(2025·湖南娄底期中改编) 怀念方令孺老师 林 非
① 我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻描写得活灵活现，接着就欣喜地朗诵起其中的一段文字来。
② 我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家的写作水平，她竟会投入如此巨大的精力！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样露出惊讶的目光。
③ 我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此地关心我们，希望我们都学好写作的课程。为了达成这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！
④ 记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整罢。一位值日班的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起刷子，快速地擦拭起来。
⑤ 我听到了方老师轻轻地叮嘱他：“慢慢擦，写得多好的字！”
⑥ 50 多年的光阴，早已经悄悄地流逝，方老师也于 20 余年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里，听她讲课的情景，似乎就在眼前一样。
⑦ 那时候多少次在校园里碰见她的时候，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学，功课学习得怎么样？有什么困难吗？一直说到晚饭的钟声响起了，我们才恋恋不舍地跟她告别。
⑧ 我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们，坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。
⑨ 怎么会不能够接受呢？简直是一种醍醐灌顶的感觉！梁实秋在《方令孺其人》这篇散文中，叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样的缘故，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧着我们欢天喜地的模样，她走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。
⑩ 因为太喜爱和钦佩方老师的缘故，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最细腻和迷人了。
⑪ 当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。从我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。直到她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。
⑫ 巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。
⑬ 善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。
(选自“中国作家网”，有删改)
7. 新趋势 情节梳理 【梳理概括】请你根据文章内容，完成下面的表格。
8. 【分析鉴赏】请从描写的角度赏析文中画横线的句子。
她一面满脸笑容地招呼我们，坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。
9. 【分析探究】请从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。
10. 新趋势 关联教材 【思考探究】得遇良师，人生至幸。作为学生，林非和萧红从良师身上收获了什么？结合链接材料和本文内容谈一谈。
【链接材料一】林非，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究和散文创作领域，迄今出版了《鲁迅小说论稿》等 30 余部著作。
(摘自“百度百科”)
【链接材料二】鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
[选自《回忆鲁迅先生》(节选)]
① 我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见闻描写得活灵活现，接着就欣喜地朗诵起其中的一段文字来。
② 我惊讶地望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家的写作水平，她竟会投入如此巨大的精力！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样露出惊讶的目光。
③ 我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此地关心我们，希望我们都学好写作的课程。为了达成这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！
④ 记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的粉笔字，赞赏地点起头来，大概是喜爱这字迹的工整罢。一位值日班的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起刷子，快速地擦拭起来。
⑤ 我听到了方老师轻轻地叮嘱他：“慢慢擦，写得多好的字！”
⑥ 50 多年的光阴，早已经悄悄地流逝，方老师也于 20 余年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂里，听她讲课的情景，似乎就在眼前一样。
⑦ 那时候多少次在校园里碰见她的时候，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学，功课学习得怎么样？有什么困难吗？一直说到晚饭的钟声响起了，我们才恋恋不舍地跟她告别。
⑧ 我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容地招呼我们，坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后，挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。
⑨ 怎么会不能够接受呢？简直是一种醍醐灌顶的感觉！梁实秋在《方令孺其人》这篇散文中，叙述过方老师爱书如命的故事。正因为这样的缘故，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧着我们欢天喜地的模样，她走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。
⑩ 因为太喜爱和钦佩方老师的缘故，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学中间发表自己的看法了，认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算方老师撰写的《琅琊山游记》，挥洒得最细腻和迷人了。
⑪ 当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。从我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。直到她病逝前不久，我还收到过她探讨散文创作的来信。
⑫ 巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说过，“她是一个十分善良的人”，因此在自己的记忆中“永远不会褪色”。
⑬ 善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。
(选自“中国作家网”，有删改)
7. 新趋势 情节梳理 【梳理概括】请你根据文章内容，完成下面的表格。
8. 【分析鉴赏】请从描写的角度赏析文中画横线的句子。
她一面满脸笑容地招呼我们，坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。
运用神态描写和动作描写，通过方老师见到我们时“满脸笑容”的神情和“招呼”“坐”“拿”“戴”“匆匆地阅读”“平整地摊放”等一系列动作，生动地描绘了方老师热情欢迎“我们”，迫不及待又非常爱惜地阅读“我们”的文章的场景，刻画了方老师热情和蔼、关爱学生、治学严谨、诲人不倦的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬和怀念。
9. 【分析探究】请从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。
内容上：最后一段总结全文，升华主题，点明善良、热心、高尚的方老师会永远活在人们心中，表达了作者对方令孺老师的怀念及尊敬。结构上：总结全文，与开篇“我永远记得方令孺老师”相呼应，使文章结构完整严谨。
10. 新趋势 关联教材 【思考探究】得遇良师，人生至幸。作为学生，林非和萧红从良师身上收获了什么？结合链接材料和本文内容谈一谈。
【链接材料一】林非，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在鲁迅研究和散文创作领域，迄今出版了《鲁迅小说论稿》等 30 余部著作。
(摘自“百度百科”)
【链接材料二】鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样。
[选自《回忆鲁迅先生》(节选)]
本文中方令孺老师关心学生学习，指导学生写作，还关心毕业后的学生的工作，以行动诠释了“奉献”的真谛，教会学生无论身处何种境遇，都应以负责的态度对待学业与工作，将个人价值与社会贡献紧密结合。鲁迅先生明知自己健康状况不佳，却仍一心想着为社会、为人类做更多的事情，即使在生命的最后时光，也不放松对自己的要求。他那高度的责任感和无私奉献精神给萧红乃至无数青年学生们带去了深远的影响，激励他们勇敢地追求真理，不怕困难和挫折，在各自的领域努力学习和奋斗，为改变社会、推动社会进步而努力。
答案：7.(1)惊讶 (2)上课前瞅见黑板上还没有擦去的粉笔字，赞赏地点起头来 (3)恋恋不舍 (4)挨个儿地跟“我们”讨论“我们”刚写成的文章
8.运用神态描写和动作描写，通过方老师见到我们时“满脸笑容”的神情和“招呼”“坐”“拿”“戴”“匆匆地阅读”“平整地摊放”等一系列动作，生动地描绘了方老师热情欢迎“我们”，迫不及待又非常爱惜地阅读“我们”的文章的场景，刻画了方老师热情和蔼、关爱学生、治学严谨、诲人不倦的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬和怀念。
9.内容上：最后一段总结全文，升华主题，点明善良、热心、高尚的方老师会永远活在人们心中，表达了作者对方令孺老师的怀念及尊敬。结构上：总结全文，与开篇“我永远记得方令孺老师”相呼应，使文章结构完整严谨。
解题指导 本题考查对结尾段作用的分析能力。解答此类试题，要从内容和结构两个方面分析：内容上一般是突出人物形象、点明中心、升华主题等；结构上则是总结全文、照应开头、使文章结构完整等。
10.本文中方令孺老师关心学生学习，指导学生写作，还关心毕业后的学生的工作，以行动诠释了“奉献”的真谛，教会学生无论身处何种境遇，都应以负责的态度对待学业与工作，将个人价值与社会贡献紧密结合。鲁迅先生明知自己健康状况不佳，却仍一心想着为社会、为人类做更多的事情，即使在生命的最后时光，也不放松对自己的要求。他那高度的责任感和无私奉献精神给萧红乃至无数青年学生们带去了深远的影响，激励他们勇敢地追求真理，不怕困难和挫折，在各自的领域努力学习和奋斗，为改变社会、推动社会进步而努力。
8.运用神态描写和动作描写，通过方老师见到我们时“满脸笑容”的神情和“招呼”“坐”“拿”“戴”“匆匆地阅读”“平整地摊放”等一系列动作，生动地描绘了方老师热情欢迎“我们”，迫不及待又非常爱惜地阅读“我们”的文章的场景，刻画了方老师热情和蔼、关爱学生、治学严谨、诲人不倦的形象，表达了作者对方老师的喜爱、尊敬和怀念。
9.内容上：最后一段总结全文，升华主题，点明善良、热心、高尚的方老师会永远活在人们心中，表达了作者对方令孺老师的怀念及尊敬。结构上：总结全文，与开篇“我永远记得方令孺老师”相呼应，使文章结构完整严谨。
解题指导 本题考查对结尾段作用的分析能力。解答此类试题，要从内容和结构两个方面分析：内容上一般是突出人物形象、点明中心、升华主题等；结构上则是总结全文、照应开头、使文章结构完整等。
10.本文中方令孺老师关心学生学习，指导学生写作，还关心毕业后的学生的工作，以行动诠释了“奉献”的真谛，教会学生无论身处何种境遇，都应以负责的态度对待学业与工作，将个人价值与社会贡献紧密结合。鲁迅先生明知自己健康状况不佳，却仍一心想着为社会、为人类做更多的事情，即使在生命的最后时光，也不放松对自己的要求。他那高度的责任感和无私奉献精神给萧红乃至无数青年学生们带去了深远的影响，激励他们勇敢地追求真理，不怕困难和挫折，在各自的领域努力学习和奋斗，为改变社会、推动社会进步而努力。