（二）背诵杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，完成题目。
7. （2024·陕西汉中二模）小语同学用表格形式梳理了这首诗中的景与情，请你帮他补全两处空缺。
8. （2025·海南儋州期末）小语同学紧扣《茅屋为秋风所破歌》描绘的场景，利用AI生成两幅插图。请帮他选出最契合诗意的一幅，从画面内容、情感传达等角度阐述选择的理由。
7. （2024·陕西汉中二模）小语同学用表格形式梳理了这首诗中的景与情，请你帮他补全两处空缺。
8. （2025·海南儋州期末）小语同学紧扣《茅屋为秋风所破歌》描绘的场景，利用AI生成两幅插图。请帮他选出最契合诗意的一幅，从画面内容、情感传达等角度阐述选择的理由。
示例一：选择图A。从画面内容上看，图A展现了狂风呼啸，茅草被大风卷走，茅草屋破损的场景，与诗题《茅屋为秋风所破歌》呼应，也与诗歌开头“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描绘的秋风破屋的景象高度契合；从情感传达上看，这种破败的画面能够让人直观感受到诗人在秋风肆虐、房屋被毁时的焦急、无奈与痛苦，契合诗意。示例二：选择图B。从画面内容上看，图B呈现的是一位老人坐在破旧漏雨的屋内的情景，符合诗歌中“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”展现的情境；从情感传达上看，图B中老人生活困苦，面带愁容，契合《茅屋为秋风所破歌》中诗人的境遇，能很好地反映出诗意。
答案：7. （1）愤懑、无奈 （2）布衾冷裂、雨脚如麻
解题指导 本题考查体会作者情感。解答此类题，首先要整体把握诗文内容，接着抓住诗文中直接抒情的语句、带有情感色彩的意象等，分析其传递出的情感倾向；然后结合作者的生平经历、创作背景等探究诗文中表达的情感。
8. 示例一：选择图A。从画面内容上看，图A展现了狂风呼啸，茅草被大风卷走，茅草屋破损的场景，与诗题《茅屋为秋风所破歌》呼应，也与诗歌开头“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描绘的秋风破屋的景象高度契合；从情感传达上看，这种破败的画面能够让人直观感受到诗人在秋风肆虐、房屋被毁时的焦急、无奈与痛苦，契合诗意。示例二：选择图B。从画面内容上看，图B呈现的是一位老人坐在破旧漏雨的屋内的情景，符合诗歌中“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”展现的情境；从情感传达上看，图B中老人生活困苦，面带愁容，契合《茅屋为秋风所破歌》中诗人的境遇，能很好地反映出诗意。
解题指导 本题考查体会作者情感。解答此类题，首先要整体把握诗文内容，接着抓住诗文中直接抒情的语句、带有情感色彩的意象等，分析其传递出的情感倾向；然后结合作者的生平经历、创作背景等探究诗文中表达的情感。
8. 示例一：选择图A。从画面内容上看，图A展现了狂风呼啸，茅草被大风卷走，茅草屋破损的场景，与诗题《茅屋为秋风所破歌》呼应，也与诗歌开头“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”描绘的秋风破屋的景象高度契合；从情感传达上看，这种破败的画面能够让人直观感受到诗人在秋风肆虐、房屋被毁时的焦急、无奈与痛苦，契合诗意。示例二：选择图B。从画面内容上看，图B呈现的是一位老人坐在破旧漏雨的屋内的情景，符合诗歌中“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”展现的情境；从情感传达上看，图B中老人生活困苦，面带愁容，契合《茅屋为秋风所破歌》中诗人的境遇，能很好地反映出诗意。
（三）背诵白居易的《卖炭翁》，完成题目。
9. （2025·河北石家庄期末）对于宦官的欺凌，卖炭翁无表情，无语言，无动作，只有三个字“惜不得”，极为精妙，请分析这三个字妙在何处。
10. （2025·北京期末）有同学绘制了一幅插图表达对《卖炭翁》主题的理解。请你为此图写一段设计说明，80字左右。
9. （2025·河北石家庄期末）对于宦官的欺凌，卖炭翁无表情，无语言，无动作，只有三个字“惜不得”，极为精妙，请分析这三个字妙在何处。
示例：“惜不得”三个字写尽了卖炭翁的无奈、悲愤和绝望，揭露了劳动人民在统治阶级的掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
10. （2025·北京期末）有同学绘制了一幅插图表达对《卖炭翁》主题的理解。请你为此图写一段设计说明，80字左右。
示例：这幅插图以天平为载体，一端是凝聚卖炭翁心血的炭，另一端是宫使用来换炭的红纱。炭虽重却远不及轻飘飘的红纱，二者重量形成鲜明对比，凸显了宫使强取豪夺的恶劣行径，揭示了唐代“宫市”制度下底层百姓的悲惨遭遇。
答案：9. 示例：“惜不得”三个字写尽了卖炭翁的无奈、悲愤和绝望，揭露了劳动人民在统治阶级的掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情。
10. 示例：这幅插图以天平为载体，一端是凝聚卖炭翁心血的炭，另一端是宫使用来换炭的红纱。炭虽重却远不及轻飘飘的红纱，二者重量形成鲜明对比，凸显了宫使强取豪夺的恶劣行径，揭示了唐代“宫市”制度下底层百姓的悲惨遭遇。
10. 示例：这幅插图以天平为载体，一端是凝聚卖炭翁心血的炭，另一端是宫使用来换炭的红纱。炭虽重却远不及轻飘飘的红纱，二者重量形成鲜明对比，凸显了宫使强取豪夺的恶劣行径，揭示了唐代“宫市”制度下底层百姓的悲惨遭遇。
课外拓展训练
(2024·湖北孝感期末)
潼 关 吏 〔唐〕杜甫
士卒何草草①，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。
借问潼关吏：“修关还备
要我下马行，为我指山隅：“连云列战格，飞鸟不能逾。
“哀哉桃林③战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒④！”
【注释】①草草：疲惫不堪的样子。②丈人：关吏对杜甫的尊称。③桃林：即桃林塞，指潼关一带的地方。④哥舒：即哥舒翰，唐朝著名的军事将领，曾率兵二十万驻守潼关，因仓促应战，全军覆没，被俘后惨遭杀害。
11. 诗句“修关还备胡”“胡来但自守”中的“胡”指的是
12. 本诗真实地记录了唐军据险备战的情形，抒发了诗人怎样的情感？
(2024·湖北孝感期末)
潼 关 吏 〔唐〕杜甫
士卒何草草①，筑城潼关道。大城铁不如，小城万丈余。
借问潼关吏：“修关还备
胡
？”要我下马行，为我指山隅：“连云列战格，飞鸟不能逾。
胡
来但自守，岂复忧西都。丈人②视要处，窄狭容单车。艰难奋长戟，万古用一夫。”“哀哉桃林③战，百万化为鱼。请嘱防关将，慎勿学哥舒④！”
【注释】①草草：疲惫不堪的样子。②丈人：关吏对杜甫的尊称。③桃林：即桃林塞，指潼关一带的地方。④哥舒：即哥舒翰，唐朝著名的军事将领，曾率兵二十万驻守潼关，因仓促应战，全军覆没，被俘后惨遭杀害。
11. 诗句“修关还备胡”“胡来但自守”中的“胡”指的是
安史叛军
。“大城铁不如，小城万丈余”运用了互文、夸张
的修辞手法，突出了防御工事固若金汤。12. 本诗真实地记录了唐军据险备战的情形，抒发了诗人怎样的情感？
对守关将士昂扬斗志的赞美，对当初桃林一战溃败的遗憾和悲愤，对守军将士的告诫，对国家命运的深切忧虑和关怀。
答案：11. 安史叛军 互文、夸张
12. 对守关将士昂扬斗志的赞美，对当初桃林一战溃败的遗憾和悲愤，对守军将士的告诫，对国家命运的深切忧虑和关怀。
12. 对守关将士昂扬斗志的赞美，对当初桃林一战溃败的遗憾和悲愤，对守军将士的告诫，对国家命运的深切忧虑和关怀。
(2025·河北沧州一模改编)
南 湖①早 春 〔唐〕白居易
风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道③江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。这首诗作于诗人被贬谪为江州司马期间。②返照：阳光重新照射。③不道：不是说。
13. 下列对这首诗的理解与分析，
A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光重新照射早春的鄱阳湖畔。
B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水草茂盛的美丽图景。
C. 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂初展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D. 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的直接原因是衰老多病。
14. 请对颔联中“乱”“平”二字做简要赏析。
南 湖①早 春 〔唐〕白居易
风回云断雨初晴，返照②湖边暖复明。乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。
翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。不道③江南春不好，年年衰病减心情。
【注释】①南湖：彭蠡湖，即鄱阳湖。这首诗作于诗人被贬谪为江州司马期间。②返照：阳光重新照射。③不道：不是说。
13. 下列对这首诗的理解与分析，
不
正
确
的一项是(D
)A. 首联呈现了一幅清新明澈的画卷：暖风吹回，云彩散开，雨止天晴，阳光重新照射早春的鄱阳湖畔。
B. 颔联描绘了一幅杏花漫野、湖水阔远、水草茂盛的美丽图景。
C. 颈联描写大雁低飞，略显慵懒、笨拙，黄鹂初展歌喉，舌涩口拙，尚不能婉转高歌之态。
D. 尾联间接抒情，点明诗人心情消沉郁闷的直接原因是衰老多病。
14. 请对颔联中“乱”“平”二字做简要赏析。
“乱”字化静为动，描绘出杏花随意开放、随处点染的情态。“平”字描绘出水蘋的茂盛和湖水的阔远。这两个字突显了景物的美好，但诗人是以乐景写哀情，以南湖早春景色的生机勃勃，反衬自己遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人的忧国忧民之情。
答案：13. D【解析】尾联中“年年衰病减心情”直言诗人因衰老多病而心情消沉郁闷，为直接抒情。
14. “乱”字化静为动，描绘出杏花随意开放、随处点染的情态。“平”字描绘出水蘋的茂盛和湖水的阔远。这两个字突显了景物的美好，但诗人是以乐景写哀情，以南湖早春景色的生机勃勃，反衬自己遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人的忧国忧民之情。
14. “乱”字化静为动，描绘出杏花随意开放、随处点染的情态。“平”字描绘出水蘋的茂盛和湖水的阔远。这两个字突显了景物的美好，但诗人是以乐景写哀情，以南湖早春景色的生机勃勃，反衬自己遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人的忧国忧民之情。