1. 明明在教室里的位置可以用数对$(8,3)$表示，表示他坐在教室的第(
8
)列第(3
)行，由于他个子长高了，老师把他的座位向后调了2行，这时的位置用数对表示是(8
，5
)。答案：1. 8 3 (8,5)
2.
(1)
在第(
(2)
在第3列第2行，在图上标出来。
左右两旁的位置用数对表示是(
(1)
在第(
2
)列第(3
)行。(2)
在第3列第2行，在图上标出来。左右两旁的位置用数对表示是(2
，2
)和(4
，2
)。后面的位置用数对表示是(3
，3
)。答案：
2. (1)2 3
(2)
(2,2) (4,2) (3,3)
2. (1)2 3
(2)
(2,2) (4,2) (3,3)3.
(1)表示某班位置的点是$(x,3)$，可能是哪些班？用红色笔圈起来。
(2)表示某班位置的点是$(3,y)$，可能是哪些班？用绿色笔圈起来。
(1)表示某班位置的点是$(x,3)$，可能是哪些班？用红色笔圈起来。
(2)表示某班位置的点是$(3,y)$，可能是哪些班？用绿色笔圈起来。
答案：
3. (1)如图所示。
(2)如图所示。
3. (1)如图所示。
(2)如图所示。
4. (1)教室中课桌共有9列5行，云菲的位置用数对表示是$(7,☆)$，那么她的位置一共有(
5
)种可能。答案：4. (1)5
(2)同学们排成方阵表演啦啦操，小莉的位置用数对表示是$(5,5)$，小美的位置用数对表示是$(8,5)$，小莉和小美之间有(
2
)人。答案：4. (2)2
(3)学校运动会方阵表演，无论从哪个方向看，小明的位置都可用数对$(4,4)$表示，整个方阵有(
49
)人。答案：4. (3)49
(4)如图，已知卡片A摆放的位置是$(7,8)$，卡片B摆放的位置是$(6,4)$，那么卡片C的位置是(
5
，10
)。答案：4. (4)(5,10)
解析：
(5,10)
5. 如图，“象”走“田”字，要走到棋盘的$(8,2)$这个位置，可以经过哪些点？用数对表示出来。
答案：5. 答案不唯一,如:(4,2)和(6,0)
提示:“象”走“田”字,它的行走路线都是正方形的对角线。
提示:“象”走“田”字,它的行走路线都是正方形的对角线。