1. (2024·江苏无锡阶段测试改编)阅读下面的语段，完成题目。
10月1日凌晨5时许，我来到天安门广场，只见鹤立鸡群的人民英雄纪念碑巍然矗立。
(1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
(2) 语段中画横线的词语使用正确的一项是 (
A. 鹤立鸡群
B. 屏息敛声
C. 摧枯拉朽
D. 振聋发聩
(3) 语段中画波浪线的句子有语病，请指出病句类型并写出修改后的句子。
病句类型：
(4) 依次填入语段甲、乙两处的标点符号，最恰当的一项是 (
A. 《 》 。”
B. “ ” 。”
C. 《 》 ”。
D. “ ” ”。
10月1日凌晨5时许，我来到天安门广场，只见鹤立鸡群的人民英雄纪念碑巍然矗立。
观
旗
区
已
经
聚
集
了
观
看
升
旗
的
很
多
人
，大家屏息敛声，翘
首等候升旗时刻的到来。终于，城楼上吹响升旗号角，随着一声“正步走”的口令，三军仪仗队护旗而出，以摧枯拉朽的步伐走过长安街。6时11分，伴随着振聋发聩的升旗口令，解放军军乐团奏响 甲 义勇军进行曲 甲 ，升旗手高高地扬起国旗，国旗徐徐升至旗杆顶端。晨光熹微，飘扬的国旗与绚丽多彩的鲜花交相辉映，可谓是“旗展五星光日月，花开四季丽山川 乙 这庄严的升旗仪式，会深深地 juān 刻在我的生命里，成为我人生中的美好回忆。(1) 给加点的字注音，根据拼音写汉字。
翘
(qiáo
)首 juān(镌
)刻(2) 语段中画横线的词语使用正确的一项是 (
B
)A. 鹤立鸡群
B. 屏息敛声
C. 摧枯拉朽
D. 振聋发聩
(3) 语段中画波浪线的句子有语病，请指出病句类型并写出修改后的句子。
病句类型：
语序不当
修改后的句子：观旗区已经聚集了很多观看升旗的人。
(4) 依次填入语段甲、乙两处的标点符号，最恰当的一项是 (
C
)A. 《 》 。”
B. “ ” 。”
C. 《 》 ”。
D. “ ” ”。
答案：1.(1)qiáo 镌 (2)B (3)语序不当 观旗区已经聚集了很多观看升旗的人。 (4)C 【解析】 (2)A项，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。这里用来形容人民英雄纪念碑，用错对象。C项，摧枯拉朽：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毁腐朽势力。不合语境。D项，振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。望文生义。 (3)该句语序不当，应将“很多”移至“观看”前。 (4)甲处，“义勇军进行曲”是歌曲名，应用书名号。乙处，“旗展五星光日月，花开四季丽山川”是不完全引用，故句号应放在下引号外。
解析：
【分析】
本题为语文基础知识综合题，分四个小题考查：(1)字音字形，需准确记忆易错字的读音和写法；(2)词语运用，要理解成语含义并结合语境判断使用是否恰当；(3)病句修改，需先判断病句类型（语序不当），再调整语序；(4)标点符号，要掌握书名号用于歌曲名、不完全引用时标点的位置规则。
【解析】
(1)“翘首”的“翘”是多音字，此处读qiáo；“juān刻”的“juān”对应“镌”，注意为金字旁。
(2)A项“鹤立鸡群”形容人，不能形容纪念碑，用错对象；B项“屏息敛声”形容注意力集中，符合语境；C项“摧枯拉朽”指摧毁腐朽势力，不能形容步伐；D项“振聋发聩”指唤醒糊涂人，不能形容口令声音大，故选B。
(3)原句“聚集了观看升旗的很多人”语序不当，定语顺序错误，应将“很多”移至“观看”前，修改后为“观旗区已经聚集了很多观看升旗的人”。
(4)甲处“义勇军进行曲”是歌曲名，用书名号；乙处是不完全引用，句号应放在下引号外，故选C。
【答案】
1.(1)qiáo 镌 (2)B (3)语序不当 观旗区已经聚集了很多观看升旗的人 (4)C
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改、标点符号
【点评】
本题考查语文核心基础知识，涵盖字音、字形、词语、病句、标点等考点，题型基础，注重学生对语文基础知识的积累与运用，是初中阶段常见的综合类基础题。
【难度系数】
0.7
本题为语文基础知识综合题，分四个小题考查：(1)字音字形，需准确记忆易错字的读音和写法；(2)词语运用，要理解成语含义并结合语境判断使用是否恰当；(3)病句修改，需先判断病句类型（语序不当），再调整语序；(4)标点符号，要掌握书名号用于歌曲名、不完全引用时标点的位置规则。
【解析】
(1)“翘首”的“翘”是多音字，此处读qiáo；“juān刻”的“juān”对应“镌”，注意为金字旁。
(2)A项“鹤立鸡群”形容人，不能形容纪念碑，用错对象；B项“屏息敛声”形容注意力集中，符合语境；C项“摧枯拉朽”指摧毁腐朽势力，不能形容步伐；D项“振聋发聩”指唤醒糊涂人，不能形容口令声音大，故选B。
(3)原句“聚集了观看升旗的很多人”语序不当，定语顺序错误，应将“很多”移至“观看”前，修改后为“观旗区已经聚集了很多观看升旗的人”。
(4)甲处“义勇军进行曲”是歌曲名，用书名号；乙处是不完全引用，句号应放在下引号外，故选C。
【答案】
1.(1)qiáo 镌 (2)B (3)语序不当 观旗区已经聚集了很多观看升旗的人 (4)C
【知识点】
字音字形、词语运用、病句修改、标点符号
【点评】
本题考查语文核心基础知识，涵盖字音、字形、词语、病句、标点等考点，题型基础，注重学生对语文基础知识的积累与运用，是初中阶段常见的综合类基础题。
【难度系数】
0.7
2. (2024·广东云浮期中改编)阅读下面的文字，完成题目。
我读鲁迅的高洁，面对来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士；我读鲁迅的，他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事，他 shēn wù tòng jí；我读鲁迅的奉献，他少年时为人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不 chuò。他不仅有作为文学家的长远眼光，更有作为革命家的明智。“正人君子”之流在他面前无所 dùn xíng。为了唤醒“铁屋子”里的人们，
读张恨水、宫白羽的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，也可备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要，宁心静气地细细咀嚼□我愿这样读鲁迅，直到他的所有作品被我读懂为止。
(1) 根据拼音写出相应的字词。
shēn wù tòng jí(
(2) 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是 (
A. 坚强 抢救 诚惶诚恐
B. 坚强 拯救 诚惶诚恐
C. 坚韧 拯救 正襟危坐
D. 坚韧 抢救 正襟危坐
(3) 填入文段“□”内的标点符号，最恰当的一项是 (
A. ；
B. ，
C. 。
D. ！
(4)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
(5)下列选项中，结构类型与其他词语不一致的一项是 (
A. 不公之事
B. 长远眼光
C. 斜倚床头
D. 细细咀嚼
我读鲁迅的高洁，面对来自四面八方的诘难，他从不屈服，他是“彷徨”在黑暗中忍不住要“呐喊”的勇士；我读鲁迅的，他“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，对不公之事，他 shēn wù tòng jí；我读鲁迅的奉献，他少年时为人民于危难之中，三改志愿，一生笔耕不 chuò。他不仅有作为文学家的长远眼光，更有作为革命家的明智。“正人君子”之流在他面前无所 dùn xíng。为了唤醒“铁屋子”里的人们，
他
一
生
“
俯
首
甘
为
孺
子
牛
”
，
鞠
躬
尽
瘁
，
临
终
前
依
然
不
改
“
我
以
我
血
荐
轩
辕
”
。
读张恨水、宫白羽的小说，或可斜倚床头，信手一翻；读巴金、冰心的文集，也可备上香茗，月下品读；然而读鲁迅，则要，宁心静气地细细咀嚼□我愿这样读鲁迅，直到他的所有作品被我读懂为止。
(1) 根据拼音写出相应的字词。
shēn wù tòng jí(
深恶痛疾
) 笔耕不 chuò(辍
) 无所 dùn xíng(遁形
)(2) 依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是 (
C
)A. 坚强 抢救 诚惶诚恐
B. 坚强 拯救 诚惶诚恐
C. 坚韧 拯救 正襟危坐
D. 坚韧 抢救 正襟危坐
(3) 填入文段“□”内的标点符号，最恰当的一项是 (
C
)A. ；
B. ，
C. 。
D. ！
(4)文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。
在句未加上“的志向”。
(5)下列选项中，结构类型与其他词语不一致的一项是 (
C
)A. 不公之事
B. 长远眼光
C. 斜倚床头
D. 细细咀嚼
答案：2.(1)深恶痛疾 辍 遁形 (2)C (3)C (4)在句未加上“的志向”。 (5)C 【解析】 (2)本题可用排除法作答。第二空，抢救：在紧急危险的情况下迅速救护。拯救：援助使脱离灾难或危险。“抢救”用在此处不合语境，应选“拯救”。据此排除A、D两项。第三空，诚惶诚恐：惶恐不安。正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。联系上下文语境可知，此处是说读鲁迅作品的方法与读张恨水、宫
解析：
【分析】
本题综合考查语文基础知识，共5道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题需根据拼音拼读，结合语境写出正确汉字，注意易错字的写法，如“深恶痛疾”的“疾”、“笔耕不辍”的“辍”、“遁形”的“遁”。
2. 第(2)题用排除法：先看第二空，“抢救”侧重紧急救护，“拯救”侧重脱离灾难，此处是救人民于危难，选“拯救”，排除A、D；再看第三空，“正襟危坐”形容严肃端正的坐姿，符合读鲁迅作品的态度，“诚惶诚恐”表惶恐不安，不合语境，故选C。
3. 第(3)题分析句子结构，前文分述不同作家的读法，最后一句是总结性陈述，用句号，故选C。
4. 第(4)题原句成分残缺，“有……明智”缺少宾语中心语，需在“明智”后补充宾语，如“的志向”。
5. 第(5)题分析短语结构：A、B、D为偏正短语，C为动宾短语，故选C。
【解析】
(1) 根据拼音拼读及语境，依次填写：深恶痛疾、辍、遁形。
(2) 第二空，“拯救”指援助使脱离灾难，符合“救人民于危难”的语境，排除A、D；第三空，“正襟危坐”形容严肃端正的样子，契合读鲁迅作品需认真的态度，“诚惶诚恐”表惶恐，不合语境，故选C。
(3) 横线处为总结性陈述句的句末，应用句号，故选C。
(4) 原句成分残缺，缺少宾语中心语，修改意见为：在“明智”后加上“的志向”。
(5) A“不公之事”、B“长远眼光”、D“细细咀嚼”均为偏正短语，C“斜倚床头”为动宾短语，结构不同，故选C。
【答案】
(1) 深恶痛疾、辍、遁形；(2) C；(3) C；(4) 在句末加上“的志向”；(5) C
【知识点】
汉字书写、词语运用、标点符号、病句修改、短语结构
【点评】
本题为语文期中常见的基础综合题，覆盖多个核心基础知识点，侧重考查学生的基础知识积累与运用能力，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题综合考查语文基础知识，共5道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题需根据拼音拼读，结合语境写出正确汉字，注意易错字的写法，如“深恶痛疾”的“疾”、“笔耕不辍”的“辍”、“遁形”的“遁”。
2. 第(2)题用排除法：先看第二空，“抢救”侧重紧急救护，“拯救”侧重脱离灾难，此处是救人民于危难，选“拯救”，排除A、D；再看第三空，“正襟危坐”形容严肃端正的坐姿，符合读鲁迅作品的态度，“诚惶诚恐”表惶恐不安，不合语境，故选C。
3. 第(3)题分析句子结构，前文分述不同作家的读法，最后一句是总结性陈述，用句号，故选C。
4. 第(4)题原句成分残缺，“有……明智”缺少宾语中心语，需在“明智”后补充宾语，如“的志向”。
5. 第(5)题分析短语结构：A、B、D为偏正短语，C为动宾短语，故选C。
【解析】
(1) 根据拼音拼读及语境，依次填写：深恶痛疾、辍、遁形。
(2) 第二空，“拯救”指援助使脱离灾难，符合“救人民于危难”的语境，排除A、D；第三空，“正襟危坐”形容严肃端正的样子，契合读鲁迅作品需认真的态度，“诚惶诚恐”表惶恐，不合语境，故选C。
(3) 横线处为总结性陈述句的句末，应用句号，故选C。
(4) 原句成分残缺，缺少宾语中心语，修改意见为：在“明智”后加上“的志向”。
(5) A“不公之事”、B“长远眼光”、D“细细咀嚼”均为偏正短语，C“斜倚床头”为动宾短语，结构不同，故选C。
【答案】
(1) 深恶痛疾、辍、遁形；(2) C；(3) C；(4) 在句末加上“的志向”；(5) C
【知识点】
汉字书写、词语运用、标点符号、病句修改、短语结构
【点评】
本题为语文期中常见的基础综合题，覆盖多个核心基础知识点，侧重考查学生的基础知识积累与运用能力，题型常规，难度适中。
【难度系数】
0.6