1. (2025·吉林期末改编)八年级正在开展“身边的文化遗产”专题学习活动，请你完成任务。
(1)【了解身边的文化遗产】为了让同学们全面了解什么是文化遗产，班级计划在本周五下午1点邀请市群众艺术馆(市非物质文化遗产保护中心)的王老师来校讲学，并推荐身为班长的你前去邀请。下面的邀请函正文中有两处表达不够得体，请你找出并改正。
尊敬的王老师：
您好！贵校计划在本周五下午1点开展“身边的文化遗产”主题活动，诚邀您就“文化遗产”进行讲学。恭候您的惠顾！
(2)【参观身边的文化遗产】听完讲座后，同学李华对你说：“班长，我听说市群众艺术馆在寒假期间有‘我们身边的非物质文化遗产展’，我很想去参观一次，但不好意思跟王老师说，你能帮我转达一下吗?”那么，你将如何把李华的话转述给王老师?
(3)【保护身边的文化遗产】王老师告诉大家，文化是灿烂的，也是脆弱的，它需要精心的照料和培育。下面关于保护本国传统文化的做法，排序最恰当的一项是 (
①把自己的文化综合起来，还拿别人的补助它，使二者起化合作用，成一个新文化系统。 ②再用那西洋人研究学问的方法去研究它，得它的真相。 ③要先人人存一个尊重爱护本国文化的诚意。 ④把这新系统往外扩充，叫人类全体都得着它的好处。
A. ③④①②
B. ④③②①
C. ②③④①
D. ③②①④
(1)【了解身边的文化遗产】为了让同学们全面了解什么是文化遗产，班级计划在本周五下午1点邀请市群众艺术馆(市非物质文化遗产保护中心)的王老师来校讲学，并推荐身为班长的你前去邀请。下面的邀请函正文中有两处表达不够得体，请你找出并改正。
尊敬的王老师：
您好！贵校计划在本周五下午1点开展“身边的文化遗产”主题活动，诚邀您就“文化遗产”进行讲学。恭候您的惠顾！
(2)【参观身边的文化遗产】听完讲座后，同学李华对你说：“班长，我听说市群众艺术馆在寒假期间有‘我们身边的非物质文化遗产展’，我很想去参观一次，但不好意思跟王老师说，你能帮我转达一下吗?”那么，你将如何把李华的话转述给王老师?
示例：王老师您好，李华听说市群众艺术馆(或：贵单位)在寒假期间有“我们身边的非物质文化遗产展”，他很想去参观一次。
(3)【保护身边的文化遗产】王老师告诉大家，文化是灿烂的，也是脆弱的，它需要精心的照料和培育。下面关于保护本国传统文化的做法，排序最恰当的一项是 (
D
)①把自己的文化综合起来，还拿别人的补助它，使二者起化合作用，成一个新文化系统。 ②再用那西洋人研究学问的方法去研究它，得它的真相。 ③要先人人存一个尊重爱护本国文化的诚意。 ④把这新系统往外扩充，叫人类全体都得着它的好处。
A. ③④①②
B. ④③②①
C. ②③④①
D. ③②①④
答案：1 (1)把“贵校”改成“我校”；把“惠顾”改成“光临”(或：惠临、莅临、驾临)。 (2)示例：王老师您好，李华听说市群众艺术馆(或：贵单位)在寒假期间有“我们身边的非物质文化遗产展”，他很想去参观一次。 (3) D 【解析】 (1)“贵校”是敬辞，不能用于自身，应改为“我校”。“惠顾”多用于商店对顾客，应改为“光临”“莅临”等。 (2)解答本题，要明确转述的内容。开头应有称呼和问候语，然后告知王老师李华很想去参观“我们身边的非物质文化遗产展”的事。注意题干中时间是“寒假期间”，还要注意转变叙述人称。语句连贯，语言得体即可。 (3)通读各句并结合题干可知，语段论述的是保护传统文化的做法。③中的“要先”表明这是一个前提条件，应为首句；②中的“再用”承接③，表明在③的基础上进一步采取的行动；①中的“把自己的文化综合起来，还拿别人的补助它”是对③②中两种做法的说明，“使二者起化合作用，成一个新文化系统”是③②中两种做法的结果；④中的“新系统”承接①中的“新文化系统”，“叫人类全体都得着它的好处”写对全体人类的价值，为总结性的句子。故排序为③②①④。
解析：
【分析】
本题为语文综合实践题，分为三个任务，分别考查语言得体、口语转述、句子排序。第(1)问需明确谦辞与敬辞的使用场景，邀请函中称呼自身学校应用谦辞，邀请他人应用合适敬辞；第(2)问转述需注意人称转换，准确传达他人请求，语言礼貌得体；第(3)问句子排序需梳理逻辑顺序，先找前提性语句，再按行动、结果、总结的逻辑排列。
【解析】
(1) 邀请函中“贵校”是对他人学校的尊称，不能用于指代自身学校，应改为“我校”；“惠顾”多用于商家欢迎顾客，邀请他人来访应用敬辞“光临”（或“莅临”“惠临”等）。
(2) 转述时需开头加称呼“王老师”和问候语，将李华的话转换为第三人称表述，准确传达“李华听说寒假期间市群众艺术馆有‘我们身边的非物质文化遗产展’，想去参观一次”的内容，语言得体自然。
(3) 通读语句可知，语段论述保护传统文化的做法：③“要先”表明是前提，为首句；②“再用”承接③的行动，为第二句；①是③②做法的结果，为第三句；④“新系统”承接①的“新文化系统”，为总结句。故排序为③②①④，选D。
【答案】
(1) 把“贵校”改成“我校”；把“惠顾”改成“光临”（或：惠临、莅临、驾临）。
(2) 示例：王老师您好，李华听说市群众艺术馆（或：贵单位）在寒假期间有“我们身边的非物质文化遗产展”，他很想去参观一次。
(3) D
【知识点】
语言得体、口语转述、句子排序
【点评】
本题结合校园活动场景，考查学生的语言运用能力，涵盖邀请函用语、口语转述、语句排序三类考点，贴近生活实际，注重知识的灵活运用，符合八年级语文实践的考查要求。
【难度系数】
0.6
本题为语文综合实践题，分为三个任务，分别考查语言得体、口语转述、句子排序。第(1)问需明确谦辞与敬辞的使用场景，邀请函中称呼自身学校应用谦辞，邀请他人应用合适敬辞；第(2)问转述需注意人称转换，准确传达他人请求，语言礼貌得体；第(3)问句子排序需梳理逻辑顺序，先找前提性语句，再按行动、结果、总结的逻辑排列。
【解析】
(1) 邀请函中“贵校”是对他人学校的尊称，不能用于指代自身学校，应改为“我校”；“惠顾”多用于商家欢迎顾客，邀请他人来访应用敬辞“光临”（或“莅临”“惠临”等）。
(2) 转述时需开头加称呼“王老师”和问候语，将李华的话转换为第三人称表述，准确传达“李华听说寒假期间市群众艺术馆有‘我们身边的非物质文化遗产展’，想去参观一次”的内容，语言得体自然。
(3) 通读语句可知，语段论述保护传统文化的做法：③“要先”表明是前提，为首句；②“再用”承接③的行动，为第二句；①是③②做法的结果，为第三句；④“新系统”承接①的“新文化系统”，为总结句。故排序为③②①④，选D。
【答案】
(1) 把“贵校”改成“我校”；把“惠顾”改成“光临”（或：惠临、莅临、驾临）。
(2) 示例：王老师您好，李华听说市群众艺术馆（或：贵单位）在寒假期间有“我们身边的非物质文化遗产展”，他很想去参观一次。
(3) D
【知识点】
语言得体、口语转述、句子排序
【点评】
本题结合校园活动场景，考查学生的语言运用能力，涵盖邀请函用语、口语转述、语句排序三类考点，贴近生活实际，注重知识的灵活运用，符合八年级语文实践的考查要求。
【难度系数】
0.6
2. (2024·湖南湘潭期末)学校组织八年级的同学开展“探寻身边的文化遗产”宣传展示活动，请你参加。
【活动一·展示篇】活动运用“青山唢呐”“花鼓戏”等非遗艺术形式，以记忆深处的声音引起同学们的共鸣。一吟一唱、一呼一应，每一段旋律、每一种声音都让非遗“潮”起来。各种节目向同学们展示了中华灿烂文化和悠久历史，更让同学们的民族自豪感澎湃激荡！
【活动二·探究篇】历史悠久的湘潭，文化底蕴深厚，非物质文化遗产丰富(如国家级非物质文化遗产“青山唢呐”)，引起了同学们的广泛探究。李华对石鼓油纸(布)伞感兴趣，搜集了以下素材。
① 湖南省级非物质文化遗产——石鼓油纸(布)伞制作技艺，已流传600余年。从一项非遗工艺，演变为一个非遗产业，石鼓镇依托浓厚的非遗底蕴，将非遗传承与经济发展紧密结合，油纸(布)伞全产业链规模企业有50余家，产品远销东南亚、欧美等国家和地区，年销售量超1000万把，占全国工艺伞总产量的三分之一。
② “石鼓油纸(布)伞产业能在这里繁荣发展，我们有靠山，有法宝！”石鼓镇党委委员赵强指着村后的昌山介绍，“昌山有1万余亩南竹资源，为石鼓油纸(布)伞产业提供丰富的原材料，这是产业发展的最大‘靠山’。”
③ “‘法宝’是什么?”记者问。“创新就是我们的‘法宝’。”赵强笑着说。
④ 传统油纸(布)伞手工生产效率低，特别是伞面要手工绘制图案，费时费料。从2005年开始，石鼓镇改良传统工序，运用现代打印喷绘技术制作伞面，产量提升10倍以上，石鼓镇一举成为我国油纸(布)伞的重要生产基地之一。
⑤ 销路怎么办？石鼓油纸(布)伞制作技艺非遗传承人周汉宇的儿子周乐大学毕业后，带着几名同学回到家乡，结合年轻人喜爱的古风、国潮等元素，定制不同风格的油纸(布)伞。通过电商平台和直播卖货方式，开辟石鼓油纸(布)伞销售“新赛道”。他也顺理成章成为石鼓油纸(布)伞制作技艺第六代传承人。
⑥ “石鼓油纸(布)伞产业今年产值可望突破2.5亿元，带动8000余人就业。”石鼓镇主要负责人说，该镇将全力壮大企业规模、引导行业标准建立、打造油纸(布)伞非遗文创园区等，将油纸(布)伞产业打造成湘潭市文旅创新的新亮点。
(选自《湖南日报》2023年8月29日，有删改)
(1) 班级准备在教室里悬挂一条标语，以增强活动氛围，鼓励同学们积极了解、传承非物质文化遗产，请你来拟写。
(2) 请根据活动二中的材料探究石鼓油纸(布)伞制作技艺传承成功的原因。
【活动三·文化篇】“二十四节气”是我国劳动人民智慧的结晶，被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。
(3) 下面是几句包含节气的诗句，按照节气的先后顺序排序，正确的一项是 (
① 清霜入晓鬓，白露生衣巾。 ② 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③ 立春后五日，春态纷婀娜。 ④ 冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。
A. ②③①④
B. ①②③④
C. ③②①④
D. ③①②④
【活动一·展示篇】活动运用“青山唢呐”“花鼓戏”等非遗艺术形式，以记忆深处的声音引起同学们的共鸣。一吟一唱、一呼一应，每一段旋律、每一种声音都让非遗“潮”起来。各种节目向同学们展示了中华灿烂文化和悠久历史，更让同学们的民族自豪感澎湃激荡！
【活动二·探究篇】历史悠久的湘潭，文化底蕴深厚，非物质文化遗产丰富(如国家级非物质文化遗产“青山唢呐”)，引起了同学们的广泛探究。李华对石鼓油纸(布)伞感兴趣，搜集了以下素材。
① 湖南省级非物质文化遗产——石鼓油纸(布)伞制作技艺，已流传600余年。从一项非遗工艺，演变为一个非遗产业，石鼓镇依托浓厚的非遗底蕴，将非遗传承与经济发展紧密结合，油纸(布)伞全产业链规模企业有50余家，产品远销东南亚、欧美等国家和地区，年销售量超1000万把，占全国工艺伞总产量的三分之一。
② “石鼓油纸(布)伞产业能在这里繁荣发展，我们有靠山，有法宝！”石鼓镇党委委员赵强指着村后的昌山介绍，“昌山有1万余亩南竹资源，为石鼓油纸(布)伞产业提供丰富的原材料，这是产业发展的最大‘靠山’。”
③ “‘法宝’是什么?”记者问。“创新就是我们的‘法宝’。”赵强笑着说。
④ 传统油纸(布)伞手工生产效率低，特别是伞面要手工绘制图案，费时费料。从2005年开始，石鼓镇改良传统工序，运用现代打印喷绘技术制作伞面，产量提升10倍以上，石鼓镇一举成为我国油纸(布)伞的重要生产基地之一。
⑤ 销路怎么办？石鼓油纸(布)伞制作技艺非遗传承人周汉宇的儿子周乐大学毕业后，带着几名同学回到家乡，结合年轻人喜爱的古风、国潮等元素，定制不同风格的油纸(布)伞。通过电商平台和直播卖货方式，开辟石鼓油纸(布)伞销售“新赛道”。他也顺理成章成为石鼓油纸(布)伞制作技艺第六代传承人。
⑥ “石鼓油纸(布)伞产业今年产值可望突破2.5亿元，带动8000余人就业。”石鼓镇主要负责人说，该镇将全力壮大企业规模、引导行业标准建立、打造油纸(布)伞非遗文创园区等，将油纸(布)伞产业打造成湘潭市文旅创新的新亮点。
(选自《湖南日报》2023年8月29日，有删改)
(1) 班级准备在教室里悬挂一条标语，以增强活动氛围，鼓励同学们积极了解、传承非物质文化遗产，请你来拟写。
示例：创新非遗艺术，传承灿烂文明。
(2) 请根据活动二中的材料探究石鼓油纸(布)伞制作技艺传承成功的原因。
①有丰富的原材料资源。 ② 改良制作工序，创新制作技术。 ③ 传统与现代相结合，能够满足个性化定制需求。 ④ 开拓销售途径。 ⑤ 当地政府的大力支持和引导。
【活动三·文化篇】“二十四节气”是我国劳动人民智慧的结晶，被列入联合国教科文组织《人类非物质文化遗产代表作名录》。
(3) 下面是几句包含节气的诗句，按照节气的先后顺序排序，正确的一项是 (
C
)① 清霜入晓鬓，白露生衣巾。 ② 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ③ 立春后五日，春态纷婀娜。 ④ 冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。
A. ②③①④
B. ①②③④
C. ③②①④
D. ③①②④
答案：2 (1)示例：创新非遗艺术，传承灿烂文明。 (2)①有丰富的原材料资源。 ② 改良制作工序，创新制作技术。 ③ 传统与现代相结合，能够满足个性化定制需求。 ④ 开拓销售途径。 ⑤ 当地政府的大力支持和引导。 (3) C
解析：
【分析】
本题为语文综合性学习题，分三小问：第(1)问需紧扣“了解、传承非物质文化遗产”的主题，拟写简洁有感染力的标语；第(2)问需从非连续性文本材料中提取关键信息，探究石鼓油纸(布)伞制作技艺传承成功的原因；第(3)问需先明确诗句对应的节气，再按节气先后顺序排序，选出正确选项。
【解析】
(1) 拟写标语需紧扣活动主题“了解、传承非物质文化遗产”，语言凝练、有号召力，示例“创新非遗艺术，传承灿烂文明”符合要求。
(2) 探究传承原因：从材料②可知有丰富的原材料资源；从材料④可知改良制作工序、创新制作技术；从材料⑤可知结合现代元素、满足个性化需求，且开拓了销售途径；从材料⑥可知当地政府的支持与引导。
(3) 先确定各诗句对应的节气：③对应立春，②对应清明，①对应白露，④对应冬至，节气先后顺序为立春→清明→白露→冬至，对应选项C。
【答案】
(1) 示例：创新非遗艺术，传承灿烂文明
(2) ①有丰富的原材料资源；②改良制作工序，创新制作技术；③结合现代元素，满足个性化需求；④开拓销售途径；⑤当地政府的支持与引导
(3) C
【知识点】
综合性学习、非连续性文本阅读、节气常识
【点评】
本题结合非遗文化与节气常识，考查学生的语言运用、信息提取及文化积累能力，贴近生活实际，引导学生关注传统文化的传承与发展。
【难度系数】
0.7
本题为语文综合性学习题，分三小问：第(1)问需紧扣“了解、传承非物质文化遗产”的主题，拟写简洁有感染力的标语；第(2)问需从非连续性文本材料中提取关键信息，探究石鼓油纸(布)伞制作技艺传承成功的原因；第(3)问需先明确诗句对应的节气，再按节气先后顺序排序，选出正确选项。
【解析】
(1) 拟写标语需紧扣活动主题“了解、传承非物质文化遗产”，语言凝练、有号召力，示例“创新非遗艺术，传承灿烂文明”符合要求。
(2) 探究传承原因：从材料②可知有丰富的原材料资源；从材料④可知改良制作工序、创新制作技术；从材料⑤可知结合现代元素、满足个性化需求，且开拓了销售途径；从材料⑥可知当地政府的支持与引导。
(3) 先确定各诗句对应的节气：③对应立春，②对应清明，①对应白露，④对应冬至，节气先后顺序为立春→清明→白露→冬至，对应选项C。
【答案】
(1) 示例：创新非遗艺术，传承灿烂文明
(2) ①有丰富的原材料资源；②改良制作工序，创新制作技术；③结合现代元素，满足个性化需求；④开拓销售途径；⑤当地政府的支持与引导
(3) C
【知识点】
综合性学习、非连续性文本阅读、节气常识
【点评】
本题结合非遗文化与节气常识，考查学生的语言运用、信息提取及文化积累能力，贴近生活实际，引导学生关注传统文化的传承与发展。
【难度系数】
0.7