1.
○的个数是△的$\frac{1}{4}$，
○有()个。
☆的个数是□的$\frac{2}{3}$，
☆有()个。
○的个数是△的$\frac{1}{4}$，
○有()个。
☆的个数是□的$\frac{2}{3}$，
☆有()个。
答案：2
6
6
2.
鸭的只数是鸡的$\frac{(\ )}{(\ )}$，
鸭的只数是鹅的$\frac{(\ )}{(\ )}$。
鸭的只数是鸡的$\frac{(\ )}{(\ )}$，
鸭的只数是鹅的$\frac{(\ )}{(\ )}$。
答案：$\frac{17}{29}$ $\frac{17}{42}$
解析：
【解析】
求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。
鸭的只数是鸡的：$17÷29=\frac{17}{29}$
鸭的只数是鹅的：$17÷42=\frac{17}{42}$
【答案】
$\frac{17}{29}$；$\frac{17}{42}$
【知识点】
分数的意义；求一个数是另一个数的几分之几
【点评】
本题主要考查分数与除法的关系，明确求一个数是另一个数的几分之几用除法计算是解题关键。
【难度系数】
0.9
求一个数是另一个数的几分之几用除法计算。
鸭的只数是鸡的：$17÷29=\frac{17}{29}$
鸭的只数是鹅的：$17÷42=\frac{17}{42}$
【答案】
$\frac{17}{29}$；$\frac{17}{42}$
【知识点】
分数的意义；求一个数是另一个数的几分之几
【点评】
本题主要考查分数与除法的关系，明确求一个数是另一个数的几分之几用除法计算是解题关键。
【难度系数】
0.9
3. 先填空，再根据分数与除法的关系列出算式。
(1) 王叔叔每天工作7小时，他一天的工作时间占全天的$\frac{(\ )}{(\ )}$。
()÷()=$\frac{(\ )}{(\ )}$
(2) 学校美术组有21人，航模组有25人。美术组的人数是航模组的$\frac{(\ )}{(\ )}$。
()÷()=$\frac{(\ )}{(\ )}$
(1) 王叔叔每天工作7小时，他一天的工作时间占全天的$\frac{(\ )}{(\ )}$。
()÷()=$\frac{(\ )}{(\ )}$
(2) 学校美术组有21人，航模组有25人。美术组的人数是航模组的$\frac{(\ )}{(\ )}$。
()÷()=$\frac{(\ )}{(\ )}$
答案：$\frac7{24}$
7
24
$\frac7{24}$
$\frac{21}{25}$
21
25
$\frac{21}{25}$
7
24
$\frac7{24}$
$\frac{21}{25}$
21
25
$\frac{21}{25}$
4. 一袋葡萄干共2千克。把这袋葡萄干平均分给3个小朋友，每个小朋友分得这袋葡萄干的几分之几？每个小朋友分得几分之几千克？
答案：$1÷3=\frac 13$
$2÷3=\frac 23($千克)
答：每个小朋友分得这袋葡萄干的$ \frac 13$。每个
小朋友分得$ \frac 23$千克。
$2÷3=\frac 23($千克)
答：每个小朋友分得这袋葡萄干的$ \frac 13$。每个
小朋友分得$ \frac 23$千克。
解析：
【解析】
1. 求每个小朋友分得这袋葡萄干的几分之几，把这袋葡萄干的总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成3份，求每份占整体的比例，用除法计算：$1÷3=\frac{1}{3}$。
2. 求每个小朋友分得的具体重量，用葡萄干的总重量除以小朋友的人数：$2÷3=\frac{2}{3}$（千克）。
【答案】
每个小朋友分得这袋葡萄干的$\frac{1}{3}$，每个小朋友分得$\frac{2}{3}$千克。
【知识点】
分数的意义、分数与除法的关系
【点评】
本题主要考查分数意义的实际应用，需区分分率和具体数量的不同计算方法，明确单位“1”的设定是解题核心。
【难度系数】
0.8
1. 求每个小朋友分得这袋葡萄干的几分之几，把这袋葡萄干的总量看作单位“1”，将单位“1”平均分成3份，求每份占整体的比例，用除法计算：$1÷3=\frac{1}{3}$。
2. 求每个小朋友分得的具体重量，用葡萄干的总重量除以小朋友的人数：$2÷3=\frac{2}{3}$（千克）。
【答案】
每个小朋友分得这袋葡萄干的$\frac{1}{3}$，每个小朋友分得$\frac{2}{3}$千克。
【知识点】
分数的意义、分数与除法的关系
【点评】
本题主要考查分数意义的实际应用，需区分分率和具体数量的不同计算方法，明确单位“1”的设定是解题核心。
【难度系数】
0.8