【分析】
第7题：首先明确题目要求是描绘《春望》首联中诗人“望”到的景象，需先定位首联诗句“国破山河在，城春草木深”；接着提取诗句核心意象（国、山河、城、草木），结合诗歌创作背景（安史之乱后长安沦陷），分析意象的状态：“国破”体现都城残破，“山河在”突出山河依旧，“城春”本应是春日生机，“草木深”则表现出战乱后的荒芜；最后将这些意象按逻辑顺序组合，补充合理的场景细节，形成连贯的画面。
第8题：题目要求分析“白头搔更短，浑欲不胜簪”的原因，需先理解诗句的动作（搔头）与结果（白发稀疏、难插簪子）；再联系诗歌内容（国破家亡、战乱离散），分析诗人的情感（忧国伤时、思家念亲）；最后说明这种外在动作与状态是诗人内心愁苦的真实体现，从而解释诗句的原因。
【解析】
第7题：《春望》首联为“国破山河在，城春草木深”，诗人“望”到的景象是：长安沦陷后，国都残破不堪，只有山河依旧留存；春日降临长安城，却只见乱草丛生，满目凄凉荒芜。
第8题：《春望》创作于安史之乱时期，长安沦陷，诗人目睹国家残破，又思念离散的家人，内心满是忧国伤时、思家念亲的愁苦。这种愁苦让诗人频频搔头，头发因此越来越稀疏，短到连簪子都插不住，这正是诗人内心痛苦的外在表现，所以会出现“白头搔更短，浑欲不胜簪”的状态。
【答案】
7. 示例：国都在沦陷后已经变得残破不堪，只有山河依旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生，满目凄然。
8. 战乱带来的是国破家亡，家人流散，背井离乡。面对这一切，诗人频频搔头，白发越搔越短，简直连簪子也插不住了。这两句诗正是诗人感时伤怀、忧国思家的真实写照。
【知识点】
古诗词意象描绘、古诗词情感分析
【点评】
本题围绕杜甫经典诗作《春望》设置题目，考查学生对诗句画面的描绘能力和对诗歌情感的理解能力，需结合诗歌创作背景分析，是古诗词学习中的基础题型，有助于学生深化对经典诗词的认知。
【难度系数】
0.5

【分析】
解答第9题时，需先明确“视听结合”的手法定义，再从《雁门太守行》中筛选出符合听觉、视觉描写的诗句，分别分析诗句内容，最后结合整体说明该手法对表现战争场面的作用；解答第10题时，需先理解李贺“工于设色”的特点，再找出诗中的典型色彩意象，逐一分析其寓意与表达效果，最后总结整体设色的作用及情感表达。
【解析】
9. 听觉描写选取诗句“角声满天秋色里”，此句以“角声满天”写出号角声震天动地，直观表现战争规模的宏大；视觉描写选取诗句“塞上燕脂凝夜紫”，此句以“燕脂”“夜紫”描绘战场血迹在寒夜中凝为紫色的景象，暗示攻守双方伤亡惨重，战况惨烈。二者结合，视听交织，更凸显战争的悲壮氛围。
10. 李贺通过丰富色彩塑造形象、表达情感：用“黑云”暗喻敌军气焰嚣张，借向日的“甲光”（如金鳞）显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明；又以“燕脂”“夜紫”“红旗”等浓艳色彩，描绘出悲壮惨烈的战争场景，精准表现出将士们临危不惧、视死如归的精神。
【答案】
9 “角声满天秋色里”运用听觉描写，写响亮的号角声震天动地，表现了战争规模之大；“塞上燕脂凝夜紫”运用视觉描写，写战场上的血迹在寒夜中凝为紫色，暗示攻守双方都有大量伤亡，战况惨烈。视听结合，表现了战争规模之宏大，场面之惨烈悲壮。
10 诗人以色示物，以色惑人，以色彩丰富画面的层次，并增强事物间的对比效果，如用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。诗人还在“黑云”“夜紫”的背景下，点染以“金鳞”“燕脂”“红旗”等，用浓艳斑驳的色彩准确妥帖地描绘了悲壮惨烈的战争场景，表现出将士们临危不惧，视死如归的精神。
【知识点】
古诗词视听结合手法、古诗词色彩运用
【点评】
本题考察对古典诗歌表现手法与艺术特色的理解，要求结合诗句具体分析，需准确把握意象与手法的关联，难度适中，能有效检验学生的诗歌赏析能力。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题考查对杜牧《赤壁》的理解与赏析。第11题需抓住咏史诗“借古物起兴”的特点，从诗中找到引出感慨的古物，再结合诗人经历分析情感；第12题是炼句赏析题，需对比两种表达的效果，从诗歌的含蓄性、表现手法（以小见大）等角度分析优劣。
【解析】
11. 《赤壁》是咏史诗，开篇“折戟沉沙铁未销”以“折戟”这件古物引出对赤壁之战的追忆，诗人借周瑜的战功，抒发自己英雄无用武之地的抑郁不平之情。
12. 不好。“铜雀春深锁二乔”以二乔的命运折射东吴的命运，运用以小见大的手法，表达含蓄蕴藉，富有诗味；而“国破家亡在此朝”过于直白，缺乏诗歌应有的含蓄美，艺术感染力弱。
【答案】
11. 折戟；英雄无用武之地的抑郁不平
12. 不好。“铜雀春深锁二乔”以二乔这两名女子的命运来折射东吴的命运，生动形象，能以小见大，感情表达得更含蓄蕴藉；而“国破家亡在此朝”则过于直白，毫无诗味。
【知识点】
咏史诗的意象与情感、诗歌炼句的表达效果、以小见大手法
【点评】
本题考查对经典咏史诗的理解与赏析，侧重考查学生对诗歌意象、情感及艺术手法的掌握，是初中诗词赏析的常见题型，需学生结合诗歌内容与创作背景分析。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题包含两部分，第13题是为李清照《渔家傲》的上片诗句设计镜头脚本，需结合诗句意象确定拍摄角度与整体画面；第14题是赏析下片，要结合词句分析词人的形象与情感。第13题中，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”描绘了辽阔的海天与星河景象，远景拍摄需仰视角度展现宏大场景，画面需整合诗句中的相关意象；第14题需抓住下片关键语句，分析词人的苦闷与对自由的向往，体会其不屈的形象。
【解析】
13. （1）诗句描写高空星河与辽阔海天，远景拍摄需仰视角度才能展现其宏大开阔的场景，故拍摄角度为仰视；（2）整合诗句中的意象，描绘出整体画面：水天相接，云雾缭绕，银河仿佛在转动，江面上的千帆在舞动，即水天相接，云雾缭绕，银河流转，千帆竞舞。
14. 下片“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，词人感叹人生道路漫长，时光流逝，自己虽能写出惊人诗句，却在现实中迷茫无奈，体现了困境中的苦闷；“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，词人把自己比作乘万里风高飞的大鹏，呼唤风不要停止，将自己的小舟吹向仙山，展现了她不甘于寂寞困苦，以大鹏展翅的姿态，对自由生活充满向往，勇敢挑战命运的不屈形象。
【答案】
13. （1）仰视；（2）水天相接，云雾缭绕，银河流转，千帆竞舞。
14. “我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中词人感叹人生道路漫长，时光流逝，自己虽能写出惊人诗句，却依然在现实中迷茫无奈。“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中词人把自己比作乘万里风高飞的大鹏，叫风不要停住，把自己的轻快小舟吹到仙山去，使自己过着那自由自在的生活。本词下片展现了困境中的李清照不甘心在寂寞困苦中沉默，正奋力抖落身上的忧郁与疲惫，以大鹏展翅的雄姿，对自由生活充满向往，去勇敢地迎接命运的挑战。
【知识点】
古诗词意象赏析，古诗词画面描绘，古诗词人物形象分析
【点评】
本题围绕李清照《渔家傲》展开，既考查对诗句画面的想象设计能力，又考查对词人形象与情感的把握，需结合词句内容深入分析，是对古诗词综合理解能力的考查。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题包含炼字赏析和诗歌内容补全两部分。第15题需遵循炼字题的答题思路：先解释关键字含义，再结合诗句分析画面，最后点明表达效果；第16题需先明确诗歌后两联的内容，再对应表格的“画面特写”“画面声音”“预期表达的效果”三栏逐一匹配填写。
【解析】
15. 先解释“笼”的意思为“笼罩”；再结合诗句“远山笼宿雾”，分析其描绘的画面：清晨时分，远山被昨夜残留的雾气笼罩，呈现出若隐若现的朦胧美感；最后点明效果：烘托出清晨的静谧氛围，体现诗人早归时的闲适心境。
16. 颈联是“饮马鱼惊水，穿花露滴衣”：（1）画面特写对应诗句内容，即饮马时惊动了水中的鱼，穿过花丛时露水沾湿了衣裳；（2）该联通过细微动态，表现出清晨归来路上的静谧美好；尾联是“娇莺似相恼，含啭傍人飞”：（3）画面声音对应黄莺的啼叫声。
【答案】
15. “笼”是笼罩之意，生动形象地写出了远山在晨雾的笼罩中若隐若现的朦胧之美。
16. (1) 饮马时惊动了水中的鱼，穿过花丛时露水沾湿了衣裳；(2) 表现出清晨归来路上的静谧美好；(3) 黄莺的啼叫声
【知识点】
炼字赏析，诗歌内容理解，诗歌情感把握
【点评】
本题考查古典诗歌的炼字技巧与内容、情感理解，需结合诗句具体分析，能有效考查学生的诗歌鉴赏能力，难度适中。
【难度系数】
0.5