(具体内容参见教材 P96~97 第 1~8 段“宁坤要我给他画一张画……”)
4. 本文题目是《昆明的雨》,文章却花了大量笔墨写仙人掌、菌子、杨梅等事物,有什么作用?
5. 第 2 段独立成段有什么作用?
6. 请从描写方法的角度,赏析下面句子的表达效果。
卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
4. 本文题目是《昆明的雨》,文章却花了大量笔墨写仙人掌、菌子、杨梅等事物,有什么作用?
这些事物都与昆明的雨有联系，它们在雨的滋润下，长得旺盛、肥大，从侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水充足的特点，这些事物中还贯串着作者对昆明生活的喜爱与想念这一情感线索，使零散的素材聚拢起来，细致又立体地展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季。
5. 第 2 段独立成段有什么作用?
开门见山，点明了文章主旨，突出强调了作者对昆明雨季深切的怀念之情；承接上文对画的介绍，引起下文对昆明的雨的特点、雨中景物等内容的描写。
6. 请从描写方法的角度,赏析下面句子的表达效果。
卖杨梅的都是苗族女孩子,戴一顶小花帽子,穿着扳尖的绣了满帮花的鞋,坐在人家阶石的一角,不时吆喝一声:“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
运用了外貌描写和语言描写，生动形象地写出了卖杨梅的苗族女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的赞美、喜爱和怀念之情。
答案：4 这些事物都与昆明的雨有联系，它们在雨的滋润下，长得旺盛、肥大，从侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水充足的特点，这些事物中还贯串着作者对昆明生活的喜爱与想念这一情感线索，使零散的素材聚拢起来，细致又立体地展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季。
5 开门见山，点明了文章主旨，突出强调了作者对昆明雨季深切的怀念之情；承接上文对画的介绍，引起下文对昆明的雨的特点、雨中景物等内容的描写。
6 运用了外貌描写和语言描写，生动形象地写出了卖杨梅的苗族女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的赞美、喜爱和怀念之情。
解题指导 本题考查句子的表达效果。解答这类题目时，首先要明确赏析的角度，然后联系句子内容分析具体的表达效果，同时明确蕴含的作者情感、表现的人物特点等。
5 开门见山，点明了文章主旨，突出强调了作者对昆明雨季深切的怀念之情；承接上文对画的介绍，引起下文对昆明的雨的特点、雨中景物等内容的描写。
6 运用了外貌描写和语言描写，生动形象地写出了卖杨梅的苗族女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的赞美、喜爱和怀念之情。
解题指导 本题考查句子的表达效果。解答这类题目时，首先要明确赏析的角度，然后联系句子内容分析具体的表达效果，同时明确蕴含的作者情感、表现的人物特点等。
解析：
【分析】
本题为散文阅读题，需结合文本内容及散文的常见考点逐一分析：第4题需围绕题目《昆明的雨》，分析文中其他事物与“雨”的关联，从烘托手法、情感线索、结构作用等角度思考其价值；第5题需从结构（承上启下）和内容（点明主旨、抒发情感）两方面，结合上下文分析独立成段的作用；第6题需先明确描写方法，再分析描写内容、表达效果及蕴含的情感。
【解析】
4. 文中的仙人掌、菌子、杨梅等事物均与昆明的雨紧密相关，它们在雨水滋润下长势旺盛，从侧面烘托出昆明雨季时间长、雨水充足的特点；同时这些事物贯串着作者对昆明生活的喜爱与想念的情感线索，将零散的素材聚拢起来，立体展现了明亮、丰满、动人的昆明雨季。
5. 该段独立成段，结构上承接上文对画的介绍，引出下文对昆明的雨及雨中景物的描写；内容上开门见山点明主旨，突出强调了作者对昆明雨季深切的怀念之情。
6. 该句运用外貌描写和语言描写，通过描写卖杨梅的苗族女孩的穿戴（小花帽、绣满花的鞋）及娇柔的吆喝声，生动形象地展现了女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的赞美、喜爱与怀念之情。
【答案】
4. 这些事物都与昆明的雨有联系，它们在雨的滋润下，长得旺盛、肥大，从侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水充足的特点，这些事物中还贯串着作者对昆明生活的喜爱与想念这一情感线索，使零散的素材聚拢起来，细致又立体地展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季。
5. 开门见山，点明了文章主旨，突出强调了作者对昆明雨季深切的怀念之情；承接上文对画的介绍，引起下文对昆明的雨的特点、雨中景物等内容的描写。
6. 运用了外貌描写和语言描写，生动形象地写出了卖杨梅的苗族女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的赞美、喜爱和怀念之情。
【知识点】
散文表现手法、段落的作用、描写方法的赏析
【点评】
本题围绕汪曾祺散文《昆明的雨》设置，考查散文阅读的核心考点：句段作用、表现手法、描写赏析，需学生结合文本具体内容，紧扣散文“形散神聚”的特点分析，是散文阅读的基础题型。
【难度系数】
0.6
本题为散文阅读题，需结合文本内容及散文的常见考点逐一分析：第4题需围绕题目《昆明的雨》，分析文中其他事物与“雨”的关联，从烘托手法、情感线索、结构作用等角度思考其价值；第5题需从结构（承上启下）和内容（点明主旨、抒发情感）两方面，结合上下文分析独立成段的作用；第6题需先明确描写方法，再分析描写内容、表达效果及蕴含的情感。
【解析】
4. 文中的仙人掌、菌子、杨梅等事物均与昆明的雨紧密相关，它们在雨水滋润下长势旺盛，从侧面烘托出昆明雨季时间长、雨水充足的特点；同时这些事物贯串着作者对昆明生活的喜爱与想念的情感线索，将零散的素材聚拢起来，立体展现了明亮、丰满、动人的昆明雨季。
5. 该段独立成段，结构上承接上文对画的介绍，引出下文对昆明的雨及雨中景物的描写；内容上开门见山点明主旨，突出强调了作者对昆明雨季深切的怀念之情。
6. 该句运用外貌描写和语言描写，通过描写卖杨梅的苗族女孩的穿戴（小花帽、绣满花的鞋）及娇柔的吆喝声，生动形象地展现了女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的赞美、喜爱与怀念之情。
【答案】
4. 这些事物都与昆明的雨有联系，它们在雨的滋润下，长得旺盛、肥大，从侧面烘托了昆明雨季时间长、雨水充足的特点，这些事物中还贯串着作者对昆明生活的喜爱与想念这一情感线索，使零散的素材聚拢起来，细致又立体地展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季。
5. 开门见山，点明了文章主旨，突出强调了作者对昆明雨季深切的怀念之情；承接上文对画的介绍，引起下文对昆明的雨的特点、雨中景物等内容的描写。
6. 运用了外貌描写和语言描写，生动形象地写出了卖杨梅的苗族女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季空气的柔和，抒发了作者对昆明雨季的赞美、喜爱和怀念之情。
【知识点】
散文表现手法、段落的作用、描写方法的赏析
【点评】
本题围绕汪曾祺散文《昆明的雨》设置，考查散文阅读的核心考点：句段作用、表现手法、描写赏析，需学生结合文本具体内容，紧扣散文“形散神聚”的特点分析，是散文阅读的基础题型。
【难度系数】
0.6
翠湖心影 汪曾祺
①昆明和翠湖分不开。很多城市都有湖,然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开,城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖,昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里,而且几乎就挨着市中心。城中有湖,这在中国,在世界上,都是不多的。只能说:翠湖是昆明的眼睛。
②翠湖是一片湖,同时也是一条路。湖之中,有一条很整齐的贯通南北的大路。昆明人特意来游翠湖的也有,不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖,也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里,匆匆忙忙地走过来,一进了翠湖,即刻就会觉得浑身轻松下来;生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼,就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步,甚至可以停下来,在路边的石凳上坐一坐,抽一支烟,四边看看。即使仍在匆忙地赶路,人在湖光树影中,精神也很不一样了。翠湖每天每日,给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此,昆明人——包括外来的游子,对翠湖充满感激。翠湖这个名字起得好!湖不大,也不小,正合适。小了,不够一游;太大了,游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤,堤边密密地栽着树。树都很高大,主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”,昆明的树好像到了冬天也还是绿的。湖水极清,常年盈满。我在昆明住了七年,没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深。浅处没膝,深处也不过齐腰。翠湖不种荷花,但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子,开着一望无际的粉紫色的蝶形的花,很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼,很大,都有一尺多长。[A]这些鱼已经习惯于人声脚步,见人不惊,整天只是安安静静地,悠然地浮沉游动着。[B]有时夜晚从湖中大路上过,会忽然拨刺一声,从湖心跃起一条极大的大鱼,吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼,共同组成一个印象:翠。
③一九三九年的夏天,我到昆明来考大学,寄住在同济中学的宿舍里,几乎每天都要到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆,也是印象极佳的一个图书馆。图书馆不大,形制有一点像一个道观,非常安静整洁。有一个侧院,院里种了好多盆白茶花。这些白茶花有时整天没有一个人来看它,就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了,他还没有来,门没有开,我们就在外面等着。他来了,谁也不理,开了门,走进阅览室,把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨,拨到八点,这就上班了,开始借书。这个小图书馆藏书似不少,而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时,这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来,把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨,拨到十二点:下班!我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书,到这里来只是享受一点安静。我们的看书,是没有目的的,从《南诏国志》到福尔摩斯,逮什么看什么。
④路东伸进湖水,有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆。茶馆的地势很好,四面有窗,入目都是湖水。夏天,在阁子上喝茶,很凉快。茶馆卖盖碗茶,还卖炒葵花子、南瓜子、花生米,都装在一个白铁敲成的方碟子里,昆明的茶馆计账的方法有点特别:瓜子、花生,都是一个价钱,按碟算。喝完了茶，“收茶钱!”堂倌走过来,数一数碟子,就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶,嗑完一碟瓜子,随手把铁皮碟往外一扔，“piā——”，碟子就落进了水里。堂倌算账,还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时,自然会发现碟子少了,并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过;并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里,自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。
⑤除了昆明图书馆看书,喝茶,我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思,一是不名一钱地遛,一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”,我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上,踏着斑驳的月光树影,可以在湖里一遛遛好几圈。一面走,一面海阔天空,高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人,似乎有很多话要说,可说,我们都说了些什么呢?我现在一句都记不得了!
⑥我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖,已经三十八年了,时间过得真快!
⑦我是很想念翠湖的。
⑧前几年,听说因为搞什么“建设”,挖断了水脉,翠湖没有水了。我听了,觉得怅然,而且,愤怒了。这是怎么搞的!谁搞的?翠湖会成了什么样子呢?那些树呢?那些水浮莲呢?那些鱼呢?
⑨最近听说,翠湖又有水了,我高兴!我当然会想到这是三中全会带来的好处。这是拨乱反正。
⑩但是我又听说,翠湖现在很热闹,经常举办“蛇展”什么的,我又有点担心。这又会成了什么样子呢?我不反对翠湖游人多,甚至可以有游艇,甚至可以设立帐篷卖破酥包子、焖鸡米线、冰激凌、雪糕,但是最好不要搞“蛇展”。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。
(选自《滇池》,有删改)
7. 新趋势 思维导图 【梳理内容】根据文章内容完成思维导图。
8. 【赏析语言】请任选角度赏析第②段中 A、B 两句的表达效果。
9. 【体会情感】作者在文末为何要提到翠湖的热闹可以有游艇和各式吃食,却最好不要搞“蛇展”?结合文章内容与自己的理解,谈谈作者对翠湖的情感。
10. 新趋势 知识拓展 【品味风格】小文在阅读汪曾祺散文时发现许多人评论本文虽题为《翠湖心影》，但翠湖在文中笔墨并不多。联系课文《昆明的雨》的写法,并结合本文内容与资料卡片,品味汪曾祺散文的风格。
资料卡片
没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,平淡质朴,不事雕琢,娓娓道来,如话家常。写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。散文不仅要写出真情实感,而且要借助这些“人、事、景”来展示真实的自我。
①昆明和翠湖分不开。很多城市都有湖,然而这些湖和城的关系都还不是那样密切。似乎把这些湖挪开,城市也还是城市。翠湖可不能挪开。没有翠湖,昆明就不成其为昆明了。翠湖在城里,而且几乎就挨着市中心。城中有湖,这在中国,在世界上,都是不多的。只能说:翠湖是昆明的眼睛。
②翠湖是一片湖,同时也是一条路。湖之中,有一条很整齐的贯通南北的大路。昆明人特意来游翠湖的也有,不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖,也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里,匆匆忙忙地走过来,一进了翠湖,即刻就会觉得浑身轻松下来;生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼,就会冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步,甚至可以停下来,在路边的石凳上坐一坐,抽一支烟,四边看看。即使仍在匆忙地赶路,人在湖光树影中,精神也很不一样了。翠湖每天每日,给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。因此,昆明人——包括外来的游子,对翠湖充满感激。翠湖这个名字起得好!湖不大,也不小,正合适。小了,不够一游;太大了,游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤,堤边密密地栽着树。树都很高大,主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”,昆明的树好像到了冬天也还是绿的。湖水极清,常年盈满。我在昆明住了七年,没有看见过翠湖干得见了底。翠湖的水不深。浅处没膝,深处也不过齐腰。翠湖不种荷花,但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子,开着一望无际的粉紫色的蝶形的花,很热闹。我是在翠湖才认识这种水生植物的。我以后也再也没看到过这样大片大片的水浮莲。湖中多红鱼,很大,都有一尺多长。[A]这些鱼已经习惯于人声脚步,见人不惊,整天只是安安静静地,悠然地浮沉游动着。[B]有时夜晚从湖中大路上过,会忽然拨刺一声,从湖心跃起一条极大的大鱼,吓你一跳。湖水、柳树、粉紫色的水浮莲、红鱼,共同组成一个印象:翠。
③一九三九年的夏天,我到昆明来考大学,寄住在同济中学的宿舍里,几乎每天都要到翠湖图书馆去看书。这是我这一生去过次数最多的一个图书馆,也是印象极佳的一个图书馆。图书馆不大,形制有一点像一个道观,非常安静整洁。有一个侧院,院里种了好多盆白茶花。这些白茶花有时整天没有一个人来看它,就只是安安静静地欣然地开着。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。有时我们去得早了,他还没有来,门没有开,我们就在外面等着。他来了,谁也不理,开了门,走进阅览室,把壁上一个不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨,拨到八点,这就上班了,开始借书。这个小图书馆藏书似不少,而且有些善本。我们想看的书大都能够借到。过了两三个小时,这位干瘦而沉默的有点像陈老莲画出来的古典的图书管理员站起来,把壁上不走的挂钟的时针“喀拉拉”一拨,拨到十二点:下班!我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书,到这里来只是享受一点安静。我们的看书,是没有目的的,从《南诏国志》到福尔摩斯,逮什么看什么。
④路东伸进湖水,有一个半岛。半岛上有一个两层的楼阁。阁上是个茶馆。茶馆的地势很好,四面有窗,入目都是湖水。夏天,在阁子上喝茶,很凉快。茶馆卖盖碗茶,还卖炒葵花子、南瓜子、花生米,都装在一个白铁敲成的方碟子里,昆明的茶馆计账的方法有点特别:瓜子、花生,都是一个价钱,按碟算。喝完了茶，“收茶钱!”堂倌走过来,数一数碟子,就报出个钱数。我们的同学有时临窗饮茶,嗑完一碟瓜子,随手把铁皮碟往外一扔，“piā——”，碟子就落进了水里。堂倌算账,还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时,自然会发现碟子少了,并且也一定会知道这些碟子上哪里去了。但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过;并且在提着大铜壶用“凤凰三点头”手法为客人续水时也从不拿眼睛“贼”着客人。把瓜子碟扔进水里,自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是很可佩服的。
⑤除了昆明图书馆看书,喝茶,我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思,一是不名一钱地遛,一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”,我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上,踏着斑驳的月光树影,可以在湖里一遛遛好几圈。一面走,一面海阔天空,高谈阔论。我们那时都是二十岁上下的人,似乎有很多话要说,可说,我们都说了些什么呢?我现在一句都记不得了!
⑥我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖,已经三十八年了,时间过得真快!
⑦我是很想念翠湖的。
⑧前几年,听说因为搞什么“建设”,挖断了水脉,翠湖没有水了。我听了,觉得怅然,而且,愤怒了。这是怎么搞的!谁搞的?翠湖会成了什么样子呢?那些树呢?那些水浮莲呢?那些鱼呢?
⑨最近听说,翠湖又有水了,我高兴!我当然会想到这是三中全会带来的好处。这是拨乱反正。
⑩但是我又听说,翠湖现在很热闹,经常举办“蛇展”什么的,我又有点担心。这又会成了什么样子呢?我不反对翠湖游人多,甚至可以有游艇,甚至可以设立帐篷卖破酥包子、焖鸡米线、冰激凌、雪糕,但是最好不要搞“蛇展”。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。
(选自《滇池》,有删改)
7. 新趋势 思维导图 【梳理内容】根据文章内容完成思维导图。
8. 【赏析语言】请任选角度赏析第②段中 A、B 两句的表达效果。
A 句运用拟人的修辞手法，以鱼儿的“习惯”“安安静静”“悠然”形象地体现出人与自然的和谐以及作者宁静悠闲的心境。B 句运用环境描写，通过对夜晚大鱼跃出水面的特写，突显了翠湖的幽静；同时，该句还从听觉角度进行描写，表现出翠湖的生机与活力。
9. 【体会情感】作者在文末为何要提到翠湖的热闹可以有游艇和各式吃食,却最好不要搞“蛇展”?结合文章内容与自己的理解,谈谈作者对翠湖的情感。
原因：翠湖景色优美，环境幽静，人与自然和谐相处，人与人之间相互包容，能给人们带来浮世的安慰和精神的疗养。作者关心翠湖发展，认为“蛇展”与翠湖的气质不相符，破坏了翠湖的宁静。情感：作者对翠湖的风土人情充满喜爱；作者时隔多年没有去过翠湖，对翠湖十分想念；近几年听说翠湖的许多变化，作者对翠湖充满牵挂与怀念。
10. 新趋势 知识拓展 【品味风格】小文在阅读汪曾祺散文时发现许多人评论本文虽题为《翠湖心影》，但翠湖在文中笔墨并不多。联系课文《昆明的雨》的写法,并结合本文内容与资料卡片,品味汪曾祺散文的风格。
资料卡片
没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,平淡质朴,不事雕琢,娓娓道来,如话家常。写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。散文不仅要写出真情实感,而且要借助这些“人、事、景”来展示真实的自我。
《昆明的雨》直接写雨的句子不多，雨是线索，串联起雨中的人、事、景，所有描写的事物都有雨季的特点。《翠湖心影》直接写翠湖的笔墨不多，通过回忆写翠湖上的行人、湖水花鱼，营造出一种烟火人间温暖和谐的意境；对带有独特个性的翠湖图书馆管理员、湖中半岛上茶馆堂倌等人物的描写颇占笔墨，自然直白、不事雕琢就能让人物形象跃然纸上。汪曾祺散文中所写的都是作者的生活经历、亲身感受，全文语言平淡质朴，如话家常，没有题旨的玄奥深奇，只有作者对闲适安宁的人生境界的追求。
答案：7 (1) 翠湖里的游人身心轻松 (2) “我们”到翠湖“穷溜”，高谈阔论 (3) 想念翠湖
8 A 句运用拟人的修辞手法，以鱼儿的“习惯”“安安静静”“悠然”形象地体现出人与自然的和谐以及作者宁静悠闲的心境。B 句运用环境描写，通过对夜晚大鱼跃出水面的特写，突显了翠湖的幽静；同时，该句还从听觉角度进行描写，表现出翠湖的生机与活力。
9 原因：翠湖景色优美，环境幽静，人与自然和谐相处，人与人之间相互包容，能给人们带来浮世的安慰和精神的疗养。作者关心翠湖发展，认为“蛇展”与翠湖的气质不相符，破坏了翠湖的宁静。情感：作者对翠湖的风土人情充满喜爱；作者时隔多年没有去过翠湖，对翠湖十分想念；近几年听说翠湖的许多变化，作者对翠湖充满牵挂与怀念。
10 《昆明的雨》直接写雨的句子不多，雨是线索，串联起雨中的人、事、景，所有描写的事物都有雨季的特点。《翠湖心影》直接写翠湖的笔墨不多，通过回忆写翠湖上的行人、湖水花鱼，营造出一种烟火人间温暖和谐的意境；对带有独特个性的翠湖图书馆管理员、湖中半岛上茶馆堂倌等人物的描写颇占笔墨，自然直白、不事雕琢就能让人物形象跃然纸上。汪曾祺散文中所写的都是作者的生活经历、亲身感受，全文语言平淡质朴，如话家常，没有题旨的玄奥深奇，只有作者对闲适安宁的人生境界的追求。
8 A 句运用拟人的修辞手法，以鱼儿的“习惯”“安安静静”“悠然”形象地体现出人与自然的和谐以及作者宁静悠闲的心境。B 句运用环境描写，通过对夜晚大鱼跃出水面的特写，突显了翠湖的幽静；同时，该句还从听觉角度进行描写，表现出翠湖的生机与活力。
9 原因：翠湖景色优美，环境幽静，人与自然和谐相处，人与人之间相互包容，能给人们带来浮世的安慰和精神的疗养。作者关心翠湖发展，认为“蛇展”与翠湖的气质不相符，破坏了翠湖的宁静。情感：作者对翠湖的风土人情充满喜爱；作者时隔多年没有去过翠湖，对翠湖十分想念；近几年听说翠湖的许多变化，作者对翠湖充满牵挂与怀念。
10 《昆明的雨》直接写雨的句子不多，雨是线索，串联起雨中的人、事、景，所有描写的事物都有雨季的特点。《翠湖心影》直接写翠湖的笔墨不多，通过回忆写翠湖上的行人、湖水花鱼，营造出一种烟火人间温暖和谐的意境；对带有独特个性的翠湖图书馆管理员、湖中半岛上茶馆堂倌等人物的描写颇占笔墨，自然直白、不事雕琢就能让人物形象跃然纸上。汪曾祺散文中所写的都是作者的生活经历、亲身感受，全文语言平淡质朴，如话家常，没有题旨的玄奥深奇，只有作者对闲适安宁的人生境界的追求。
解析：
【分析】
本题是梳理文章内容的思维导图题，需先明确文章围绕“翠湖是昆明的眼睛”展开的结构层次，提取各板块的核心内容对应填空：第②段写翠湖给昆明人带来的精神慰藉，对应第一个空；第⑤段写“我们”在翠湖的活动，对应第二个空；第⑥到⑩段写作者对翠湖的情感，对应第三个空。
【解析】
首先划分文章层次：1. 第②段核心内容是翠湖让行人身心放松，即翠湖里的游人身心轻松；2. 第⑤段核心内容是“我们”到翠湖“穷溜”并高谈阔论；3. 第⑥到⑩段核心内容是作者对翠湖的想念及关心其发展，对应第三个空。
【答案】
(1) 翠湖里的游人身心轻松 (2) “我们”到翠湖“穷溜”，高谈阔论 (3) 想念翠湖
【知识点】
梳理文章内容，概括段落要点
【点评】
本题考查对文章内容的梳理与概括，要求学生理清文章结构，准确提取各部分核心信息，能有效考查文本理解能力，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题是梳理文章内容的思维导图题，需先明确文章围绕“翠湖是昆明的眼睛”展开的结构层次，提取各板块的核心内容对应填空：第②段写翠湖给昆明人带来的精神慰藉，对应第一个空；第⑤段写“我们”在翠湖的活动，对应第二个空；第⑥到⑩段写作者对翠湖的情感，对应第三个空。
【解析】
首先划分文章层次：1. 第②段核心内容是翠湖让行人身心放松，即翠湖里的游人身心轻松；2. 第⑤段核心内容是“我们”到翠湖“穷溜”并高谈阔论；3. 第⑥到⑩段核心内容是作者对翠湖的想念及关心其发展，对应第三个空。
【答案】
(1) 翠湖里的游人身心轻松 (2) “我们”到翠湖“穷溜”，高谈阔论 (3) 想念翠湖
【知识点】
梳理文章内容，概括段落要点
【点评】
本题考查对文章内容的梳理与概括，要求学生理清文章结构，准确提取各部分核心信息，能有效考查文本理解能力，难度适中。
【难度系数】
0.5