一、阅读下面寓言的目录(部分)，按要求完成练习。
1. 通过展厅书架上两本书的目录(部分)对比，我们可以猜测：《中国古代寓言故事》中的故事大多用(
A. 人物名字
B. 动物名字
C. 主要事件
D. 故事主角
2. 猜人物，选一选。(填序号)
① 农夫
(1)他非常喜欢龙，但是见了真龙却吓得逃走了。 (
② 叶公
(2)他滥用善心，救了一条蛇，险些害了自己。 (
1. 通过展厅书架上两本书的目录(部分)对比，我们可以猜测：《中国古代寓言故事》中的故事大多用(
C
)作题目，而《伊索寓言》中的故事大多用(D
)作题目。A. 人物名字
B. 动物名字
C. 主要事件
D. 故事主角
2. 猜人物，选一选。(填序号)
① 农夫
(1)他非常喜欢龙，但是见了真龙却吓得逃走了。 (
②
)② 叶公
(2)他滥用善心，救了一条蛇，险些害了自己。 (
①
)答案：1. C D
2. （1）② （2）①
2. （1）② （2）①
解析：
【解析】
1. 结合《中国古代寓言故事》目录（部分）中的“买椟还珠”“囫囵吞枣”“疑邻盗斧”等故事名称可知其是用主要事件来作题目；结合《伊索寓言》目录（部分）中的“狮子和老鼠”“农夫和鹰”等故事名称可知其是以故事里的主角（动植物或人物）来作题目。
2. （1）结合题干和阅读积累可知（1）是《叶公好龙》的故事情节，主要人物是“叶公”；（2）是《农夫与蛇》的故事情节，主要人物是“农夫”。
【答案】
1. C；D
2. （1）②；（2）①
【知识点】
1. 经典寓言积累
2. 寓言题目命名特点
【点评】
本题通过目录对比、人物匹配的形式，考查学生对经典寓言故事的熟悉度，引导学生关注不同地区寓言的特点，需要学生日常注重寓言故事的阅读与积累。
【难度系数】
0.8
1. 结合《中国古代寓言故事》目录（部分）中的“买椟还珠”“囫囵吞枣”“疑邻盗斧”等故事名称可知其是用主要事件来作题目；结合《伊索寓言》目录（部分）中的“狮子和老鼠”“农夫和鹰”等故事名称可知其是以故事里的主角（动植物或人物）来作题目。
2. （1）结合题干和阅读积累可知（1）是《叶公好龙》的故事情节，主要人物是“叶公”；（2）是《农夫与蛇》的故事情节，主要人物是“农夫”。
【答案】
1. C；D
2. （1）②；（2）①
【知识点】
1. 经典寓言积累
2. 寓言题目命名特点
【点评】
本题通过目录对比、人物匹配的形式，考查学生对经典寓言故事的熟悉度，引导学生关注不同地区寓言的特点，需要学生日常注重寓言故事的阅读与积累。
【难度系数】
0.8
二、故事连连看：照样子，根据寓意连一连。
答案：
解析：
【解析】
先回忆每则寓言的内容，再匹配对应的寓意：
1. 《狮子和老鼠》：狮子曾轻视小老鼠，后来小老鼠却帮狮子解开了猎人的网，说明不能以外貌判断他人能力，对应“千万不要以貌取人”。
2. 《天鹅、虾和梭子鱼》：天鹅往天上拉车，虾往后拖，梭子鱼往水里拉，大家方向不一致，车根本动不了，对应“合作的人不齐心，事情就办不成”。
3. 《狐狸和乌鸦》：狐狸用花言巧语哄骗乌鸦，让乌鸦张嘴掉下了肉，说明不能轻易相信他人的奉承话，对应“不要轻信别人的花言巧语”。
【答案】
《狮子和老鼠》——千万不要以貌取人
《天鹅、虾和梭子鱼》——合作的人不齐心，事情就办不成
《狐狸和乌鸦》——不要轻信别人的花言巧语
【知识点】
寓言寓意匹配，文学常识积累
【点评】
本题考查对经典寓言故事寓意的理解与匹配，需要学生熟悉常见寓言的内容和核心道理，能将故事与对应的启示准确对应，有助于提升学生的文学积累与理解能力。
【难度系数】
0.7
先回忆每则寓言的内容，再匹配对应的寓意：
1. 《狮子和老鼠》：狮子曾轻视小老鼠，后来小老鼠却帮狮子解开了猎人的网，说明不能以外貌判断他人能力，对应“千万不要以貌取人”。
2. 《天鹅、虾和梭子鱼》：天鹅往天上拉车，虾往后拖，梭子鱼往水里拉，大家方向不一致，车根本动不了，对应“合作的人不齐心，事情就办不成”。
3. 《狐狸和乌鸦》：狐狸用花言巧语哄骗乌鸦，让乌鸦张嘴掉下了肉，说明不能轻易相信他人的奉承话，对应“不要轻信别人的花言巧语”。
【答案】
《狮子和老鼠》——千万不要以貌取人
《天鹅、虾和梭子鱼》——合作的人不齐心，事情就办不成
《狐狸和乌鸦》——不要轻信别人的花言巧语
【知识点】
寓言寓意匹配，文学常识积累
【点评】
本题考查对经典寓言故事寓意的理解与匹配，需要学生熟悉常见寓言的内容和核心道理，能将故事与对应的启示准确对应，有助于提升学生的文学积累与理解能力。
【难度系数】
0.7
三、(无锡宜兴真题)阅读下面的故事，领悟学习做人的道理。
1. 读一读，想一想，根据短文内容完成表格。
2. (批注阅读)仔细阅读第③自然段中画“”的句子，根据提示补全批注填空。
3. (阅读要素)本文主要讽刺了(
A. 说话刻薄
B. 游手好闲
C. 死要面子
D. 不知变通
4. (创意表达)最后一个自然段中，被绑在门上的小公牛，听了老公牛的话，会说些什么？想一想，写下来。
小公牛
1. 读一读，想一想，根据短文内容完成表格。
2. (批注阅读)仔细阅读第③自然段中画“”的句子，根据提示补全批注填空。
3. (阅读要素)本文主要讽刺了(
B
)的人。A. 说话刻薄
B. 游手好闲
C. 死要面子
D. 不知变通
4. (创意表达)最后一个自然段中，被绑在门上的小公牛，听了老公牛的话，会说些什么？想一想，写下来。
小公牛
后悔
地说：“我错了，不该嘲笑你辛苦劳作，我也该好好耕地，不该游手好闲，现在后悔也来不及了！
”答案：1. （1）不愿耕地，喜欢玩耍 （2）沉默，一言不发 （3）被绑在门上，将被宰杀 （4）拉着满车肥料走来 2. 没有人比我更幸福 ③ 3. B 4. 示例：后悔 我错了，不该嘲笑你辛苦劳作，我也该好好耕地，不该游手好闲，现在后悔也来不及了！
解析：
【解析】
1. 第1题：根据短文各段落内容提取对应信息：从第①段可知小公牛的状态是不愿耕地，喜欢玩耍；从第④段可知老公牛面对嘲笑的反应是沉默，一言不发；从第⑤段可知新年时小公牛的处境是被绑在门上，将被宰杀，老公牛的状态是拉着满车肥料走来。
2. 第2题：“还有谁比我更幸福吗？”是反问句，改为陈述句意思是“没有人比我更幸福”；结合小公牛嘲笑老公牛、炫耀自己的语境，朗读时要用得意的语气，选③。
3. 第3题：小公牛不愿耕地，只知玩耍、游手好闲，还嘲笑辛苦劳作的老公牛，最后落得被宰杀的下场，故事讽刺的是游手好闲的人。
4. 第4题：结合小公牛即将被宰杀的处境和它之前的错误，它应是后悔的心情，说话内容要体现出对自己游手好闲的悔恨以及对之前嘲笑老公牛的愧疚。
【答案】
1. （1）不愿耕地，喜欢玩耍 （2）沉默，一言不发 （3）被绑在门上，将被宰杀 （4）拉着满车肥料走来
2. 没有人比我更幸福 ③
3. B
4. 示例：后悔 我错了，不该嘲笑你辛苦劳作，我也该好好耕地，不该游手好闲，现在后悔也来不及了！
【知识点】
信息提取、反问句理解、主旨把握
【点评】
本题是寓言类课外阅读真题，考查了信息提取、句式理解、主旨把握及创意表达等多种阅读能力，贴合小学阶段阅读要求，同时能引导学生领悟踏实劳作、不可游手好闲的做人道理。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：根据短文各段落内容提取对应信息：从第①段可知小公牛的状态是不愿耕地，喜欢玩耍；从第④段可知老公牛面对嘲笑的反应是沉默，一言不发；从第⑤段可知新年时小公牛的处境是被绑在门上，将被宰杀，老公牛的状态是拉着满车肥料走来。
2. 第2题：“还有谁比我更幸福吗？”是反问句，改为陈述句意思是“没有人比我更幸福”；结合小公牛嘲笑老公牛、炫耀自己的语境，朗读时要用得意的语气，选③。
3. 第3题：小公牛不愿耕地，只知玩耍、游手好闲，还嘲笑辛苦劳作的老公牛，最后落得被宰杀的下场，故事讽刺的是游手好闲的人。
4. 第4题：结合小公牛即将被宰杀的处境和它之前的错误，它应是后悔的心情，说话内容要体现出对自己游手好闲的悔恨以及对之前嘲笑老公牛的愧疚。
【答案】
1. （1）不愿耕地，喜欢玩耍 （2）沉默，一言不发 （3）被绑在门上，将被宰杀 （4）拉着满车肥料走来
2. 没有人比我更幸福 ③
3. B
4. 示例：后悔 我错了，不该嘲笑你辛苦劳作，我也该好好耕地，不该游手好闲，现在后悔也来不及了！
【知识点】
信息提取、反问句理解、主旨把握
【点评】
本题是寓言类课外阅读真题，考查了信息提取、句式理解、主旨把握及创意表达等多种阅读能力，贴合小学阶段阅读要求，同时能引导学生领悟踏实劳作、不可游手好闲的做人道理。
【难度系数】
0.7