书写活动标语
一、书法与民俗文化息息相关,让我们用笔墨书写,展现民俗魅力。
1. [认识书法]下面的书法作品中,用行书写成的是 (
A.
B.
C.
D.
2. [学以致用]请你用行楷字体抄写左边的活动标语。
走进多彩民俗,感受文化魅力——一起探寻中华传统之美!
试着提高书写速度哟!
一、书法与民俗文化息息相关,让我们用笔墨书写,展现民俗魅力。
1. [认识书法]下面的书法作品中,用行书写成的是 (
A
)A.
B.
C.
D.
2. [学以致用]请你用行楷字体抄写左边的活动标语。
走进多彩民俗,感受文化魅力——一起探寻中华传统之美!
试着提高书写速度哟!
答案：一、1. A 解析：A 项，该作品属于行书；B 项，该作品属于草书；C 项，该作品属于楷书；D 项，该作品属于隶书。
2. 略 提示：书写正确、美观即可。
2. 略 提示：书写正确、美观即可。
解析：
【分析】
要解决这道题，首先需要回忆行书、草书、楷书、隶书这几种常见书体的特点，然后逐一分析每个选项的书体特征，对比后找出符合行书特点的选项。行书的特点是介于楷书和草书之间，书写流畅自然，兼具楷书的易识别性和草书的灵动性。第二题需要掌握行楷的书写特点，保证书写流畅、清晰美观。
【解析】
1. 对各选项书体进行分析：
A选项：字体流畅自然，笔画有连带且易于辨认，符合行书的特点；
B选项：字体笔画简约、连绵缠绕，辨识度较低，属于草书；
C选项：字体方正工整，笔画清晰规范，属于楷书；
D选项：字体蚕头燕尾，字形扁方，属于隶书。因此用行书写成的是A选项。
2. 用行楷抄写标语时，需注意行楷笔画有连带、书写流畅的特点，同时保证字迹清晰、书写正确美观即可。
【答案】
1. A
2. 走进多彩民俗,感受文化魅力——一起探寻中华传统之美!（书写符合行楷规范，正确美观即可）
【知识点】
常见书体识别、行楷书写
【点评】
本题考查对常见书法书体的辨别能力以及行楷书写能力，需要学生掌握不同书体的核心特征，同时在书写时兼顾行楷的书写规范，既考查书法基础知识，又注重实践应用能力。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，首先需要回忆行书、草书、楷书、隶书这几种常见书体的特点，然后逐一分析每个选项的书体特征，对比后找出符合行书特点的选项。行书的特点是介于楷书和草书之间，书写流畅自然，兼具楷书的易识别性和草书的灵动性。第二题需要掌握行楷的书写特点，保证书写流畅、清晰美观。
【解析】
1. 对各选项书体进行分析：
A选项：字体流畅自然，笔画有连带且易于辨认，符合行书的特点；
B选项：字体笔画简约、连绵缠绕，辨识度较低，属于草书；
C选项：字体方正工整，笔画清晰规范，属于楷书；
D选项：字体蚕头燕尾，字形扁方，属于隶书。因此用行书写成的是A选项。
2. 用行楷抄写标语时，需注意行楷笔画有连带、书写流畅的特点，同时保证字迹清晰、书写正确美观即可。
【答案】
1. A
2. 走进多彩民俗,感受文化魅力——一起探寻中华传统之美!（书写符合行楷规范，正确美观即可）
【知识点】
常见书体识别、行楷书写
【点评】
本题考查对常见书法书体的辨别能力以及行楷书写能力，需要学生掌握不同书体的核心特征，同时在书写时兼顾行楷的书写规范，既考查书法基础知识，又注重实践应用能力。
【难度系数】
0.6
记录节日趣事
二、小语想把节日里发生的趣事写进文章里,他针对文章的详略处理请教了老师,下面是他的记录,其中说法
A.重点内容写具体,其他内容写简略,更能突出中心。
B.写文章不必分清主次,读者自然能领会作者要重点表达的意思。
C.写作时,要把自己想重点表达的意思写得具体详细。
D.作者想要重点表达的意思,决定了文章内容的主次。
二、小语想把节日里发生的趣事写进文章里,他针对文章的详略处理请教了老师,下面是他的记录,其中说法
不
正
确
的一项是 (B
)A.重点内容写具体,其他内容写简略,更能突出中心。
B.写文章不必分清主次,读者自然能领会作者要重点表达的意思。
C.写作时,要把自己想重点表达的意思写得具体详细。
D.作者想要重点表达的意思,决定了文章内容的主次。
答案：二、B 解析：B 项表述有误。写文章的时候，要分清主次，不然读者无法领会作者要重点表达的意思。
解析：
【分析】
首先要明确文章详略处理的核心原则：写作时需根据想要重点表达的意思划分内容主次，重点内容详写、次要内容略写，这样才能突出文章中心，让读者清晰领会作者的核心意图。接下来逐个分析选项：
A选项符合详略安排突出中心的原则，说法正确；
B选项认为写文章不必分清主次，这会导致内容杂乱，读者难以抓住核心意图，说法错误；
C选项将重点表达的意思写得具体详细，是详略安排的正确做法，说法正确；
D选项指出作者的核心表达意图决定内容主次，这是详略安排的依据，说法正确。
因此要选出不正确的一项，锁定B选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A项：重点内容详写、次要内容略写，能有效突出文章中心，表述正确；
B项：写文章必须分清主次，若不分主次，文章内容会缺乏重点，读者无法准确领会作者的核心意图，该项表述错误；
C项：把想要重点表达的内容写得具体详细，符合写作中详略安排的要求，表述正确；
D项：作者的核心表达需求是划分文章内容主次的依据，表述正确。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文章详略安排、文章中心表达
【点评】
本题考查写作中详略主次安排的基础知识，明确详略主次与文章中心的关系是解题关键。这类题目能帮助学生树立正确的写作意识，避免出现内容杂乱、重点不突出的问题。
【难度系数】
0.8
首先要明确文章详略处理的核心原则：写作时需根据想要重点表达的意思划分内容主次，重点内容详写、次要内容略写，这样才能突出文章中心，让读者清晰领会作者的核心意图。接下来逐个分析选项：
A选项符合详略安排突出中心的原则，说法正确；
B选项认为写文章不必分清主次，这会导致内容杂乱，读者难以抓住核心意图，说法错误；
C选项将重点表达的意思写得具体详细，是详略安排的正确做法，说法正确；
D选项指出作者的核心表达意图决定内容主次，这是详略安排的依据，说法正确。
因此要选出不正确的一项，锁定B选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A项：重点内容详写、次要内容略写，能有效突出文章中心，表述正确；
B项：写文章必须分清主次，若不分主次，文章内容会缺乏重点，读者无法准确领会作者的核心意图，该项表述错误；
C项：把想要重点表达的内容写得具体详细，符合写作中详略安排的要求，表述正确；
D项：作者的核心表达需求是划分文章内容主次的依据，表述正确。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
文章详略安排、文章中心表达
【点评】
本题考查写作中详略主次安排的基础知识，明确详略主次与文章中心的关系是解题关键。这类题目能帮助学生树立正确的写作意识，避免出现内容杂乱、重点不突出的问题。
【难度系数】
0.8
学会多样表达
三、老舍笔下的北京元宵灯会,让人目不暇接,我们南京的元宵节也热闹非凡。 请你读句子,体会加点词语的特点,再完成练习。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的
1. 我发现加点的词的意思相同,都表示“
2. 对在句中用不同的词语表达相同意思的作用,下列说法
A. 加重语气
B. 生动丰富
C. 避免枯燥
D. 富于变化
3. 我也能仿照老舍的描写方法写一写南京的元宵节。
(1) 元宵节的晚上,我们全家人来到秦淮河畔赏灯。 爸爸笑逐颜开,妈妈
(2) 元宵节的晚上,南京城的各个景点迎来了大批游客。 夫子庙人头攒动,秦淮河畔
三、老舍笔下的北京元宵灯会,让人目不暇接,我们南京的元宵节也热闹非凡。 请你读句子,体会加点词语的特点,再完成练习。
有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的
一
律
是玻璃的,有的清
一
色
是牛角的,有的都
是纱灯。1. 我发现加点的词的意思相同,都表示“
都、全部
”。2. 对在句中用不同的词语表达相同意思的作用,下列说法
不
正
确
的一项是 (A
)A. 加重语气
B. 生动丰富
C. 避免枯燥
D. 富于变化
3. 我也能仿照老舍的描写方法写一写南京的元宵节。
(1) 元宵节的晚上,我们全家人来到秦淮河畔赏灯。 爸爸笑逐颜开,妈妈
兴高采烈
,弟弟也手舞足蹈
。(2) 元宵节的晚上,南京城的各个景点迎来了大批游客。 夫子庙人头攒动,秦淮河畔
人山人海
,老门东里摩肩接踵
。答案：三、1. 都、全部
2. A 解析：用不同的词语表达相同的意思，可以使表达更加丰富，语言更加富于变化，避免使用同一词语产生的枯燥，但没有加重语气的效果。
3. 示例：（1）兴高采烈 手舞足蹈 （2）人山人海 摩肩接踵
2. A 解析：用不同的词语表达相同的意思，可以使表达更加丰富，语言更加富于变化，避免使用同一词语产生的枯燥，但没有加重语气的效果。
3. 示例：（1）兴高采烈 手舞足蹈 （2）人山人海 摩肩接踵
解析：
【分析】
1. 第1题：先分别拆解“一律”“清一色”“都”的含义，“一律”指全部、无一例外，“清一色”表示全部是同一种类，“都”也表全部，对比后可发现它们的共同含义。
2. 第2题：思考不同近义词表达相同意思的作用，这类用词方式是为了让语言更丰富、避免重复枯燥、富于变化，逐一核对选项，判断出不符合该作用的选项。
3. 第3题：仿写需紧扣例句特点，用不同近义词表达相近语义。第(1)小题要选与“笑逐颜开”表意相近的形容开心的词语；第(2)小题要选与“人头攒动”表意相近的形容人多的词语。
【解析】
1. 分析“一律”“清一色”“都”的语义，三者都表示所有、全部的意思，故第一题答案为“都、全部”。
2. 对选项逐一分析：
B选项：不同词语表达相同意思，能让表达更生动丰富，表述正确；
C选项：可避免重复使用同一词语造成的枯燥感，表述正确；
D选项：能使语言表达更富于变化，避免单调，表述正确；
A选项：这些近义词替换只是丰富表达形式，没有加重语气的效果，表述错误。因此选A。
3. 按照要求仿写：
(1) 选择形容开心的不同近义词，如“兴高采烈”“手舞足蹈”，与“笑逐颜开”呼应；
(2) 选择形容人多的不同近义词，如“人山人海”“摩肩接踵”，与“人头攒动”呼应。
【答案】
三、1. 都、全部
2. A
3. 示例：（1）兴高采烈 手舞足蹈 （2）人山人海 摩肩接踵
【知识点】
近义词运用、语言表达多样性、仿写句子
【点评】
本题围绕多样表达展开，通过分析经典作品的用词特点，考查学生对近义词的理解与运用能力，引导学生体会灵活用词的妙处，提升语言表达的丰富性与灵活性。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：先分别拆解“一律”“清一色”“都”的含义，“一律”指全部、无一例外，“清一色”表示全部是同一种类，“都”也表全部，对比后可发现它们的共同含义。
2. 第2题：思考不同近义词表达相同意思的作用，这类用词方式是为了让语言更丰富、避免重复枯燥、富于变化，逐一核对选项，判断出不符合该作用的选项。
3. 第3题：仿写需紧扣例句特点，用不同近义词表达相近语义。第(1)小题要选与“笑逐颜开”表意相近的形容开心的词语；第(2)小题要选与“人头攒动”表意相近的形容人多的词语。
【解析】
1. 分析“一律”“清一色”“都”的语义，三者都表示所有、全部的意思，故第一题答案为“都、全部”。
2. 对选项逐一分析：
B选项：不同词语表达相同意思，能让表达更生动丰富，表述正确；
C选项：可避免重复使用同一词语造成的枯燥感，表述正确；
D选项：能使语言表达更富于变化，避免单调，表述正确；
A选项：这些近义词替换只是丰富表达形式，没有加重语气的效果，表述错误。因此选A。
3. 按照要求仿写：
(1) 选择形容开心的不同近义词，如“兴高采烈”“手舞足蹈”，与“笑逐颜开”呼应；
(2) 选择形容人多的不同近义词，如“人山人海”“摩肩接踵”，与“人头攒动”呼应。
【答案】
三、1. 都、全部
2. A
3. 示例：（1）兴高采烈 手舞足蹈 （2）人山人海 摩肩接踵
【知识点】
近义词运用、语言表达多样性、仿写句子
【点评】
本题围绕多样表达展开，通过分析经典作品的用词特点，考查学生对近义词的理解与运用能力，引导学生体会灵活用词的妙处，提升语言表达的丰富性与灵活性。
【难度系数】
0.7
了解习俗寓意
四、各地过节有不同的习俗,很多习俗蕴含着美好的寓意,寄托着人们对幸福生活的追求。 下面这些习俗有什么寓意呢? 请你填一填。
(
(
(
四、各地过节有不同的习俗,很多习俗蕴含着美好的寓意,寄托着人们对幸福生活的追求。 下面这些习俗有什么寓意呢? 请你填一填。
(
年年有余
)(
年年高
)(
心灵手巧
)答案：四、年年有余 年年高 心灵手巧
解析：
【分析】
首先观察每幅插图的核心元素：第一幅图是孩童抱着鲤鱼，结合传统文化里的谐音规律思考；第二幅图是堆叠的年糕，从“糕”的谐音联想相关美好期许；第三幅图是女子做手工类活动，结合这类习俗的文化内涵推导寓意。我们需要通过元素特征、谐音文化和传统习俗的内涵来逐一确定每个习俗的寓意。
【解析】
1. 第一幅图：孩童怀抱鲤鱼，“鱼”与“余”谐音，对应寓意年年有余，象征生活富足，每年都有富余的财物与粮食。
2. 第二幅图：摆放的年糕，“糕”与“高”谐音，对应寓意年年高，寄托了人们对生活、学业、事业步步高升的美好期盼。
3. 第三幅图：女子做手工（女红），这类习俗对应的寓意是心灵手巧，体现了对技艺精巧、聪慧能干的美好期许。
【答案】
年年有余；年年高；心灵手巧
【知识点】
传统习俗寓意、谐音文化
【点评】
本题考查对中国传统习俗寓意的掌握，需要结合生活积累与传统文化中的谐音文化来解题，日常多关注传统习俗的文化内涵，能更好应对这类题目。
【难度系数】
0.7
首先观察每幅插图的核心元素：第一幅图是孩童抱着鲤鱼，结合传统文化里的谐音规律思考；第二幅图是堆叠的年糕，从“糕”的谐音联想相关美好期许；第三幅图是女子做手工类活动，结合这类习俗的文化内涵推导寓意。我们需要通过元素特征、谐音文化和传统习俗的内涵来逐一确定每个习俗的寓意。
【解析】
1. 第一幅图：孩童怀抱鲤鱼，“鱼”与“余”谐音，对应寓意年年有余，象征生活富足，每年都有富余的财物与粮食。
2. 第二幅图：摆放的年糕，“糕”与“高”谐音，对应寓意年年高，寄托了人们对生活、学业、事业步步高升的美好期盼。
3. 第三幅图：女子做手工（女红），这类习俗对应的寓意是心灵手巧，体现了对技艺精巧、聪慧能干的美好期许。
【答案】
年年有余；年年高；心灵手巧
【知识点】
传统习俗寓意、谐音文化
【点评】
本题考查对中国传统习俗寓意的掌握，需要结合生活积累与传统文化中的谐音文化来解题，日常多关注传统习俗的文化内涵，能更好应对这类题目。
【难度系数】
0.7