五、先将唐代诗人白居易的《忆江南》补充完整，再完成练习。
江南好，风景旧曾谙。
[资料袋]“忆江南”是词牌名。词又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。词与诗的一个明显区别是词每句字数不一定相同。
1. 这首词描绘了
2. 下面图片中，与词中描绘的画面最接近的一项是(
3. 画“ ”的词句运用了
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火
，春来江水绿如蓝
。能不忆江南？[资料袋]“忆江南”是词牌名。词又叫“长短句”，原来都是配了曲谱能歌唱的。词与诗的一个明显区别是词每句字数不一定相同。
1. 这首词描绘了
春季
(填季节)江南
(填地方)的美好风光。2. 下面图片中，与词中描绘的画面最接近的一项是(
B
)3. 画“ ”的词句运用了
反问
的修辞手法，体现了作者对江南的喜爱、怀念和赞美
之情。答案：日出江花红胜火 春来江水绿如蓝
1. 春季 江南
2. B 解析：A项，图中主要展现的是绿树、山丘和小河。B项，图中有江边垂柳，花朵盛开，太阳初升，江水碧波荡漾。C项，图中主要展现的是乡村田野、耕牛等景物。D项，图中主要展现的是柳树、河水和鸭子。B项很好地契合了词中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”所描绘的景象。
3. 反问 对江南的喜爱、怀念和赞美
1. 春季 江南
2. B 解析：A项，图中主要展现的是绿树、山丘和小河。B项，图中有江边垂柳，花朵盛开，太阳初升，江水碧波荡漾。C项，图中主要展现的是乡村田野、耕牛等景物。D项，图中主要展现的是柳树、河水和鸭子。B项很好地契合了词中“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”所描绘的景象。
3. 反问 对江南的喜爱、怀念和赞美
六、三年级(1)班的同学们要去春游啦！他们可以去哪里呢？大家在班会上讨论得真热烈。作为班集体的一员，请你积极参与其中吧！
1. 苏苏很想去公园，因为公园里的花儿都开了，小草和树木都绿了，还有许多人在踢球、放风筝、玩游戏……于是，她说：“
A. 我要去公园，咱们就去公园吧！
B. 公园最好了，你们听我的，准没错！
C. 我提议去公园，那里的花儿很漂亮，我们可以拍很多好看的照片，大家还可以一起放风筝、玩游戏，多有趣啊！
D. 去公园吧，那儿有花有草的，能玩的也不少。
2. 南南想去游乐场，没等苏苏说完，她就大声喊起来：“去公园多没意思啊，还是游乐场好玩，我最喜欢坐过山车和海盗船了！”你觉得南南的做法对吗？如果不对，请在班会结束后向她提出建议。你会怎么说呢？写一写吧！
3. 你会同意苏苏的提议还是南南的提议？为什么？说一说你的观点。
1. 苏苏很想去公园，因为公园里的花儿都开了，小草和树木都绿了，还有许多人在踢球、放风筝、玩游戏……于是，她说：“
C
”(填字母)A. 我要去公园，咱们就去公园吧！
B. 公园最好了，你们听我的，准没错！
C. 我提议去公园，那里的花儿很漂亮，我们可以拍很多好看的照片，大家还可以一起放风筝、玩游戏，多有趣啊！
D. 去公园吧，那儿有花有草的，能玩的也不少。
2. 南南想去游乐场，没等苏苏说完，她就大声喊起来：“去公园多没意思啊，还是游乐场好玩，我最喜欢坐过山车和海盗船了！”你觉得南南的做法对吗？如果不对，请在班会结束后向她提出建议。你会怎么说呢？写一写吧！
示例：我认为南南的做法不对。
南南，在别人讲话时，我们应该认真听。如果有不同的意见，我们应该在别人讲完之后再礼貌地表明自己的观点。
3. 你会同意苏苏的提议还是南南的提议？为什么？说一说你的观点。
示例：我会同意苏苏的提议。因为春天万物复苏，我们不仅可以在公园里欣赏优美的风景，还可以收集落在地上的花朵、枝叶等，并可将它们做成标本。
答案：1. C 解析：A项，表达比较主观、强硬，像是在直接下决定，没有从公园的美好等方面去引导大家，在集体讨论中不太能有效说服他人。B项，语气过于绝对和专断，没有尊重其他同学的思考和选择，容易引发他人不满，不利于集体意见的和谐统一。C项，先以“我提议”表明礼貌态度，接着详细阐述公园景色美可拍照，以及能进行放风筝、玩游戏等有趣的活动，既清晰表达自身想法，又能从多个吸引人的角度去劝说大家，语言得体且具说服力。D项，表述比较简略随意，对公园优势的介绍不够充分，吸引力不足。
2. 示例：我认为南南的做法不对。 南南，在别人讲话时，我们应该认真听。如果有不同的意见，我们应该在别人讲完之后再礼貌地表明自己的观点。
3. 示例：我会同意苏苏的提议。因为春天万物复苏，我们不仅可以在公园里欣赏优美的风景，还可以收集落在地上的花朵、枝叶等，并可将它们做成标本。
2. 示例：我认为南南的做法不对。 南南，在别人讲话时，我们应该认真听。如果有不同的意见，我们应该在别人讲完之后再礼貌地表明自己的观点。
3. 示例：我会同意苏苏的提议。因为春天万物复苏，我们不仅可以在公园里欣赏优美的风景，还可以收集落在地上的花朵、枝叶等，并可将它们做成标本。