习作 看图画，写一写
一、[审清题目]想一想，选一选，明确本次习作的内容与要求。
1. 本次习作是看图作文，观察图画时，下列做法
A. 要按照一定的顺序观察。
B. 只要关注图画上的主要内容即可。
C. 要围绕图画内容展开合理的想象。
2. 本次习作是看图作文，图画上的主要内容是(
A. 人们在晴天放风筝。
B. 人们在郊外春游踏青。
一、[审清题目]想一想，选一选，明确本次习作的内容与要求。
1. 本次习作是看图作文，观察图画时，下列做法
不
正
确
的一项是(B
)A. 要按照一定的顺序观察。
B. 只要关注图画上的主要内容即可。
C. 要围绕图画内容展开合理的想象。
2. 本次习作是看图作文，图画上的主要内容是(
A
)A. 人们在晴天放风筝。
B. 人们在郊外春游踏青。
答案：一、1.B 2.A
解析：
【解析】
1. 看图作文观察图画时，除了关注主要内容，还需留意细节，按照一定顺序观察并展开合理想象，所以“只要关注图画上的主要内容即可”的做法不正确，选B。
2. 本次看图作文的图画核心内容是人们在晴天放风筝，而非宽泛的春游踏青，所以选A。
【答案】
1.B 2.A
【知识点】
看图作文要求、图画观察方法
【点评】
本题考查对看图作文习作要求及图画核心内容的把握，能帮助学生明确看图写作的基本方向，夯实习作基础。
【难度系数】
0.8
1. 看图作文观察图画时，除了关注主要内容，还需留意细节，按照一定顺序观察并展开合理想象，所以“只要关注图画上的主要内容即可”的做法不正确，选B。
2. 本次看图作文的图画核心内容是人们在晴天放风筝，而非宽泛的春游踏青，所以选A。
【答案】
1.B 2.A
【知识点】
看图作文要求、图画观察方法
【点评】
本题考查对看图作文习作要求及图画核心内容的把握，能帮助学生明确看图写作的基本方向，夯实习作基础。
【难度系数】
0.8
二、[选取材料]在适合作为本次习作内容的材料后的括号内画“√”。
1. 春日，天气晴朗，我和几个小伙伴来到郊外放风筝。(
2. 风筝飞上了蓝天，我和小伙伴们心里感到无比骄傲。(
3. 爸爸带着我走了许多地方，终于把制作风筝的材料买齐了。()
1. 春日，天气晴朗，我和几个小伙伴来到郊外放风筝。(
√
)2. 风筝飞上了蓝天，我和小伙伴们心里感到无比骄傲。(
√
)3. 爸爸带着我走了许多地方，终于把制作风筝的材料买齐了。()
答案：二、1.√ 2.√ 3.
解析：
【解析】
本次习作需围绕放风筝的相关经历选取材料，1描述了郊外放风筝的场景，属于核心活动内容；2表达了放风筝时的心情感受，与活动相关；3讲述的是购买制作风筝材料的事，和放风筝的直接活动关联不大，因此不适合作为本次习作材料。
【答案】
1.√ 2.√ 3.（不画√）
【知识点】
习作材料选取
【点评】
本题考查学生对习作选材的判断能力，需围绕核心活动选取紧密相关的材料，明确选材的针对性。
【难度系数】
0.8
本次习作需围绕放风筝的相关经历选取材料，1描述了郊外放风筝的场景，属于核心活动内容；2表达了放风筝时的心情感受，与活动相关；3讲述的是购买制作风筝材料的事，和放风筝的直接活动关联不大，因此不适合作为本次习作材料。
【答案】
1.√ 2.√ 3.（不画√）
【知识点】
习作材料选取
【点评】
本题考查学生对习作选材的判断能力，需围绕核心活动选取紧密相关的材料，明确选材的针对性。
【难度系数】
0.8
三、[构思提纲]填一填，理清本次习作的思路。
答案：三、示例:(1)一个高举燕子风筝，做好了放飞的准备;另一个手持线筒，向前跑去，准备借助风势将风筝放上天。 (2)双手拿着一只风筝，回过头看着两个小男孩，似乎在学习放飞风筝的技巧。 (3)一家三口 (4)一对父母带着一个小男孩，那小男孩手里正抓着线，仰起头，看着天空中飞翔的三角风筝。
解析：
【解析】
观察插图内容，依据表格里位置、人物的提示，结合人物的动作与状态，填写对应行为内容，梳理习作的场景构思。
【答案】
(1)一个高举燕子风筝，做好了放飞的准备;另一个手持线筒，向前跑去，准备借助风势将风筝放上天。
(2)双手拿着一只风筝，回过头看着两个小男孩，似乎在学习放飞风筝的技巧。
(3)一家三口
(4)一对父母带着一个小男孩，那小男孩手里正抓着线，仰起头，看着天空中飞翔的三角风筝。
【知识点】
习作构思、场景观察
【点评】
本题借助观察插图填写表格的形式，帮助学生梳理习作叙事思路，培养观察能力与习作构思能力，引导学生关注画面人物动作与场景细节。
【难度系数】
0.7
观察插图内容，依据表格里位置、人物的提示，结合人物的动作与状态，填写对应行为内容，梳理习作的场景构思。
【答案】
(1)一个高举燕子风筝，做好了放飞的准备;另一个手持线筒，向前跑去，准备借助风势将风筝放上天。
(2)双手拿着一只风筝，回过头看着两个小男孩，似乎在学习放飞风筝的技巧。
(3)一家三口
(4)一对父母带着一个小男孩，那小男孩手里正抓着线，仰起头，看着天空中飞翔的三角风筝。
【知识点】
习作构思、场景观察
【点评】
本题借助观察插图填写表格的形式，帮助学生梳理习作叙事思路，培养观察能力与习作构思能力，引导学生关注画面人物动作与场景细节。
【难度系数】
0.7
四、[小试身手]仔细阅读下面的习作片段，完成练习。
小明跑了起来。小刚举着风筝，往上一抛，风筝就飞了起来。
1. [评一评]你觉得上面的习作片段写得怎么样？填写下面的习作评价表。
2. [改一改]根据习作评价表的要求和建议，补全修改后的习作片段。
小明右手拿着线轴，左手
小明跑了起来。小刚举着风筝，往上一抛，风筝就飞了起来。
1. [评一评]你觉得上面的习作片段写得怎么样？填写下面的习作评价表。
2. [改一改]根据习作评价表的要求和建议，补全修改后的习作片段。
小明右手拿着线轴，左手
拽着线
，小跑了起来，一边跑一边回头说：“我数到三，你就松手！一——二——三，放！
”小刚把风筝使劲往上一抛，大声喊：“加油！我们一定能让风筝飞起来！
”答案：四、示例:1.等级:★★☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ★★★★★ 修改建议:补充对人物语言的描写，再把人物的动作描写得更细致一些。
2.拽着线 我数到三，你就松手！一——二——三，放！ 加油！我们一定能让风筝飞起来！
2.拽着线 我数到三，你就松手！一——二——三，放！ 加油！我们一定能让风筝飞起来！
解析：
【解析】
1. 对原习作片段进行评价：原片段动作描写不够细致，缺少人物语言描写，无错别字。因此“把人物的动作写清楚”“把人物的语言写清楚”评★★☆☆☆，“没有错别字”评★★★★★；修改建议为补充人物语言描写，细化人物动作描写。
2. 根据评价建议补全习作片段，通过添加具体动作和人物对话，让放风筝的场景更生动具体。
【答案】
1. 等级：把人物的动作写清楚：★★☆☆☆；把人物的语言写清楚：★★☆☆☆；没有错别字：★★★★★
修改建议：补充对人物语言的描写，再把人物的动作描写得更细致一些。
2. 拽着线；我数到三，你就松手！一——二——三，放！；加油！我们一定能让风筝飞起来！
【知识点】
动作描写、语言描写、习作修改
【点评】
原习作片段过于简略，仅交代了放风筝的基本动作，缺乏细节；修改后的片段通过细化动作、添加人物对话，生动还原了放风筝的场景，增强了画面感。
【难度系数】
0.7
1. 对原习作片段进行评价：原片段动作描写不够细致，缺少人物语言描写，无错别字。因此“把人物的动作写清楚”“把人物的语言写清楚”评★★☆☆☆，“没有错别字”评★★★★★；修改建议为补充人物语言描写，细化人物动作描写。
2. 根据评价建议补全习作片段，通过添加具体动作和人物对话，让放风筝的场景更生动具体。
【答案】
1. 等级：把人物的动作写清楚：★★☆☆☆；把人物的语言写清楚：★★☆☆☆；没有错别字：★★★★★
修改建议：补充对人物语言的描写，再把人物的动作描写得更细致一些。
2. 拽着线；我数到三，你就松手！一——二——三，放！；加油！我们一定能让风筝飞起来！
【知识点】
动作描写、语言描写、习作修改
【点评】
原习作片段过于简略，仅交代了放风筝的基本动作，缺乏细节；修改后的片段通过细化动作、添加人物对话，生动还原了放风筝的场景，增强了画面感。
【难度系数】
0.7