记住德国物理学家赫兹在1888年通过实验首次证实了电磁波的真实存在，只要准确掌握这些基础知识点，就能完成填空。
【解析】
1. 根据电磁波的定义，第一个空应填写“电磁场”；
2. 结合电磁学史，1864年预言电磁波存在的英国物理学家是麦克斯韦，对应第二个空；
3. 1888年首次用实验证实电磁波存在的德国物理学家是赫兹，对应第三个空。
【答案】
电磁场；麦克斯韦；赫兹
【知识点】
电磁波的定义；电磁学史重要史实
【点评】
本题属于物理基础知识识记类题目，考查电磁波的核心概念及电磁学发展中的关键人物与事件，难度较低，主要检验学生对基础知识点的记忆准确性。
【难度系数】
0.9
要解决这道题，可分三步梳理思路：首先回忆电磁波的核心定义，明确其是在空间传播的周期性变化的电磁场；接着回顾电磁学发展的关键史实，英国物理学家麦克斯韦在1864年率先预言了电磁波的存在；最后记住德国物理学家赫兹在1888年通过实验首次证实了电磁波的真实存在，只要准确掌握这些基础知识点，就能完成填空。
【解析】
1. 根据电磁波的定义，第一个空应填写“电磁场”；
2. 结合电磁学史，1864年预言电磁波存在的英国物理学家是麦克斯韦，对应第二个空；
3. 1888年首次用实验证实电磁波存在的德国物理学家是赫兹，对应第三个空。
【答案】
电磁场；麦克斯韦；赫兹
【知识点】
电磁波的定义；电磁学史重要史实
【点评】
本题属于物理基础知识识记类题目，考查电磁波的核心概念及电磁学发展中的关键人物与事件，难度较低，主要检验学生对基础知识点的记忆准确性。
【难度系数】
0.9
3. 2022 年 10 月 9 日，我国首颗综合性太阳探测专用卫星“夸父一号”在酒泉卫星发射中心发射升空，正式开启对太阳的探测之旅。该卫星接收地面指令是通过
电磁
波传播的，这种波能
(选填“能”或“不能”，下同)在真空中传播，能
被金属屏蔽。答案：电磁
能
能
能
能
解析：
【分析】
首先，思考卫星与地面通信的环境：太空是真空，声波无法在真空中传播，而电磁波可在真空中传播，因此卫星接收地面指令依靠电磁波。接着回忆电磁波的特性：电磁波传播不需要介质，所以能在真空中传播；金属是良导体，会对电磁波产生屏蔽作用，比如电梯内信号减弱就是金属屏蔽电磁波的体现，因此这种波能被金属屏蔽。
【解析】
1. 卫星处于太空真空环境，地面与卫星间的通信需要可在真空中传播的波，电磁波能满足该需求，故卫星接收地面指令通过电磁波传播。
2. 电磁波的传播不需要介质，因此能在真空中传播。
3. 金属是良导体，会对电磁波产生屏蔽作用，所以电磁波能被金属屏蔽。
【答案】
电磁；能；能
【知识点】
电磁波的传播、电磁波的屏蔽特性
【点评】
本题结合“夸父一号”卫星的前沿科技情境，考查电磁波的基本特性及航天通信中的应用，属于基础识记类题目，引导学生将物理知识与实际科技应用关联，加深对电磁波特性的理解。
【难度系数】
0.8
首先，思考卫星与地面通信的环境：太空是真空，声波无法在真空中传播，而电磁波可在真空中传播，因此卫星接收地面指令依靠电磁波。接着回忆电磁波的特性：电磁波传播不需要介质，所以能在真空中传播；金属是良导体，会对电磁波产生屏蔽作用，比如电梯内信号减弱就是金属屏蔽电磁波的体现，因此这种波能被金属屏蔽。
【解析】
1. 卫星处于太空真空环境，地面与卫星间的通信需要可在真空中传播的波，电磁波能满足该需求，故卫星接收地面指令通过电磁波传播。
2. 电磁波的传播不需要介质，因此能在真空中传播。
3. 金属是良导体，会对电磁波产生屏蔽作用，所以电磁波能被金属屏蔽。
【答案】
电磁；能；能
【知识点】
电磁波的传播、电磁波的屏蔽特性
【点评】
本题结合“夸父一号”卫星的前沿科技情境，考查电磁波的基本特性及航天通信中的应用，属于基础识记类题目，引导学生将物理知识与实际科技应用关联，加深对电磁波特性的理解。
【难度系数】
0.8
4. 电磁波家族成员很多，有无线电波、红外线、可见光、紫外线、X 射线、γ射线等，它们与人类生活息息相关。例如：用来辨别钞票真伪的验钞机就是利用
紫外线
工作的。这些电磁波在真空中传播的速度相等
(选填“相等”或“不等”)。答案：紫外线
相等
相等
解析：
【分析】
对于第一个空，需要结合验钞机的工作原理思考：验钞机是利用紫外线能使钞票上的荧光物质发光的特性来辨别真伪的，因此此处应填紫外线。对于第二个空，回忆电磁波的基本性质：所有电磁波在真空中的传播速度都是光速，大小为3×10⁸m/s，所以它们在真空中传播的速度相等。
【解析】
1. 验钞机辨别钞票真伪是利用了紫外线的荧光效应，紫外线能使钞票上的荧光标记发光，从而区分真伪，故第一空填紫外线；
2. 电磁波家族的所有成员，在真空中的传播速度均为3×10⁸m/s，是一个定值，因此这些电磁波在真空中传播的速度相等，第二空填相等。
【答案】
紫外线；相等
【知识点】
紫外线的应用；电磁波的传播速度
【点评】
本题紧密结合生活实际，考查电磁波的基础应用和传播特性，属于对基础知识的直接考查，难度较低，需要学生牢记常见电磁波的应用场景及电磁波的共性特点。
【难度系数】
0.9
对于第一个空，需要结合验钞机的工作原理思考：验钞机是利用紫外线能使钞票上的荧光物质发光的特性来辨别真伪的，因此此处应填紫外线。对于第二个空，回忆电磁波的基本性质：所有电磁波在真空中的传播速度都是光速，大小为3×10⁸m/s，所以它们在真空中传播的速度相等。
【解析】
1. 验钞机辨别钞票真伪是利用了紫外线的荧光效应，紫外线能使钞票上的荧光标记发光，从而区分真伪，故第一空填紫外线；
2. 电磁波家族的所有成员，在真空中的传播速度均为3×10⁸m/s，是一个定值，因此这些电磁波在真空中传播的速度相等，第二空填相等。
【答案】
紫外线；相等
【知识点】
紫外线的应用；电磁波的传播速度
【点评】
本题紧密结合生活实际，考查电磁波的基础应用和传播特性，属于对基础知识的直接考查，难度较低，需要学生牢记常见电磁波的应用场景及电磁波的共性特点。
【难度系数】
0.9
5. 打开收音机开关，将调频旋钮调到没有电台的位置。取一节干电池和一根导线，将导线一端与电池一极相连，再用导线另一端与电池另一极时断时续地接触，会听到收音机发出“咔咔”声。这一现象说明
变化
的电流能够产生电磁波
。某同学把手机放在真空罩中，给这个手机打电话，发现手机能收到信号但人听不到手机的铃声。前者说明真空能传播电磁波
，后者说明真空不能传声
。答案：变化
电磁波
能传播电磁波
不能传声
电磁波
能传播电磁波
不能传声
解析：
【分析】
首先分析第一个实验现象：当导线另一端与电池另一极时断时续接触时，电路中的电流时有时无，形成变化的电流。收音机发出“咔咔”声，说明收音机接收到了信号，而收音机依靠接收电磁波工作，由此可推断变化的电流能够产生电磁波。
再分析第二个实验现象：手机信号属于电磁波，真空罩中的手机能收到信号，说明电磁波可在真空中传播；手机铃声是声音，声音传播需要介质，真空无传声介质，所以人听不到铃声，说明真空不能传声。需根据这些物理原理依次填写对应内容。
【解析】
1. 导线与电池时断时续接触时，电路中产生变化的电流，该电流会激发电磁波，被收音机接收后发出“咔咔”声，因此变化的电流能够产生电磁波。
2. 手机信号是电磁波，真空罩中的手机能收到信号，说明真空能传播电磁波；声音传播需要介质，真空没有传声介质，所以人听不到手机铃声，说明真空不能传声。
【答案】
变化；电磁波；能传播电磁波；不能传声
【知识点】
变化电流产电磁波；电磁波的传播；声音传播条件
【点评】
本题通过两个实验现象，考查变化电流与电磁波的关系，以及电磁波和声音传播的不同特性。要求学生区分两者的传播介质要求，将现象与知识点结合，属于基础概念题，助力加深对电磁和声学基础规律的理解。
【难度系数】
0.8
首先分析第一个实验现象：当导线另一端与电池另一极时断时续接触时，电路中的电流时有时无，形成变化的电流。收音机发出“咔咔”声，说明收音机接收到了信号，而收音机依靠接收电磁波工作，由此可推断变化的电流能够产生电磁波。
再分析第二个实验现象：手机信号属于电磁波，真空罩中的手机能收到信号，说明电磁波可在真空中传播；手机铃声是声音，声音传播需要介质，真空无传声介质，所以人听不到铃声，说明真空不能传声。需根据这些物理原理依次填写对应内容。
【解析】
1. 导线与电池时断时续接触时，电路中产生变化的电流，该电流会激发电磁波，被收音机接收后发出“咔咔”声，因此变化的电流能够产生电磁波。
2. 手机信号是电磁波，真空罩中的手机能收到信号，说明真空能传播电磁波；声音传播需要介质，真空没有传声介质，所以人听不到手机铃声，说明真空不能传声。
【答案】
变化；电磁波；能传播电磁波；不能传声
【知识点】
变化电流产电磁波；电磁波的传播；声音传播条件
【点评】
本题通过两个实验现象，考查变化电流与电磁波的关系，以及电磁波和声音传播的不同特性。要求学生区分两者的传播介质要求，将现象与知识点结合，属于基础概念题，助力加深对电磁和声学基础规律的理解。
【难度系数】
0.8