(一)阅读小华同学搜集的有关“东方白鹳爱上高邮”的文字，领略生态之美。
高邮土地肥沃，物产丰富；高邮湖畔更是风景旖旎，色彩斑斓。10月，候鸟迁徙进入高峰期，浩瀚的天空热闹非凡。不少鸟类借道我市，在高邮湖滩歇脚觅食。濒临灭绝的国家一级保护动物东方白鹳更是已在我市安家多年。这真是高邮人民的一大乐事！瞧，它们在这里 甲 ，或在“家中”休憩，或盘旋于金黄色的稻田之上，或在湿地翩跹起舞、享用“大餐”，与碧波荡漾的高邮湖景交相呼应。这里的人们也总是
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
2. 填入文段中甲处的词语，最恰当的一项是 (
A. 俯仰生姿
B. 怡然自得
C. 络绎不绝
D. 鹤立鸡群
3. 提取文段中画波浪线句的主干：
4. 根据语境，在文段横线处补写一句总结性的祈使句。
活动二 追寻智慧之光
高邮土地肥沃，物产丰富；高邮湖畔更是风景旖旎，色彩斑斓。10月，候鸟迁徙进入高峰期，浩瀚的天空热闹非凡。不少鸟类借道我市，在高邮湖滩歇脚觅食。濒临灭绝的国家一级保护动物东方白鹳更是已在我市安家多年。这真是高邮人民的一大乐事！瞧，它们在这里 甲 ，或在“家中”休憩，或盘旋于金黄色的稻田之上，或在湿地翩跹起舞、享用“大餐”，与碧波荡漾的高邮湖景交相呼应。这里的人们也总是
和
颜悦色地对待这些美丽的生灵，大家深知保护它们的重要性。即使在日常劳作后已经jīn疲力尽，看到这些可爱的鸟儿，疲惫也会一扫而空。一
幅
融
合
了
生
命
与
自
然
之
美
的
生
态
画
卷
展
现
于
眼
前
。。而生活在这片土地上的人们，也无惧jiān苦，不断奋斗，用自己的努力守护着这片美丽的家园，同时也与这些珍贵的动物和谐共处。对于东方白鹳来说，高邮不仅是它们的栖息地，更是温暖的家园，在这里，它们不再有身处尴尬
境地的担忧，尽情享受着大自然的馈赠。1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
和
(hé
)颜悦色 jīn(筋
)疲力尽 jiān(艰
)苦 尴尬
(gà
)2. 填入文段中甲处的词语，最恰当的一项是 (
B
)A. 俯仰生姿
B. 怡然自得
C. 络绎不绝
D. 鹤立鸡群
3. 提取文段中画波浪线句的主干：
画卷展现
。4. 根据语境，在文段横线处补写一句总结性的祈使句。
示例：让我们一起用心呵护这份美好吧！
活动二 追寻智慧之光
答案：1. hé 筋 艰 gà
2. B 【解析】 A项，俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。比喻从各个角度看都很美丽。 B项，怡然自得：形容安适愉快而又自得其乐的样子。 C项，络绎不绝：形容来往的行人或车马前后相接，连续不断。 D项，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。此处形容东方白鹳在高邮生活时舒适的状态，应选“怡然自得”。
3. 画卷展现 【解析】 画波浪线句中，“一幅融合了生命与自然之美的生态”是定语，“画卷”是主语，“展现”是谓语，“于眼前”是补充说明“展现”的地点的补语，据此可提取主干：画卷展现。
4. 示例：让我们一起用心呵护这份美好吧！
2. B 【解析】 A项，俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。比喻从各个角度看都很美丽。 B项，怡然自得：形容安适愉快而又自得其乐的样子。 C项，络绎不绝：形容来往的行人或车马前后相接，连续不断。 D项，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。此处形容东方白鹳在高邮生活时舒适的状态，应选“怡然自得”。
3. 画卷展现 【解析】 画波浪线句中，“一幅融合了生命与自然之美的生态”是定语，“画卷”是主语，“展现”是谓语，“于眼前”是补充说明“展现”的地点的补语，据此可提取主干：画卷展现。
4. 示例：让我们一起用心呵护这份美好吧！
(二)新素材榜样人物(2024·江苏宿迁期中)阅读下面的人物传记，感受数学家苏步青的超凡魅力。
苏 步 青
①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。中华人民共和国成立后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为“四化”建设的一种贡献。总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀的数学人才。
③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。[A]可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。[B]熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老时无限深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。
④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。
⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责。’在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。
⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬还是霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中(原省立十中)还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。
⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。
⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话——打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”
⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。
⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行……
(有删改)
5. 新趋势情节梳理阅读文章，根据提示完成表格。
6. 请从文章画横线的A、B两句中任选一句，从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用。
7. 新趋势关联教材阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容做简要分析。
小贴士：传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物作细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。
(选自统编版语文教材八年级上册第二单元《学写传记》，有删改)
8. 请从“求学”和“治学”两方面中任选一个，联系全文，谈谈苏步青的事迹给你的启示。
活动三 赓续信仰之火
9. (2024·广西防城港期中选编)班级举行“读名著，学党史”活动，请你参与。
(1)在《红星照耀中国》的读书活动中，学习委员找来下面两幅图片，要求大家选择其中一幅作为底本，为该书的阅读分享会创作宣传海报。请你也来选择，并填写推荐表。
(2)阅读《红星照耀中国》，你从中获得了哪些启迪？
苏 步 青
①即使是未曾涉足数学王国的人，对苏步青这个名字也不应感到陌生。他是著名的数学家、教育家，国际公认的几何学权威，中国微分几何学派创始人，被誉为“东方国度上灿烂的数学明星”与“东方第一几何学家”。
②苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。尽管生活贫穷，条件艰苦，但他为祖国培养数学人才的信心始终没有动摇。中华人民共和国成立后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。苏步青认为，“青出于蓝而胜于蓝”是科学发展的规律。我们应自觉鼓励学生超过老师，并把这作为“四化”建设的一种贡献。总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、胡和生、李大潜院士和一大批优秀的数学人才。
③苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。[A]可话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。[B]熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老时无限深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。
④苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。
⑤那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责。’在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终生难忘。
⑥当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬还是霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。现在温州一中(原省立十中)还珍藏着苏步青当年的一本几何练习簿，用毛笔书写，工工整整。
⑦苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能够完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。
⑧当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话——打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。”
⑨2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。
⑩对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行……
(有删改)
5. 新趋势情节梳理阅读文章，根据提示完成表格。
6. 请从文章画横线的A、B两句中任选一句，从人物描写的角度分析其对传记人物形象塑造的作用。
示例一：选 A。这一句运用神态和语言描写，生动地写出苏步青对熊全治严肃批评的情景，正面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。 示例二：选 B。这一句运用神态和语言描写，写出熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。
7. 新趋势关联教材阅读小贴士，概括“人物传记”的特点，并结合本文内容做简要分析。
小贴士：传记是记述人物生平事迹的作品。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物作细致入微的描摹，往往记录典型语言和重要行为就能达到所需要的表达效果。
(选自统编版语文教材八年级上册第二单元《学写传记》，有删改)
传记体现真实性。本文第②段“1927 年毕业于日本东北帝国大学数学系”和第⑨段“2003 年3 月17 日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101 岁”等内容运用具体的数据真实地记录了苏步青的生平情况。传记用典型事件表现人物精神品质。文中选用苏步青批评熊全治的典型事件刻画了传主严格要求学生、教学有方的形象特点，并通过人物典型语言和神态描写，塑造了鲜明的人物形象。
8. 请从“求学”和“治学”两方面中任选一个，联系全文，谈谈苏步青的事迹给你的启示。
示例一：在求学方面，苏步青原本对数学并无太大兴趣，但他在认识到了数学对于国家、对于科学的重要性后，便深入钻研数学，在4 年时间中做了上万道数学习题。这启示我们，学习要有毅力，要坚持，要将自己的学习方向与国家的发展需要相结合。 示例二：在求学方面，苏步青采用文理兼治的方法，全面学习，最终获得了优异的成绩和卓越的成就。这启示我们，在学习的过程中，应该注重全面发展，不断提升自己的综合素质。 示例三：在治学方面，苏步青认为教师的讲课与辅导要有创新性，便开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。这启示我们，治学要有创新的精神和独立思考的能力。 示例四：在治学方面，苏步青对自己和学生都有极高的要求，他始终追求精益求精，及时将国际研究新成果写入教案。这启示我们，治学要有严谨的态度和开阔的视野。
活动三 赓续信仰之火
9. (2024·广西防城港期中选编)班级举行“读名著，学党史”活动，请你参与。
(1)在《红星照耀中国》的读书活动中，学习委员找来下面两幅图片，要求大家选择其中一幅作为底本，为该书的阅读分享会创作宣传海报。请你也来选择，并填写推荐表。
(2)阅读《红星照耀中国》，你从中获得了哪些启迪？
示例：当我们坐在明亮的教室里，为各自的人生努力奋斗时，也许没有意识到我们如今美好安定的生活来之不易。而《红星照耀中国》提醒着我，即使身处和平年代，也不要忘记无数革命先驱曾在国家危难之际挺身而出，正是他们在战争年代的冲锋陷阵、赴汤蹈火，才换来我们今天的幸福生活。
答案：5. (1)热爱祖国，信心坚定 (2)鼓励学生超过老师，开设数学讨论班，严厉批评临时抱佛脚的熊全治 (3)勤奋刻苦，态度认真
6. 示例一：选 A。这一句运用神态和语言描写，生动地写出苏步青对熊全治严肃批评的情景，正面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。 示例二：选 B。这一句运用神态和语言描写，写出熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。
7. 传记体现真实性。本文第②段“1927 年毕业于日本东北帝国大学数学系”和第⑨段“2003 年3 月17 日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101 岁”等内容运用具体的数据真实地记录了苏步青的生平情况。传记用典型事件表现人物精神品质。文中选用苏步青批评熊全治的典型事件刻画了传主严格要求学生、教学有方的形象特点，并通过人物典型语言和神态描写，塑造了鲜明的人物形象。
8. 示例一：在求学方面，苏步青原本对数学并无太大兴趣，但他在认识到了数学对于国家、对于科学的重要性后，便深入钻研数学，在4 年时间中做了上万道数学习题。这启示我们，学习要有毅力，要坚持，要将自己的学习方向与国家的发展需要相结合。 示例二：在求学方面，苏步青采用文理兼治的方法，全面学习，最终获得了优异的成绩和卓越的成就。这启示我们，在学习的过程中，应该注重全面发展，不断提升自己的综合素质。 示例三：在治学方面，苏步青认为教师的讲课与辅导要有创新性，便开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。这启示我们，治学要有创新的精神和独立思考的能力。 示例四：在治学方面，苏步青对自己和学生都有极高的要求，他始终追求精益求精，及时将国际研究新成果写入教案。这启示我们，治学要有严谨的态度和开阔的视野。
9. (1)(示例一)图片：图一 事件：飞夺泸定桥。 理由：这次战役在红军长征中具有重大战略意义，体现了红军忠于人民革命事业的大无畏精神。 (示例二)图片：图二 事件：红军过草地。 理由：过草地是红军长征期间的重要事件。在极端恶劣的环境下，红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的友爱精神，同甘共苦，以巨大的精神力量战胜了自然界的困难。 (2)示例：当我们坐在明亮的教室里，为各自的人生努力奋斗时，也许没有意识到我们如今美好安定的生活来之不易。而《红星照耀中国》提醒着我，即使身处和平年代，也不要忘记无数革命先驱曾在国家危难之际挺身而出，正是他们在战争年代的冲锋陷阵、赴汤蹈火，才换来我们今天的幸福生活。
6. 示例一：选 A。这一句运用神态和语言描写，生动地写出苏步青对熊全治严肃批评的情景，正面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。 示例二：选 B。这一句运用神态和语言描写，写出熊全治对苏步青的感激之情，侧面刻画了苏步青对学生严格要求，教学有方的形象特点。
7. 传记体现真实性。本文第②段“1927 年毕业于日本东北帝国大学数学系”和第⑨段“2003 年3 月17 日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101 岁”等内容运用具体的数据真实地记录了苏步青的生平情况。传记用典型事件表现人物精神品质。文中选用苏步青批评熊全治的典型事件刻画了传主严格要求学生、教学有方的形象特点，并通过人物典型语言和神态描写，塑造了鲜明的人物形象。
8. 示例一：在求学方面，苏步青原本对数学并无太大兴趣，但他在认识到了数学对于国家、对于科学的重要性后，便深入钻研数学，在4 年时间中做了上万道数学习题。这启示我们，学习要有毅力，要坚持，要将自己的学习方向与国家的发展需要相结合。 示例二：在求学方面，苏步青采用文理兼治的方法，全面学习，最终获得了优异的成绩和卓越的成就。这启示我们，在学习的过程中，应该注重全面发展，不断提升自己的综合素质。 示例三：在治学方面，苏步青认为教师的讲课与辅导要有创新性，便开设数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。这启示我们，治学要有创新的精神和独立思考的能力。 示例四：在治学方面，苏步青对自己和学生都有极高的要求，他始终追求精益求精，及时将国际研究新成果写入教案。这启示我们，治学要有严谨的态度和开阔的视野。
9. (1)(示例一)图片：图一 事件：飞夺泸定桥。 理由：这次战役在红军长征中具有重大战略意义，体现了红军忠于人民革命事业的大无畏精神。 (示例二)图片：图二 事件：红军过草地。 理由：过草地是红军长征期间的重要事件。在极端恶劣的环境下，红军官兵怀着共同的革命理想，保持着严明的纪律和乐观的革命精神，发扬了令人感动的友爱精神，同甘共苦，以巨大的精神力量战胜了自然界的困难。 (2)示例：当我们坐在明亮的教室里，为各自的人生努力奋斗时，也许没有意识到我们如今美好安定的生活来之不易。而《红星照耀中国》提醒着我，即使身处和平年代，也不要忘记无数革命先驱曾在国家危难之际挺身而出，正是他们在战争年代的冲锋陷阵、赴汤蹈火，才换来我们今天的幸福生活。