3. 某班开展了“保护文化遗产”专题学习活动，请你完成任务。
(1) 请你为本次活动拟写一句宣传标语。
(2) 请参照示例再设计两项活动。
示例：播放文化遗产短片
活动一：
(3) 小敏对古建筑情有独钟，是班里的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈同意她参加活动。
谚语：磨刀不误砍柴工
(1) 请你为本次活动拟写一句宣传标语。
示例：保护文化遗产，传承中华文明。
(2) 请参照示例再设计两项活动。
示例：播放文化遗产短片
活动一：
制作文化遗产名片
活动二：讲解文化遗产知识
(3) 小敏对古建筑情有独钟，是班里的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈同意她参加活动。
谚语：磨刀不误砍柴工
阿姨您好，参加活动是不会影响小敏的学习的。她这么热爱古建筑，一定会认真地搜集相关信息，这样不仅能增进她对中华传统文化的认识，提高她学习的积极性，还能让她得到放松，以便以更好的状态投入学习。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不正是这个道理吗？您就放心让她参加活动吧！
答案：3 示例：(1) 保护文化遗产，传承中华文明。 (2)制作文化遗产名片 讲解文化遗产知识 (3)阿姨您好，参加活动是不会影响小敏的学习的。她这么热爱古建筑，一定会认真地搜集相关信息，这样不仅能增进她对中华传统文化的认识，提高她学习的积极性，还能让她得到放松，以便以更好的状态投入学习。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不正是这个道理吗？您就放心让她参加活动吧！
解析：
【分析】
本题是围绕“保护文化遗产”专题的语文综合性学习题，需分别完成三类任务：一是拟写紧扣主题的宣传标语，核心是语言简洁有号召力；二是设计贴合主题的实践活动，需结合示例的活动类型拓展；三是口语交际劝说，要礼貌得体并引用指定谚语，打消家长顾虑。解题时需紧扣每个任务的要求，结合生活实际和语文表达规范作答。
【解析】
(1) 拟写宣传标语：需紧扣“保护文化遗产”主题，语言简洁凝练，体现保护与传承的意义，示例“保护文化遗产，传承中华文明”符合要求；
(2) 设计活动：要围绕文化遗产设计可操作的实践活动，示例为播放短片，可拓展制作类（制作文化遗产名片）、讲解类（讲解文化遗产知识）等活动；
(3) 劝说：首先礼貌称呼，结合小敏热爱古建筑的特点，说明活动能增进文化认识、提高学习积极性、放松身心，引用谚语“磨刀不误砍柴工”，点明活动是为了更好地学习，最后请求家长同意，语气诚恳。
【答案】
3 示例：(1) 保护文化遗产，传承中华文明。 (2)制作文化遗产名片 讲解文化遗产知识 (3)阿姨您好，参加活动是不会影响小敏的学习的。她这么热爱古建筑，一定会认真地搜集相关信息，这样不仅能增进她对中华传统文化的认识，提高她学习的积极性，还能让她得到放松，以便以更好的状态投入学习。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不正是这个道理吗？您就放心让她参加活动吧！
【知识点】
综合性学习、口语交际
【点评】
本题贴近学生生活实际，考查语文综合运用能力，引导学生关注文化遗产，兼具实用性与教育意义，能有效提升学生的表达与实践能力。
【难度系数】
0.5
本题是围绕“保护文化遗产”专题的语文综合性学习题，需分别完成三类任务：一是拟写紧扣主题的宣传标语，核心是语言简洁有号召力；二是设计贴合主题的实践活动，需结合示例的活动类型拓展；三是口语交际劝说，要礼貌得体并引用指定谚语，打消家长顾虑。解题时需紧扣每个任务的要求，结合生活实际和语文表达规范作答。
【解析】
(1) 拟写宣传标语：需紧扣“保护文化遗产”主题，语言简洁凝练，体现保护与传承的意义，示例“保护文化遗产，传承中华文明”符合要求；
(2) 设计活动：要围绕文化遗产设计可操作的实践活动，示例为播放短片，可拓展制作类（制作文化遗产名片）、讲解类（讲解文化遗产知识）等活动；
(3) 劝说：首先礼貌称呼，结合小敏热爱古建筑的特点，说明活动能增进文化认识、提高学习积极性、放松身心，引用谚语“磨刀不误砍柴工”，点明活动是为了更好地学习，最后请求家长同意，语气诚恳。
【答案】
3 示例：(1) 保护文化遗产，传承中华文明。 (2)制作文化遗产名片 讲解文化遗产知识 (3)阿姨您好，参加活动是不会影响小敏的学习的。她这么热爱古建筑，一定会认真地搜集相关信息，这样不仅能增进她对中华传统文化的认识，提高她学习的积极性，还能让她得到放松，以便以更好的状态投入学习。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不正是这个道理吗？您就放心让她参加活动吧！
【知识点】
综合性学习、口语交际
【点评】
本题贴近学生生活实际，考查语文综合运用能力，引导学生关注文化遗产，兼具实用性与教育意义，能有效提升学生的表达与实践能力。
【难度系数】
0.5