三、阅读课文片段，提出有效的解决方案，化解分歧。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”()
“倒不如说是五角星吧！”()
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
“不像！”()
(作者：岑桑)
1. 给片段中画“”的句子选择合适的朗读语气，填在后面的括号内。(填序号)
① 嘲笑 ② 果断、有力 ③ 反问、指责
2.(思维导图)看到“我”的画，老师和同学们的做法有什么不同？(填序号)
① 从“我”的角度观察 ② 嘲笑“我”

3.(语文要素)片段中，老师的做法是想知道(填序号)()
① 从“我”的角度去看，杨桃是不是“我”画出来的样子。
② 是不是“我”的位置有点儿偏，所以没有把杨桃画准确。
思维冲浪
拓展延伸

四、你知道下面三位画家最擅长画什么吗？选一选。(填序号)
① 荷花 ② 奔马 ③ 虾
1. 徐悲鸿()
2. 齐白石()
3. 张大千()