一、(2025·苏州市新区实验初中月考)用方框中所给单词的适当形式填空。
mean，risk，home，project，achieve
1. We shouldn't waste our time on
2. —I find there are more and more bird species in Taihu Lake.
—It must have something to do with the success our city has
3. To stay safe during the storm，the hikers decided to turn back early to avoid
4. Mr Fang introduces a lot about the
5. The charity is raising money to build shelters for
mean，risk，home，project，achieve
1. We shouldn't waste our time on
meaningless
things.2. —I find there are more and more bird species in Taihu Lake.
—It must have something to do with the success our city has
achieved
in wetland protection.3. To stay safe during the storm，the hikers decided to turn back early to avoid
risking
their lives on the mountain.4. Mr Fang introduces a lot about the
project
which is organized to help the local children.5. The charity is raising money to build shelters for
homeless
people who sleep on the streets during winter.答案：一 1. meaningless 2. achieved 3. risking 4. project 5. homeless
解析：
【分析】
这是典型的英语选词适当形式填空题，解题思路可以分三步走：第一步先梳理给出的5个基础单词的词义和常见变形，提前明确每个词可衍生的词性；第二步逐句翻译理解句意，先匹配语义最贴合的备选词，排除语义不符的选项；第三步分析空格所在位置的语法要求，判断需要的词性、时态、非谓语形式等，对选出的单词做正确变形，最后代入整句检查逻辑和语法是否通顺，同时注意用过的词不能重复使用。
【解析】
1. 句意为“我们不应该把时间浪费在无意义的事情上”，空格后是名词things，需要用形容词修饰，结合“不该浪费时间”的语境，要表达“无意义的”含义，将动词mean变为否定含义的形容词meaningless。
2. 句意为“——我发现太湖里有越来越多的鸟类物种。——这肯定和我们城市在湿地保护方面取得的成功有关”，句子时态为现在完成时，结构为“助动词have/has + 动词过去分词”，固定搭配achieve success表示“取得成功”，因此将achieve变为过去分词achieved。
3. 句意为“为了在暴风雨期间保证安全，徒步旅行者决定提早返回，避免在山上冒生命危险”，固定搭配avoid doing sth. 表示“避免做某事”，risk one's life是固定表达“冒生命危险”，因此将risk变为动名词risking。
4. 句意为“方先生介绍了很多关于为帮助当地儿童而组织的这个项目的内容”，空格后定语从句的谓语动词是单数is，说明空格处填可数名词单数，project意为“项目”，完全符合语境，直接填写project即可。
5. 句意为“这家慈善机构正在筹集资金，为冬天睡在街上的无家可归的人建造庇护所”，空格后是名词people，需要用形容词修饰，结合“睡在街上”的描述，要表达“无家可归的”含义，将名词home变为形容词homeless。
【答案】
1. meaningless 2. achieved 3. risking 4. project 5. homeless
【知识点】
词形转换；固定搭配；现在完成时
【点评】
本题是初中英语单元考常见的词汇运用题型，考点覆盖了否定后缀派生词、时态规则、非谓语动词搭配、名词词义辨析多个基础知识点，难度梯度平缓，核心考察学生对已学词汇的灵活运用能力，解题时要注意结合语境判断词义，同时熟练掌握各类词形变换规则，尤其是-less这类表否定含义的形容词后缀的用法。
【难度系数】
0.7
这是典型的英语选词适当形式填空题，解题思路可以分三步走：第一步先梳理给出的5个基础单词的词义和常见变形，提前明确每个词可衍生的词性；第二步逐句翻译理解句意，先匹配语义最贴合的备选词，排除语义不符的选项；第三步分析空格所在位置的语法要求，判断需要的词性、时态、非谓语形式等，对选出的单词做正确变形，最后代入整句检查逻辑和语法是否通顺，同时注意用过的词不能重复使用。
【解析】
1. 句意为“我们不应该把时间浪费在无意义的事情上”，空格后是名词things，需要用形容词修饰，结合“不该浪费时间”的语境，要表达“无意义的”含义，将动词mean变为否定含义的形容词meaningless。
2. 句意为“——我发现太湖里有越来越多的鸟类物种。——这肯定和我们城市在湿地保护方面取得的成功有关”，句子时态为现在完成时，结构为“助动词have/has + 动词过去分词”，固定搭配achieve success表示“取得成功”，因此将achieve变为过去分词achieved。
3. 句意为“为了在暴风雨期间保证安全，徒步旅行者决定提早返回，避免在山上冒生命危险”，固定搭配avoid doing sth. 表示“避免做某事”，risk one's life是固定表达“冒生命危险”，因此将risk变为动名词risking。
4. 句意为“方先生介绍了很多关于为帮助当地儿童而组织的这个项目的内容”，空格后定语从句的谓语动词是单数is，说明空格处填可数名词单数，project意为“项目”，完全符合语境，直接填写project即可。
5. 句意为“这家慈善机构正在筹集资金，为冬天睡在街上的无家可归的人建造庇护所”，空格后是名词people，需要用形容词修饰，结合“睡在街上”的描述，要表达“无家可归的”含义，将名词home变为形容词homeless。
【答案】
1. meaningless 2. achieved 3. risking 4. project 5. homeless
【知识点】
词形转换；固定搭配；现在完成时
【点评】
本题是初中英语单元考常见的词汇运用题型，考点覆盖了否定后缀派生词、时态规则、非谓语动词搭配、名词词义辨析多个基础知识点，难度梯度平缓，核心考察学生对已学词汇的灵活运用能力，解题时要注意结合语境判断词义，同时熟练掌握各类词形变换规则，尤其是-less这类表否定含义的形容词后缀的用法。
【难度系数】
0.7
二、用括号内所给单词的适当形式填空。
1. —Did you watch the programme last weekend?
—I wanted to，but my brother
2. (2024·泰州市姜堰区期末)It's important for volunteers
3. (2025·无锡市宜兴期中)It's
4. (2025·北京市西城区期末)The book is a friendly and down - to - earth
1. —Did you watch the programme last weekend?
—I wanted to，but my brother
was watching
(watch) a football match then.2. (2024·泰州市姜堰区期末)It's important for volunteers
to receive
(receive) training before doing the tasks.3. (2025·无锡市宜兴期中)It's
impossible
(possible) for us to finish such a difficult task in only a week.4. (2025·北京市西城区期末)The book is a friendly and down - to - earth
introduction
(introduce) to physics.答案：二 1. was watching 2. to receive 3. impossible 4. introduction
解析：
【分析】
做这类用所给单词适当形式填空的题目，我们可以按固定思路逐步推导：第一步先通读全句，抓取时间标志、固定句型信号、前后修饰成分的提示；第二步结合句意逻辑判断需要的词性、时态、词义方向；第三步对应变形规则得出正确形式。比如第1题看到过去的时间语境+then的提示要想到过去进行时，第2题看到It's+adj.+for sb的结构立刻对应固定不定式句型，第3题结合“任务很难、一周完成”的语义判断要变否定词义，第4题看到冠词a修饰的提示判断要把动词变为名词。
【解析】
1. 句中then指代上文提到的上周末对方看节目的那个过去具体时间点，强调过去某一时刻正在发生的动作，要用过去进行时，结构为was/were+现在分词；主语my brother是第三人称单数，be动词用was，watch的现在分词为watching，因此填was watching。
2. 本题符合固定句型"It is + 形容词 + for sb. to do sth."，it是形式主语，真正的主语是后置的动词不定式，因此填to receive。
3. 根据后文“仅用一周完成如此困难的任务”的语义逻辑，可知这件事是无法实现的，要把所给的形容词possible（可能的）变为否定含义的形容词impossible（不可能的），因此填impossible。
4. 空格前有不定冠词a和两个形容词修饰，说明空格处需要填入可数名词单数，动词introduce对应的名词形式是introduction，意为“介绍”，符合句意，因此填introduction。
【答案】
1. was watching 2. to receive 3. impossible 4. introduction
【知识点】
过去进行时，it作形式主语，词形转换
【点评】
本题都是初中英语词形变换的高频基础考点，覆盖了时态判断、固定搭配识记、语义派生、词性转换多个核心方向，只要学生能准确捕捉句子里的各类提示信号，就可以顺利完成解题，属于平时单元测试里的常规基础题型。
【难度系数】
0.8
做这类用所给单词适当形式填空的题目，我们可以按固定思路逐步推导：第一步先通读全句，抓取时间标志、固定句型信号、前后修饰成分的提示；第二步结合句意逻辑判断需要的词性、时态、词义方向；第三步对应变形规则得出正确形式。比如第1题看到过去的时间语境+then的提示要想到过去进行时，第2题看到It's+adj.+for sb的结构立刻对应固定不定式句型，第3题结合“任务很难、一周完成”的语义判断要变否定词义，第4题看到冠词a修饰的提示判断要把动词变为名词。
【解析】
1. 句中then指代上文提到的上周末对方看节目的那个过去具体时间点，强调过去某一时刻正在发生的动作，要用过去进行时，结构为was/were+现在分词；主语my brother是第三人称单数，be动词用was，watch的现在分词为watching，因此填was watching。
2. 本题符合固定句型"It is + 形容词 + for sb. to do sth."，it是形式主语，真正的主语是后置的动词不定式，因此填to receive。
3. 根据后文“仅用一周完成如此困难的任务”的语义逻辑，可知这件事是无法实现的，要把所给的形容词possible（可能的）变为否定含义的形容词impossible（不可能的），因此填impossible。
4. 空格前有不定冠词a和两个形容词修饰，说明空格处需要填入可数名词单数，动词introduce对应的名词形式是introduction，意为“介绍”，符合句意，因此填introduction。
【答案】
1. was watching 2. to receive 3. impossible 4. introduction
【知识点】
过去进行时，it作形式主语，词形转换
【点评】
本题都是初中英语词形变换的高频基础考点，覆盖了时态判断、固定搭配识记、语义派生、词性转换多个核心方向，只要学生能准确捕捉句子里的各类提示信号，就可以顺利完成解题，属于平时单元测试里的常规基础题型。
【难度系数】
0.8
1. (2023·常州市溧阳期末)It is not easy
A.for；to understand
B.of；to understand
C.for；understanding
D.of；understanding
for
us to understand
others all the time because we all have different personalities.A.for；to understand
B.of；to understand
C.for；understanding
D.of；understanding
答案：三 1. A 【解析】“It is+adj.+for/of sb+to do sth”意为“某人做某事是……的”，是固定句型。“easy”是修饰事物的形容词，则第一空应用 for，第二空应用动词不定式。
解析：
【分析】
拿到这道题先观察题干结构：It is + 形容词 + 空格 + sb + 空格 + 动词部分，首先联想到核心固定句型"It is+adj.+for/of sb. to do sth"，该句型中it是形式主语，真正的主语是后面的不定式结构。第一步先排除不符合不定式要求的C、D选项；第二步区分介词for和of的用法：如果形容词是描述人品格特质的词就用of，如果形容词是描述做某件事的属性的词就用for，本题的easy是描述“一直理解他人”这件事的属性，不是描述人的特质，所以第一空选for，即可确定正确答案。
【解析】
1. 先识别固定句型：本题考查"It is+adj.+for/of sb. to do sth"的标准结构，该结构中it作形式主语，真正的主语是后置的动词不定式，因此第二空必须填入不定式形式to understand，直接排除使用understanding的C、D选项。
2. 再区分介词用法：句中的形容词easy是用来描述“理解他人”这件事的属性，含义是“（这件事）是不容易的”，并非描述人的性格特质，因此第一空选用介词for，排除B选项。
最终确定正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
形式主语句型，不定式作主语
【点评】
本题是初中英语高频基础考题，易错点集中在for和of的区分上，大家可以记住快速判断技巧：把句型里的sb和adj单独组成sb is adj的句子，语义通顺就用of，不通顺就用for，本题不能说"we are easy"，直接判定用for就能快速选出答案。
【难度系数】
0.7
拿到这道题先观察题干结构：It is + 形容词 + 空格 + sb + 空格 + 动词部分，首先联想到核心固定句型"It is+adj.+for/of sb. to do sth"，该句型中it是形式主语，真正的主语是后面的不定式结构。第一步先排除不符合不定式要求的C、D选项；第二步区分介词for和of的用法：如果形容词是描述人品格特质的词就用of，如果形容词是描述做某件事的属性的词就用for，本题的easy是描述“一直理解他人”这件事的属性，不是描述人的特质，所以第一空选for，即可确定正确答案。
【解析】
1. 先识别固定句型：本题考查"It is+adj.+for/of sb. to do sth"的标准结构，该结构中it作形式主语，真正的主语是后置的动词不定式，因此第二空必须填入不定式形式to understand，直接排除使用understanding的C、D选项。
2. 再区分介词用法：句中的形容词easy是用来描述“理解他人”这件事的属性，含义是“（这件事）是不容易的”，并非描述人的性格特质，因此第一空选用介词for，排除B选项。
最终确定正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
形式主语句型，不定式作主语
【点评】
本题是初中英语高频基础考题，易错点集中在for和of的区分上，大家可以记住快速判断技巧：把句型里的sb和adj单独组成sb is adj的句子，语义通顺就用of，不通顺就用for，本题不能说"we are easy"，直接判定用for就能快速选出答案。
【难度系数】
0.7
2. (2024·镇江市丹徒区期末)Lucy is kind to everyone. It is
A.helpful
B.important
C.difficult
D.possible
helpful
of her to work with these disabled people.A.helpful
B.important
C.difficult
D.possible
答案：三 2. A
解析：
【分析】
解题时首先要抓住题干给出的提示信息：前半句点明Lucy对所有人都很友善，接下来结合It is + 形容词 + of sb. to do sth.的常用句型，先明确四个选项形容词的含义，再匹配语境逻辑，描述和残疾人共事这件事体现的Lucy的特质，排除语义不符合的选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先辨析四个选项的词义：A. helpful 乐于助人的、有帮助的；B. important 重要的；C. difficult 困难的；D. possible 可能的。
2. 结合前半句“Lucy对每个人都很友善”的语境，后半句表达的是“她和这些残疾人一起工作，是很乐于助人的表现”，其余三个选项代入句子后语义逻辑不通，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析；固定句式
【点评】
本题属于基础的形容词语境运用题，题干前半句给出了明确的人物性格提示，只要掌握四个选项的基础词义，结合前后文逻辑就能快速选出答案，主要考察学生对常用形容词含义的掌握和语境匹配能力。
【难度系数】
0.9
解题时首先要抓住题干给出的提示信息：前半句点明Lucy对所有人都很友善，接下来结合It is + 形容词 + of sb. to do sth.的常用句型，先明确四个选项形容词的含义，再匹配语境逻辑，描述和残疾人共事这件事体现的Lucy的特质，排除语义不符合的选项，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先辨析四个选项的词义：A. helpful 乐于助人的、有帮助的；B. important 重要的；C. difficult 困难的；D. possible 可能的。
2. 结合前半句“Lucy对每个人都很友善”的语境，后半句表达的是“她和这些残疾人一起工作，是很乐于助人的表现”，其余三个选项代入句子后语义逻辑不通，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析；固定句式
【点评】
本题属于基础的形容词语境运用题，题干前半句给出了明确的人物性格提示，只要掌握四个选项的基础词义，结合前后文逻辑就能快速选出答案，主要考察学生对常用形容词含义的掌握和语境匹配能力。
【难度系数】
0.9
3. Grace builds 15 beds for stray dogs(流浪狗) in her community. It's
A.meaningful
B.polite
C.natural
D.healthy
meaningful
not only to the dogs but also to the community.A.meaningful
B.polite
C.natural
D.healthy
答案：三 3. A
解析：
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先通读题干，明确题干描述的事件：格蕾丝为社区的流浪狗搭建了15个狗窝，需要填入一个形容词来描述这件事的属性。第二步逐一辨析四个选项的形容词核心含义，第三步将选项代入句子，判断哪个选项的语义符合事件的正向逻辑，就能选出正确答案。给流浪狗搭建住所的善举是具备正向价值的，对应匹配符合该属性的形容词即可。
【解析】
1. 题干翻译：格蕾丝在她的社区里为流浪狗搭建了15个狗窝，这件事不仅对流浪狗，也对社区很有________。
2. 逐一辨析选项：
选项A：meaningful意为“有意义的”，可以准确描述该善举的正向价值，完全符合语境逻辑；
选项B：polite意为“有礼貌的”，通常用于形容人的言行举止得体礼貌，不能用来描述搭建狗窝这件事的属性，不符合语境；
选项C：natural意为“自然的”，代入句中语义不通，不符合事件逻辑；
选项D：healthy意为“健康的”，和该事件的属性不匹配，不符合语境。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析，语境选词
【点评】
本题是初中英语常规基础题，考点非常常规，只要掌握四个选项的基础词义，结合题干给出的善举场景很容易选出正确答案，提醒学生平时要多积累常见形容词的词义和适用场景，提升语境匹配的语感。
【难度系数】
0.9
首先梳理解题思路：第一步先通读题干，明确题干描述的事件：格蕾丝为社区的流浪狗搭建了15个狗窝，需要填入一个形容词来描述这件事的属性。第二步逐一辨析四个选项的形容词核心含义，第三步将选项代入句子，判断哪个选项的语义符合事件的正向逻辑，就能选出正确答案。给流浪狗搭建住所的善举是具备正向价值的，对应匹配符合该属性的形容词即可。
【解析】
1. 题干翻译：格蕾丝在她的社区里为流浪狗搭建了15个狗窝，这件事不仅对流浪狗，也对社区很有________。
2. 逐一辨析选项：
选项A：meaningful意为“有意义的”，可以准确描述该善举的正向价值，完全符合语境逻辑；
选项B：polite意为“有礼貌的”，通常用于形容人的言行举止得体礼貌，不能用来描述搭建狗窝这件事的属性，不符合语境；
选项C：natural意为“自然的”，代入句中语义不通，不符合事件逻辑；
选项D：healthy意为“健康的”，和该事件的属性不匹配，不符合语境。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析，语境选词
【点评】
本题是初中英语常规基础题，考点非常常规，只要掌握四个选项的基础词义，结合题干给出的善举场景很容易选出正确答案，提醒学生平时要多积累常见形容词的词义和适用场景，提升语境匹配的语感。
【难度系数】
0.9
4. (2024·宿迁市泗阳期末)—It's polite
—Yes. I think it's necessary
A.for；for
B.for；of
C.of；of
D.of；for
of
Chen Dan to offer his seat to the elderly when taking a bus.—Yes. I think it's necessary
for
us to learn from him.A.for；for
B.for；of
C.of；of
D.of；for
答案：三 4. D 【解析】polite 形容人的品质，所以第一空介词用 of；necessary 是形容空后“to learn from him”这件事的，所以第二空介词用 for。
解析：
【分析】
这道题考查it作形式主语的固定句型中介词of和for的辨析，拿到题目首先回忆对应的判断规则：当句型It's + 形容词 + sb. to do sth.中的形容词是用于描述人物本身的性格、品质特征时，介词用of；如果形容词是用于描述后面要做的这件事的属性、特点，不修饰人物本身时，介词用for。接下来逐个分析两个空：第一空的形容词是polite（礼貌的），明显是用来形容陈丹这个人的优秀品质，所以第一空用of；第二空的形容词是necessary（必要的），是用来描述“向他学习”这件事的属性，并不是用来形容“我们”本身的特质，所以第二空用for，就能对应选出正确答案。
【解析】
第一步：明确考点，本题核心考查固定句型It is + adj. + of/for sb. to do sth.中介词的选用规则。
第二步：分析第一空，形容词polite意为“有礼貌的”，是对人物Chen Dan的品格描述，符合介词of的使用场景，因此第一空填of。
第三步：分析第二空，形容词necessary意为“必要的”，是用来描述“向他学习”这件事的性质，并非描述句中us的人物特质，符合介词for的使用场景，因此第二空填for。
综上两个空分别为of和for，对应选项D。
【答案】D
【知识点】
1. it形式主语句型
2. of与for用法辨析
【点评】
这道题是初中英语的高频基础考点，很多同学容易混淆of和for的选用规则，大家可以记住一个快速验证的小技巧：把sb.和adj.提出来组成sb. is adj.的句子，如果语义通顺就用of，不通顺就用for，比如本题中Chen Dan is polite语义通顺，We are necessary语义不通，就能快速判断出介词的选择，避免出错。
【难度系数】
0.7
这道题考查it作形式主语的固定句型中介词of和for的辨析，拿到题目首先回忆对应的判断规则：当句型It's + 形容词 + sb. to do sth.中的形容词是用于描述人物本身的性格、品质特征时，介词用of；如果形容词是用于描述后面要做的这件事的属性、特点，不修饰人物本身时，介词用for。接下来逐个分析两个空：第一空的形容词是polite（礼貌的），明显是用来形容陈丹这个人的优秀品质，所以第一空用of；第二空的形容词是necessary（必要的），是用来描述“向他学习”这件事的属性，并不是用来形容“我们”本身的特质，所以第二空用for，就能对应选出正确答案。
【解析】
第一步：明确考点，本题核心考查固定句型It is + adj. + of/for sb. to do sth.中介词的选用规则。
第二步：分析第一空，形容词polite意为“有礼貌的”，是对人物Chen Dan的品格描述，符合介词of的使用场景，因此第一空填of。
第三步：分析第二空，形容词necessary意为“必要的”，是用来描述“向他学习”这件事的性质，并非描述句中us的人物特质，符合介词for的使用场景，因此第二空填for。
综上两个空分别为of和for，对应选项D。
【答案】D
【知识点】
1. it形式主语句型
2. of与for用法辨析
【点评】
这道题是初中英语的高频基础考点，很多同学容易混淆of和for的选用规则，大家可以记住一个快速验证的小技巧：把sb.和adj.提出来组成sb. is adj.的句子，如果语义通顺就用of，不通顺就用for，比如本题中Chen Dan is polite语义通顺，We are necessary语义不通，就能快速判断出介词的选择，避免出错。
【难度系数】
0.7
四、(2025·连云港市开发区期中)信息还原。
Peng Yusheng，48，is the head teacher of a primary school in the village of Pengjiagou，Hubei Province. He has spent nearly thirty years of his life changing the lives of the rural (农村的) children through education.
Peng finished his college in 1996. 1 There，he worked as a teacher at the village's primary school.
In the past，it was not easy to get around in the village，but Peng kept making home visits. 2 He bought a motorcycle. After a day of teaching，he often rode over 10 km at night to visit students' homes.
At the beginning of one fall term，a student named Xiaoqin dropped out. 3 Her parents turned him away. But Peng didn't give up and visited the family again and again until Xiaoqin's father finally agreed that Xiaoqin could return to her studies.
4 He used many new ways in his teaching. Through his hard work，the small school now has lessons like robotics and creative arts. 5
"I feel joy because I love what I do，" Peng said when people asked him why he had stayed in the village all these years.
A. Peng went to her home right away.
B. Peng worked in a school in the city at first.
C. He chose to return to the village where he grew up.
D. He often brought his students to school by motorcycle.
E. Moreover，Peng tried to help his students keep up with the world.
F. Some works of the rural children even went on show in big cities!
G. He always believed that the road to students' homes is the way to their hearts.
Peng Yusheng，48，is the head teacher of a primary school in the village of Pengjiagou，Hubei Province. He has spent nearly thirty years of his life changing the lives of the rural (农村的) children through education.
Peng finished his college in 1996. 1 There，he worked as a teacher at the village's primary school.
In the past，it was not easy to get around in the village，but Peng kept making home visits. 2 He bought a motorcycle. After a day of teaching，he often rode over 10 km at night to visit students' homes.
At the beginning of one fall term，a student named Xiaoqin dropped out. 3 Her parents turned him away. But Peng didn't give up and visited the family again and again until Xiaoqin's father finally agreed that Xiaoqin could return to her studies.
4 He used many new ways in his teaching. Through his hard work，the small school now has lessons like robotics and creative arts. 5
"I feel joy because I love what I do，" Peng said when people asked him why he had stayed in the village all these years.
A. Peng went to her home right away.
B. Peng worked in a school in the city at first.
C. He chose to return to the village where he grew up.
D. He often brought his students to school by motorcycle.
E. Moreover，Peng tried to help his students keep up with the world.
F. Some works of the rural children even went on show in big cities!
G. He always believed that the road to students' homes is the way to their hearts.
答案：四 1—5 CGAEF
解析：
【分析】
做这类记叙文类的信息还原题，首先第一步先通读全文，明确文章核心是介绍湖北乡村教师彭玉生扎根乡村近30年，通过家访劝学、创新教学改变乡村孩子命运的事迹。接下来逐空定位前后文的线索，通过语义的顺承、指代呼应、逻辑关联来匹配选项：
1. 先看第1空：前文提到彭玉生1996年大学毕业，后文说他在村里的小学当老师，需要找衔接“大学毕业后选择回到乡村任教”的过渡句，匹配对应选项。
2. 第2空：前文提到过去村里出行不便，但彭玉生坚持家访，后文说他买了摩托车方便夜间家访，中间需要补充说明他坚持家访的理念，形成“理念-为了落实理念购置交通工具”的逻辑链。
3. 第3空：前文提到学生小琴辍学，后文说她的父母把彭玉生拒之门外，中间的动作必然是彭玉生立刻上门家访，形成事件的顺承。
4. 第4空：后文提到他在教学中引入大量新方法，开设机器人、创意美术等新课程，这里需要一个总起句，引出他在教学上的创新尝试，让孩子接触外界的内容。
5. 第5空：前文提到学校开设了创意美术等新课程，这里需要顺承课程带来的成果，形成逻辑闭环。
最后剩下的干扰选项可以通过和全文内容不符直接排除，就能得到正确答案。
【解析】
1. 第1空：前文说彭玉生1996年大学毕业，后文衔接他在村里小学任教，C选项“他选择回到了自己长大的村庄”完美承接大学毕业的去向，同时引出后文的乡村任教经历，选C。
2. 第2空：前文提到哪怕村里出行不便，彭玉生也坚持家访，G选项“他始终相信通往学生家的路就是通往他们内心的路”解释了他坚持家访的原因，衔接后文他为了家访买摩托车的行为，逻辑通顺，选G。
3. 第3空：前文提到学生小琴辍学，A选项“彭玉生立刻去了她家”承接辍学事件，引出后文他被小琴父母拒之门外、多次上门劝学的情节，事件顺承合理，选A。
4. 第4空：后文提到他在教学中使用大量新方法，开设机器人、创意美术等课程，E选项“此外，彭玉生努力帮助自己的学生跟上世界的脚步”是对后文创新教学内容的总起，承上启下，选E。
5. 第5空：前文提到学校开设了创意美术等新课程，F选项“这些乡村孩子的一些作品甚至在大城市展出了！”是新课程落地之后取得的亮眼成果，顺承前文内容，收束该部分情节，选F。
多余的B选项“彭玉生一开始在城里的学校工作”和后文他直接回村任教的内容矛盾，D选项“他经常骑摩托车送学生上学”在全文没有相关内容支撑，均为干扰项，排除。
【答案】
1—5 CGAEF
【知识点】
语篇信息还原 上下文语义衔接 记叙文逻辑梳理
【点评】
本题属于典型的记叙文类信息还原题，选材贴近正能量人物事迹，逻辑线索清晰，按照“毕业回村-坚持家访-劝学返学-创新教学”的事件顺序排布考点，学生只要抓住前后句的语义关联，很容易排除无关干扰项，整体考察学生对语篇整体逻辑的把握能力。
【难度系数】
0.7
做这类记叙文类的信息还原题，首先第一步先通读全文，明确文章核心是介绍湖北乡村教师彭玉生扎根乡村近30年，通过家访劝学、创新教学改变乡村孩子命运的事迹。接下来逐空定位前后文的线索，通过语义的顺承、指代呼应、逻辑关联来匹配选项：
1. 先看第1空：前文提到彭玉生1996年大学毕业，后文说他在村里的小学当老师，需要找衔接“大学毕业后选择回到乡村任教”的过渡句，匹配对应选项。
2. 第2空：前文提到过去村里出行不便，但彭玉生坚持家访，后文说他买了摩托车方便夜间家访，中间需要补充说明他坚持家访的理念，形成“理念-为了落实理念购置交通工具”的逻辑链。
3. 第3空：前文提到学生小琴辍学，后文说她的父母把彭玉生拒之门外，中间的动作必然是彭玉生立刻上门家访，形成事件的顺承。
4. 第4空：后文提到他在教学中引入大量新方法，开设机器人、创意美术等新课程，这里需要一个总起句，引出他在教学上的创新尝试，让孩子接触外界的内容。
5. 第5空：前文提到学校开设了创意美术等新课程，这里需要顺承课程带来的成果，形成逻辑闭环。
最后剩下的干扰选项可以通过和全文内容不符直接排除，就能得到正确答案。
【解析】
1. 第1空：前文说彭玉生1996年大学毕业，后文衔接他在村里小学任教，C选项“他选择回到了自己长大的村庄”完美承接大学毕业的去向，同时引出后文的乡村任教经历，选C。
2. 第2空：前文提到哪怕村里出行不便，彭玉生也坚持家访，G选项“他始终相信通往学生家的路就是通往他们内心的路”解释了他坚持家访的原因，衔接后文他为了家访买摩托车的行为，逻辑通顺，选G。
3. 第3空：前文提到学生小琴辍学，A选项“彭玉生立刻去了她家”承接辍学事件，引出后文他被小琴父母拒之门外、多次上门劝学的情节，事件顺承合理，选A。
4. 第4空：后文提到他在教学中使用大量新方法，开设机器人、创意美术等课程，E选项“此外，彭玉生努力帮助自己的学生跟上世界的脚步”是对后文创新教学内容的总起，承上启下，选E。
5. 第5空：前文提到学校开设了创意美术等新课程，F选项“这些乡村孩子的一些作品甚至在大城市展出了！”是新课程落地之后取得的亮眼成果，顺承前文内容，收束该部分情节，选F。
多余的B选项“彭玉生一开始在城里的学校工作”和后文他直接回村任教的内容矛盾，D选项“他经常骑摩托车送学生上学”在全文没有相关内容支撑，均为干扰项，排除。
【答案】
1—5 CGAEF
【知识点】
语篇信息还原 上下文语义衔接 记叙文逻辑梳理
【点评】
本题属于典型的记叙文类信息还原题，选材贴近正能量人物事迹，逻辑线索清晰，按照“毕业回村-坚持家访-劝学返学-创新教学”的事件顺序排布考点，学生只要抓住前后句的语义关联，很容易排除无关干扰项，整体考察学生对语篇整体逻辑的把握能力。
【难度系数】
0.7