(二)春风又绿江南岸
南岸的花在风的吵嚷下，
像醒来的孩子，
开始欢腾不止。
一片开出白色，
一片开出红色，
变着样地与春天互动。
草儿也不甘示弱，
试与花朵分出高低。
沟渠旁，道路边，
无处不在。
江水不理二者的争斗，
偷挖一片天空的蓝，
拖着雪白的羽毛，
自娱自乐。
一艘小船远道而来，
把异乡的惦念
书写在停泊的渔船，
翰墨飘香，
流着绿色的热度，
桨声悠悠。
守望幸福的人，
有着花的笑容，
草的颜色，
以及水的温柔。
1. 本诗“诗中有画”，请你仿照例子，用简洁的语言概括画面。
mindmap
繁花绽放图
→舟行碧波图
2. 同学们正在品析诗句，请你将他们的发言补充完整。
(1)这首诗的句式
(2)读画“
3. (阅读要素)读诗歌，我体会到诗人对
4. 对诗歌表达情感的分析，下列说法
A. 第一小节中诗人把春天的花比作欢腾的孩子，写出了春天的勃勃生机。
B. 诗人在诗中多处运用拟人的修辞手法，融入主观情感。
C. 诗人采用直接抒情的方式，使读者感同身受。
D. 诗人选取典型的景物描绘画面，寄托情感。
南岸的花在风的吵嚷下，
像醒来的孩子，
开始欢腾不止。
一片开出白色，
一片开出红色，
变着样地与春天互动。
草儿也不甘示弱，
试与花朵分出高低。
沟渠旁，道路边，
无处不在。
江水不理二者的争斗，
偷挖一片天空的蓝，
拖着雪白的羽毛，
自娱自乐。
一艘小船远道而来，
把异乡的惦念
书写在停泊的渔船，
翰墨飘香，
流着绿色的热度，
桨声悠悠。
守望幸福的人，
有着花的笑容，
草的颜色，
以及水的温柔。
1. 本诗“诗中有画”，请你仿照例子，用简洁的语言概括画面。
mindmap
繁花绽放图
→舟行碧波图
2. 同学们正在品析诗句，请你将他们的发言补充完整。
(1)这首诗的句式
长短结合
，非常自由，前3小节诗描写了春天的美好景象，应该用轻松、愉快
的语气来朗读。(2)读画“
一艘小船远道而来，把异乡的惦念书写在停泊的渔船，翰墨飘香，流着绿色的热度，桨声悠悠。
”的诗句，我仿佛看到了示例：一条小船在碧波上行驶，船上站着远行的旅人，正在望着家乡的方向
，听到了桨声悠悠，如歌声般动听
。3. (阅读要素)读诗歌，我体会到诗人对
春天
的喜爱、赞美
之情和对家乡
的思念
之情。4. 对诗歌表达情感的分析，下列说法
有
误
的一项是(C
)A. 第一小节中诗人把春天的花比作欢腾的孩子，写出了春天的勃勃生机。
B. 诗人在诗中多处运用拟人的修辞手法，融入主观情感。
C. 诗人采用直接抒情的方式，使读者感同身受。
D. 诗人选取典型的景物描绘画面，寄托情感。
答案：（二）1. 示例：春草勃发图 江水翻涌图 解析：本题考查对画面的概括。按照诗歌描写景物的先后顺序，用“景物+特点”的形式来概括，语言应简洁。 2.（1）长短结合 轻松、愉快 解析：从每句话的字数来看，整首诗长短句结合，形式自由。前3个小节描绘了春天景色的美好，应该用轻松、愉快的语气来读。 （2）示例：一条小船在碧波上行驶，船上站着远行的旅人，正在望着家乡的方向 桨声悠悠，如歌声般动听 解析：本题考查想象画面。先想一想画“____”的句子描写了哪些事物，这些事物有什么特点，然后展开想象来体会、描写。 3. 春天 喜爱、赞美 家乡 思念 4. C 解析：本题考查对诗歌情感的体会。可结合诗歌中描写景物的语句，体会作者对春天景色的赞美；结合“异乡的惦念”，体会作者的思乡之情。C项“直接抒情”的说法有误，本诗采用了间接抒情的方式。