(三)我们该如何在学习中处理与 AI(人工智能)的关系？小语打算以“在学习中警惕 AI”为主题来发言，请你阅读材料，协助他完成。(14 分)
[材料一] AI 幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式 AI 一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第 97 届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现 DeepSeek(深度求索)对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让 ChatGPT(人工智能聊天机器人程序)结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
(选自《为了让你满意，AI 宁可骗你》，有删改)
[材料二] AI 工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面：首先是 AI 提供的信息获取便利性，AI 技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让 AI 的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。其次，表现在决策过程中，AI 虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对 AI 的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。最后，是学习方面的呈现，AI 可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖 AI 进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
(选自《AI 时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》，有删改)
[材料三]
[研讨材料整理]
12. 下列表述正确的一项是(2 分) (
A. AI 很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。
B. DeepSeek 和 ChatGPT 相较于其他 AI 更容易产生 AI 幻觉。
C. AI 工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。
D. AI 技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统的罗列和归纳。
13. 请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。(4 分)
研讨配图选择
14. 请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由。(4 分)
[小贴士]可以从画面特点、内容关联和价值引导等角度阐释。
研讨知识运用
15. 小文打算“五一”假期时借助 AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说她。要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120 字左右。(4 分)
[材料一] AI 幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式 AI 一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第 97 届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现 DeepSeek(深度求索)对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让 ChatGPT(人工智能聊天机器人程序)结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。
(选自《为了让你满意，AI 宁可骗你》，有删改)
[材料二] AI 工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面：首先是 AI 提供的信息获取便利性，AI 技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让 AI 的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。其次，表现在决策过程中，AI 虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对 AI 的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。最后，是学习方面的呈现，AI 可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖 AI 进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。
(选自《AI 时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》，有删改)
[材料三]
[研讨材料整理]
12. 下列表述正确的一项是(2 分) (
D
)A. AI 很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。
B. DeepSeek 和 ChatGPT 相较于其他 AI 更容易产生 AI 幻觉。
C. AI 工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。
D. AI 技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统的罗列和归纳。
13. 请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。(4 分)
研讨配图选择
14. 请从材料三中选择一幅图作为材料二的配图，并说明理由。(4 分)
[小贴士]可以从画面特点、内容关联和价值引导等角度阐释。
示例：我选择乙图。乙图呈现了教室中几个学生将手伸向 AI 递过来的“答案”，眼神空洞，微笑木讷的画面。学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及的 AI 削弱了个体，过度依赖 AI 进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。图片直观呈现了 AI 代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖 AI，保持独立思考，适合作为材料二的配图。
研讨知识运用
15. 小文打算“五一”假期时借助 AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说她。要求：语言得体，观点明确，条理清晰，120 字左右。(4 分)
示例：小文呀，我理解你五一想多玩会儿的心理。可是借助 AI 做作业不好。材料里说 AI 给的答案可能错误，还会让我们丧失探索和思考能力呢。我之前试过，成绩没有提高反而下降。我们还是要先认真写作业，巩固知识，然后就能更安心地玩耍啦，你说呢？
答案：12. D 解析：A.有误，材料一提到“AI 幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容”，这里强调的是“在处理或生成信息时”，并不是“很多时候都在产生”，选项表述过于绝对。B.有误，材料一只是列举了 DeepSeek 和 ChatGPT 产生错误的例子，用来表明 AI 会产生幻觉，但并没有提及它们相较于其他 AI 更容易产生 AI 幻觉，选项表述属于无中生有。C.有误，材料二指出 AI 工具的“认知卸载”虽然有积极的一面，如信息获取便利性等，但也存在消极影响，如信息碎片化、片面性、削弱个体自主判断能力、使学生失去主动探索和批判性思考机会等，不能说对于使用者非常有利，选项表述过于片面。 13. (1) 信息碎片化、片面性，可能降低学习动力和探索欲望 (2) 提供个性化的学习资源和反馈 14. 示例：我选择乙图。乙图呈现了教室中几个学生将手伸向 AI 递过来的“答案”，眼神空洞，微笑木讷的画面。学生空洞的眼神和木讷的微笑呼应了材料二中提及的 AI 削弱了个体，过度依赖 AI 进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。图片直观呈现了 AI 代替学生思考的现象，冲击力和画面感强，有助于提醒学生警惕过度依赖 AI，保持独立思考，适合作为材料二的配图。 15. 示例：小文呀，我理解你五一想多玩会儿的心理。可是借助 AI 做作业不好。材料里说 AI 给的答案可能错误，还会让我们丧失探索和思考能力呢。我之前试过，成绩没有提高反而下降。我们还是要先认真写作业，巩固知识，然后就能更安心地玩耍啦，你说呢？