1. 下列句子中，加点词的解释
A.
B.军士吏
C.居
D.将军亚夫
不
正
确
的一项是 (D
)A.
军
霸上(驻军)B.军士吏
被
甲(同“披”，穿着)C.居
无
何
(不久)D.将军亚夫
持
兵揖曰(率领)答案：1. D 【解析】 持：(手)执。
解析：
【分析】
这道题考查文言实词的理解，解题思路是结合课内所学文言知识，逐一分析每个选项中加点词的含义，判断正误后找出解释不正确的一项。
【解析】
我们逐一分析各选项：A选项，“军霸上”出自《周亚夫军细柳》，“军”是名词活用为动词，意为“驻军、驻扎”，解释正确；B选项，“军士吏被甲”中“被”是通假字，通“披”，意思是“穿着”，解释正确；C选项，“居无何”是文言常用短语，意为“不久”，解释正确；D选项，“将军亚夫持兵揖曰”中“持”的意思是“手执、拿着”，并非“率领”，该项解释错误。因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
文言实词、通假字
【点评】
本题考查课内文言重点实词的积累，需学生熟练掌握《周亚夫军细柳》中相关实词的含义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
这道题考查文言实词的理解，解题思路是结合课内所学文言知识，逐一分析每个选项中加点词的含义，判断正误后找出解释不正确的一项。
【解析】
我们逐一分析各选项：A选项，“军霸上”出自《周亚夫军细柳》，“军”是名词活用为动词，意为“驻军、驻扎”，解释正确；B选项，“军士吏被甲”中“被”是通假字，通“披”，意思是“穿着”，解释正确；C选项，“居无何”是文言常用短语，意为“不久”，解释正确；D选项，“将军亚夫持兵揖曰”中“持”的意思是“手执、拿着”，并非“率领”，该项解释错误。因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
文言实词、通假字
【点评】
本题考查课内文言重点实词的积累，需学生熟练掌握《周亚夫军细柳》中相关实词的含义，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
2. 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 (
A.不闻天子
B.
C.以河内守亚夫
D.军细柳：
B
)A.不闻天子
之
诏 称善者久之B.
乃
以宗正刘礼为将军 于是天子乃
按辔徐行C.以河内守亚夫
为
将军 天子为
动D.军细柳：
以
备胡 请以
军礼见答案：2. B 【解析】 A项，助词，的/助词，起补足音节的作用，无实义。 B项，副词，于是，就。 C项，动词，担任/介词，被。 D项，连词，表目的，来/介词，用。
解析：
【分析】
本题考查文言虚词的意义和用法，解题时需结合具体语境，逐一分析每个选项中虚词的词性、含义，再对比找出意义和用法均相同的一项。
【解析】
A项，“不闻天子之诏”中“之”是结构助词，译为“的”；“称善者久之”中“之”是音节助词，无实义，二者不同。
B项，“乃以宗正刘礼为将军”和“于是天子乃按辔徐行”中的“乃”均为副词，译为“于是、就”，二者意义和用法相同。
C项，“以河内守亚夫为将军”中“为”是动词，译为“担任”；“天子为动”中“为”是介词，译为“被”，二者不同。
D项，“军细柳：以备胡”中“以”是连词，表目的，译为“来”；“请以军礼见”中“以”是介词，译为“用”，二者不同。
【答案】
B
【知识点】
文言虚词的意义和用法
【点评】
本题考查《周亚夫军细柳》中常见文言虚词的辨析，需熟练掌握“之、乃、为、以”的多种用法，结合语境分析即可，属于文言学习的基础题型。
【难度系数】
0.6
本题考查文言虚词的意义和用法，解题时需结合具体语境，逐一分析每个选项中虚词的词性、含义，再对比找出意义和用法均相同的一项。
【解析】
A项，“不闻天子之诏”中“之”是结构助词，译为“的”；“称善者久之”中“之”是音节助词，无实义，二者不同。
B项，“乃以宗正刘礼为将军”和“于是天子乃按辔徐行”中的“乃”均为副词，译为“于是、就”，二者意义和用法相同。
C项，“以河内守亚夫为将军”中“为”是动词，译为“担任”；“天子为动”中“为”是介词，译为“被”，二者不同。
D项，“军细柳：以备胡”中“以”是连词，表目的，译为“来”；“请以军礼见”中“以”是介词，译为“用”，二者不同。
【答案】
B
【知识点】
文言虚词的意义和用法
【点评】
本题考查《周亚夫军细柳》中常见文言虚词的辨析，需熟练掌握“之、乃、为、以”的多种用法，结合语境分析即可，属于文言学习的基础题型。
【难度系数】
0.6
3. 下列句子中，加点词
A.至霸上及棘门
B.周亚夫
C.
D.改容
不
属
于词类活用的一项是 (A
)A.至霸上及棘门
军
，直驰入B.周亚夫
军
细柳C.
介
胄
之士不拜D.改容
式
车答案：3. A 【解析】 A项，名词，军营。 B项，名词用作动词，驻军。 C项，名词用作动词，披甲戴盔。 D项，“式”同“轼”，名词用作动词，扶轼。
解析：
【分析】要判断加点词是否属于词类活用，需先明确每个选项中加点词的本义（词性），再结合句子语境分析其在句中的词性和含义，对比本义，若词性或含义发生改变则为词类活用，未改变则不属于。逐一分析四个选项的加点词即可得出答案。
【解析】A项，“军”本义为名词，指军营，句中“霸上及棘门军”的“军”仍为名词，指军营，未发生词类活用；B项，“军”本义为名词，句中活用为动词，意为“驻军”，属于名词作动词的词类活用；C项，“介胄”本义为名词，指铠甲和头盔，句中活用为动词，意为“披甲戴盔”，属于名词作动词的词类活用；D项，“式”通“轼”，本义为名词，指车前横木，句中活用为动词，意为“扶轼”，属于名词作动词的词类活用。因此不属于词类活用的是A项。
【答案】A
【知识点】词类活用、通假字
【点评】本题考查文言文中的词类活用及通假字知识点，是文言文学习的基础考点，需要学生掌握常见的词类活用类型（如名词作动词），难度适中，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.5
【解析】A项，“军”本义为名词，指军营，句中“霸上及棘门军”的“军”仍为名词，指军营，未发生词类活用；B项，“军”本义为名词，句中活用为动词，意为“驻军”，属于名词作动词的词类活用；C项，“介胄”本义为名词，指铠甲和头盔，句中活用为动词，意为“披甲戴盔”，属于名词作动词的词类活用；D项，“式”通“轼”，本义为名词，指车前横木，句中活用为动词，意为“扶轼”，属于名词作动词的词类活用。因此不属于词类活用的是A项。
【答案】A
【知识点】词类活用、通假字
【点评】本题考查文言文中的词类活用及通假字知识点，是文言文学习的基础考点，需要学生掌握常见的词类活用类型（如名词作动词），难度适中，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.5
4. 下列句子中，与“此真将军矣”的句式
A.莲，花之君子者也
B.池非不深也
C.天子为动
D.是天时不如地利也
不
相
同
的一项是 (C
)A.莲，花之君子者也
B.池非不深也
C.天子为动
D.是天时不如地利也
答案：4. C 【解析】 “此真将军矣”为判断句。 A、B、D三项均为判断句，C项为被动句。
解析：
【分析】解题时，先确定题干“此真将军矣”的句式为判断句，再依据文言文判断句、被动句的常见标志，逐一分析各选项的句式类型，最后找出与题干句式不同的选项即可。
【解析】“此真将军矣”是判断句，用于对人物作出判断。A项“莲，花之君子者也”，以“……者也”为判断标志，属于判断句；B项“池非不深也”，用“非……也”表否定判断，是判断句；C项“天子为动”，“为”表被动，属于被动句；D项“是天时不如地利也”，以“……也”为判断标志，是判断句。因此与题干句式不同的是C项。
【答案】C
【知识点】文言文特殊句式
【点评】本题考查文言文特殊句式的辨析，要求学生掌握判断句、被动句的常见标志，属于文言基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】“此真将军矣”是判断句，用于对人物作出判断。A项“莲，花之君子者也”，以“……者也”为判断标志，属于判断句；B项“池非不深也”，用“非……也”表否定判断，是判断句；C项“天子为动”，“为”表被动，属于被动句；D项“是天时不如地利也”，以“……也”为判断标志，是判断句。因此与题干句式不同的是C项。
【答案】C
【知识点】文言文特殊句式
【点评】本题考查文言文特殊句式的辨析，要求学生掌握判断句、被动句的常见标志，属于文言基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6
5. 下列句子中，朗读停顿划分正确的一项是 (
A.其将/固可袭而/虏也
B.壁门/士吏谓从属车骑曰
C.于是/天子乃按/辔徐行
D.军中/闻将军令
D
)A.其将/固可袭而/虏也
B.壁门/士吏谓从属车骑曰
C.于是/天子乃按/辔徐行
D.军中/闻将军令
答案：5. D 【解析】 A项，正确的划分为：其将/固可袭而虏也。 B项，正确的划分为：壁门士吏/谓从属车骑曰。 C项，正确的划分为：于是/天子/乃按辔徐行。
解析：
【分析】
文言文朗读停顿的划分需依据句子的语法结构与语义完整性，通常在主语与谓语、修饰语与中心语之间停顿，不可割裂完整语义。解题时需逐一分析选项，判断每个停顿是否符合语法逻辑与语义表达。
【解析】
A项：“其将固可袭而虏也”意为“那里的将军是可以通过偷袭而被俘虏的”，“袭而虏”是连动结构，不能断开，正确划分为“其将/固可袭而虏也”，故A项错误；
B项：“壁门士吏谓从属车骑曰”中，主语是“壁门士吏”，应在主语后停顿，正确划分为“壁门士吏/谓从属车骑曰”，故B项错误；
C项：“于是天子乃按辔徐行”中，“天子”是主语，应在“于是”后、“天子”后停顿，正确划分为“于是/天子/乃按辔徐行”，故C项错误；
D项：“军中闻将军令”中，“军中”是主语，停顿合理，故D项正确。
【答案】
D
【知识点】
文言文朗读停顿划分
【点评】
本题考查文言文语句的朗读停顿，需结合语法结构与语义判断停顿位置，属于文言文学习的基础题型，侧重对文言语句理解能力的考查。
【难度系数】
0.7
文言文朗读停顿的划分需依据句子的语法结构与语义完整性，通常在主语与谓语、修饰语与中心语之间停顿，不可割裂完整语义。解题时需逐一分析选项，判断每个停顿是否符合语法逻辑与语义表达。
【解析】
A项：“其将固可袭而虏也”意为“那里的将军是可以通过偷袭而被俘虏的”，“袭而虏”是连动结构，不能断开，正确划分为“其将/固可袭而虏也”，故A项错误；
B项：“壁门士吏谓从属车骑曰”中，主语是“壁门士吏”，应在主语后停顿，正确划分为“壁门士吏/谓从属车骑曰”，故B项错误；
C项：“于是天子乃按辔徐行”中，“天子”是主语，应在“于是”后、“天子”后停顿，正确划分为“于是/天子/乃按辔徐行”，故C项错误；
D项：“军中闻将军令”中，“军中”是主语，停顿合理，故D项正确。
【答案】
D
【知识点】
文言文朗读停顿划分
【点评】
本题考查文言文语句的朗读停顿，需结合语法结构与语义判断停顿位置，属于文言文学习的基础题型，侧重对文言语句理解能力的考查。
【难度系数】
0.7
(2024·河南郑州期末改编)
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
(选自《周亚夫军细柳》)
【乙】孝文且崩①时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。
…………
景帝废栗太子，丞相
其后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。
(选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改)
【注释】①崩：古代称帝王或王后之死。
6. 新趋势 方法借鉴 根据语境，参考方法提示，解释下列句子中加点的词。
7. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
8. 甲文是如何塑造周亚夫形象的？请结合画波浪线部分简要分析。
9. 乙文中周亚夫为何起初被景帝重用，后又被罢相？请结合甲、乙两文内容从周亚夫个人的角度简要分析。
【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而
之
细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁
门
士
吏
谓
从
属
车
骑
曰
：
“
将
军
约
，
军
中
不
得
驱
驰
。
”
于
是
天
子
乃
按
辔
徐
行
。
至
营
，
将
军
亚
夫
持
兵
揖
曰
：
“
介
胄
之
士
不
拜
，
请
以
军
礼
见
。
”
天
子
为
动
，
改
容
式
车
。
使
人
称
谢
：
“
皇
帝
敬
劳
将
军
。
”
成
礼
而
去
。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
(选自《周亚夫军细柳》)
【乙】孝文且崩①时，诫太子曰：“即有缓急，周亚夫真可任将兵。”文帝崩，拜亚夫为车骑将军。
…………
景帝废栗太子，丞相
固
争之，不得。景帝由此疏之。其后匈奴王唯徐卢等五人降，景帝欲侯之以劝后。丞相亚夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，则何以责人臣不守节者乎？”景帝曰：“丞相议不可用。”乃悉封唯徐卢等为列侯。亚夫因谢病。景帝中三年，以病免相。
(选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改)
【注释】①崩：古代称帝王或王后之死。
6. 新趋势 方法借鉴 根据语境，参考方法提示，解释下列句子中加点的词。
7. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”
于是皇帝就派遣使者手持符节告诉将军：“我想要入营慰劳军队。”
8. 甲文是如何塑造周亚夫形象的？请结合画波浪线部分简要分析。
① 运用正面描写：通过对周亚夫“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”的动作和语言描写，表现了周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。 ② 运用侧面描写：通过壁门士吏传达的周亚夫的命令和皇帝“按辔徐行”“改容式车”“使人称谢”的反应，从侧面衬托了周亚夫的治军严明。
9. 乙文中周亚夫为何起初被景帝重用，后又被罢相？请结合甲、乙两文内容从周亚夫个人的角度简要分析。
示例：在匈奴大举进攻的形势下，周亚夫的治军严明、刚直不阿受到了文帝赞赏，文帝临终告诫景帝，在发生紧急情况时可让周亚夫担当领兵重任。周亚夫因此受到景帝重用，被拜为车骑将军。后来周亚夫由于过于刚正，不肯曲意逢迎，不仅极力反对景帝废黜太子，还不赞同景帝给投降的匈奴人封侯，多次与景帝意见不合，招致景帝厌烦疏远，最终被罢相。
答案：6. (1)到，往 (2)② (3)全，都
7. 于是皇帝就派遣使者手持符节告诉将军：“我想要入营慰劳军队。”
8. ① 运用正面描写：通过对周亚夫“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”的动作和语言描写，表现了周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。 ② 运用侧面描写：通过壁门士吏传达的周亚夫的命令和皇帝“按辔徐行”“改容式车”“使人称谢”的反应，从侧面衬托了周亚夫的治军严明。
解题指导 本题考查分析通过正面和侧面相结合的角度刻画人物形象的方法。解答这类题，先从文中找出属于正面描写、侧面描写的语句，然后分别阐述正面和侧面描写的作用，分析它们是如何塑造人物形象和表现人物精神品质的。
9. 示例：在匈奴大举进攻的形势下，周亚夫的治军严明、刚直不阿受到了文帝赞赏，文帝临终告诫景帝，在发生紧急情况时可让周亚夫担当领兵重任。周亚夫因此受到景帝重用，被拜为车骑将军。后来周亚夫由于过于刚正，不肯曲意逢迎，不仅极力反对景帝废黜太子，还不赞同景帝给投降的匈奴人封侯，多次与景帝意见不合，招致景帝厌烦疏远，最终被罢相。
【参考译文乙】
文帝临死前，告诫太子说：“假使有紧急情况发生，周亚夫是真正可以担当领兵重任的。”文帝去世后，景帝授予周亚夫车骑将军的官职。
…………
景帝废黜栗太子，丞相周亚夫坚决争保太子，没能成功。景帝从此疏远了他。
后来匈奴王唯徐卢等五人投降汉朝，景帝想要封他们为侯以鼓励后来的人(投降汉朝)。丞相周亚夫说：“那几个人背叛他们的君主投降陛下，陛下如果封他们为侯，那还怎么去责备不坚守节操的臣子呢?”景帝说：“丞相的建议不能采用。”于是把唯徐卢等人全都封为列侯。周亚夫因而称病归家。景帝中三年，周亚夫因病被免去丞相职务。
7. 于是皇帝就派遣使者手持符节告诉将军：“我想要入营慰劳军队。”
8. ① 运用正面描写：通过对周亚夫“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”的动作和语言描写，表现了周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。 ② 运用侧面描写：通过壁门士吏传达的周亚夫的命令和皇帝“按辔徐行”“改容式车”“使人称谢”的反应，从侧面衬托了周亚夫的治军严明。
解题指导 本题考查分析通过正面和侧面相结合的角度刻画人物形象的方法。解答这类题，先从文中找出属于正面描写、侧面描写的语句，然后分别阐述正面和侧面描写的作用，分析它们是如何塑造人物形象和表现人物精神品质的。
9. 示例：在匈奴大举进攻的形势下，周亚夫的治军严明、刚直不阿受到了文帝赞赏，文帝临终告诫景帝，在发生紧急情况时可让周亚夫担当领兵重任。周亚夫因此受到景帝重用，被拜为车骑将军。后来周亚夫由于过于刚正，不肯曲意逢迎，不仅极力反对景帝废黜太子，还不赞同景帝给投降的匈奴人封侯，多次与景帝意见不合，招致景帝厌烦疏远，最终被罢相。
【参考译文乙】
文帝临死前，告诫太子说：“假使有紧急情况发生，周亚夫是真正可以担当领兵重任的。”文帝去世后，景帝授予周亚夫车骑将军的官职。
…………
景帝废黜栗太子，丞相周亚夫坚决争保太子，没能成功。景帝从此疏远了他。
后来匈奴王唯徐卢等五人投降汉朝，景帝想要封他们为侯以鼓励后来的人(投降汉朝)。丞相周亚夫说：“那几个人背叛他们的君主投降陛下，陛下如果封他们为侯，那还怎么去责备不坚守节操的臣子呢?”景帝说：“丞相的建议不能采用。”于是把唯徐卢等人全都封为列侯。周亚夫因而称病归家。景帝中三年，周亚夫因病被免去丞相职务。
解析：
【分析】
本题考查文言字词的理解，需结合语境、参考方法提示推测词义。对于“之”，根据句子“已而之细柳军”的语境，是文帝前往细柳营，“之”作动词；对于“固”，结合“丞相固争之”的语境，是丞相坚持争辩，再参考给出的字典义选择；对于“悉”，参考关联词语“悉听尊便”，“悉”的含义可由此迁移。
【解析】
（1）“已而之细柳军”中，“之”是动词，结合语境推测为“到，往”；（2）“丞相固争之”中，“固”表示坚持，对应字典义②；（3）“乃悉封唯徐卢等为列侯”中，参考“悉听尊便”，“悉”意为“全，都”。
【答案】
（1）到，往 （2）② （3）全，都
【知识点】
文言实词理解
【点评】
本题通过结合语境、参考字典义及关联词语的方法考查文言字词，是常见的文言字词考查形式，需学生掌握常见文言字词的含义及推断方法。
【难度系数】
0.5
本题考查文言字词的理解，需结合语境、参考方法提示推测词义。对于“之”，根据句子“已而之细柳军”的语境，是文帝前往细柳营，“之”作动词；对于“固”，结合“丞相固争之”的语境，是丞相坚持争辩，再参考给出的字典义选择；对于“悉”，参考关联词语“悉听尊便”，“悉”的含义可由此迁移。
【解析】
（1）“已而之细柳军”中，“之”是动词，结合语境推测为“到，往”；（2）“丞相固争之”中，“固”表示坚持，对应字典义②；（3）“乃悉封唯徐卢等为列侯”中，参考“悉听尊便”，“悉”意为“全，都”。
【答案】
（1）到，往 （2）② （3）全，都
【知识点】
文言实词理解
【点评】
本题通过结合语境、参考字典义及关联词语的方法考查文言字词，是常见的文言字词考查形式，需学生掌握常见文言字词的含义及推断方法。
【难度系数】
0.5