聆听民间诗歌
五、阅读民间诗歌,完成练习。
长 歌 行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
常恐秋节至,焜黄华叶衰。
少壮不努力,老大徒伤悲!
1. 把诗歌补充完整。
2. 诗中勉励青少年要珍惜时间、及时努力的两句诗是“
3. 下列对这首诗歌的理解和赏析,
A. “朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”,“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
B. 这是一首咏物诗,诗人用托物言志的写作手法,通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光、及时努力。
C. 这首诗从“园中葵”说起,再用“奔流到海不复回”打比方,说明了光阴如流水,一去不复返的自然法则。
D. 诗人的写作目的是通过描写园中葵、百川等景物,赞美万物的勃勃生机。
五、阅读民间诗歌,完成练习。
长 歌 行
汉乐府
青青园中葵,朝露待日晞。
阳春布德泽
,万物生光辉
。常恐秋节至,焜黄华叶衰。
百川东到海
,何时复西归
?少壮不努力,老大徒伤悲!
1. 把诗歌补充完整。
2. 诗中勉励青少年要珍惜时间、及时努力的两句诗是“
少壮不努力
,老大徒伤悲
”。这两句诗和“莫等闲,白了少年头,空悲切”所表达的意思相同。3. 下列对这首诗歌的理解和赏析,
不
正
确
的一项是 (D
)A. “朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”,“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。
B. 这是一首咏物诗,诗人用托物言志的写作手法,通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光、及时努力。
C. 这首诗从“园中葵”说起,再用“奔流到海不复回”打比方,说明了光阴如流水,一去不复返的自然法则。
D. 诗人的写作目的是通过描写园中葵、百川等景物,赞美万物的勃勃生机。
答案：五、1. 阳春布德泽 万物生光辉 百川东到海 何时复西归 2. 少壮不努力 老大徒伤悲
3. D 解析：D 项说法有误，这首诗借物言理，由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青少年要珍惜时光，出言警策，催人奋起。这并非赞美万物的勃勃生机。
3. D 解析：D 项说法有误，这首诗借物言理，由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青少年要珍惜时光，出言警策，催人奋起。这并非赞美万物的勃勃生机。
解析：
【分析】
1. 第1题：需熟练背诵《长歌行》原文，根据上下文诗句的语境提示，准确回忆出缺失的诗句内容，注意字词书写的正确性。
2. 第2题：要结合诗句的含义和诗歌主旨进行思考，题目要求找出勉励青少年珍惜时间、及时努力的句子，“少壮不努力，老大徒伤悲”直接点明年少不努力年老会后悔的道理，与题干中给出的词句表意一致，可直接锁定这两句。
3. 第3题：需逐个分析选项，结合诗歌的写作手法和主旨判断对错。A选项考查字词释义，结合诗句语境可判断含义正确；B选项要明确托物言志手法的特点，诗歌借自然景物盛衰来警示珍惜时光，手法判断正确；C选项理解诗句的比喻义，百川东流不复回确实是比喻光阴一去不返，表述正确；D选项需抓住诗歌核心目的，诗人并非赞美生机，而是借物劝诫珍惜时光，所以该项错误。
【解析】
1. 根据汉乐府《长歌行》原文，补充诗句为：阳春布德泽，万物生光辉；百川东到海，何时复西归。
2. 诗歌中直接传达珍惜时间、及时努力主旨的句子是“少壮不努力，老大徒伤悲”，这两句劝诫青少年趁年少发奋努力，否则年老只能徒留伤悲，与“莫等闲，白了少年头，空悲切”表达的珍惜时光的意思一致。
3. 选项分析：
A. “朝露待日晞”中“晞”指晒干，“焜黄华叶衰”中“衰”指衰败，符合诗句语境，该项正确。
B. 诗歌以园中葵、百川等景物为载体，运用托物言志的手法，借自然景物的盛衰规律警示人们珍惜时光、及时努力，该项正确。
C. 从“园中葵”开篇，又以“百川东到海不复回”作比，形象地说明了光阴如流水一去不复返的规律，该项正确。
D. 诗人的写作目的并非赞美万物的勃勃生机，而是借物言理，由眼前景物联想到人生易逝，鼓励青少年珍惜时光，催人奋进，该项错误。故选D。
【答案】
五、1. 阳春布德泽 万物生光辉 百川东到海 何时复西归
2. 少壮不努力 老大徒伤悲
3. D
【知识点】
汉乐府诗歌背诵、诗句主旨理解、诗歌赏析
【点评】
本题围绕经典汉乐府《长歌行》设置题目，涵盖诗句识记、主旨把握和诗歌赏析多个考点，既考查学生的古诗文积累能力，又引导学生理解诗歌所蕴含的珍惜时光的道理，有助于提升学生对古诗文的理解与感悟能力。
【难度系数】
0.7
1. 第1题：需熟练背诵《长歌行》原文，根据上下文诗句的语境提示，准确回忆出缺失的诗句内容，注意字词书写的正确性。
2. 第2题：要结合诗句的含义和诗歌主旨进行思考，题目要求找出勉励青少年珍惜时间、及时努力的句子，“少壮不努力，老大徒伤悲”直接点明年少不努力年老会后悔的道理，与题干中给出的词句表意一致，可直接锁定这两句。
3. 第3题：需逐个分析选项，结合诗歌的写作手法和主旨判断对错。A选项考查字词释义，结合诗句语境可判断含义正确；B选项要明确托物言志手法的特点，诗歌借自然景物盛衰来警示珍惜时光，手法判断正确；C选项理解诗句的比喻义，百川东流不复回确实是比喻光阴一去不返，表述正确；D选项需抓住诗歌核心目的，诗人并非赞美生机，而是借物劝诫珍惜时光，所以该项错误。
【解析】
1. 根据汉乐府《长歌行》原文，补充诗句为：阳春布德泽，万物生光辉；百川东到海，何时复西归。
2. 诗歌中直接传达珍惜时间、及时努力主旨的句子是“少壮不努力，老大徒伤悲”，这两句劝诫青少年趁年少发奋努力，否则年老只能徒留伤悲，与“莫等闲，白了少年头，空悲切”表达的珍惜时光的意思一致。
3. 选项分析：
A. “朝露待日晞”中“晞”指晒干，“焜黄华叶衰”中“衰”指衰败，符合诗句语境，该项正确。
B. 诗歌以园中葵、百川等景物为载体，运用托物言志的手法，借自然景物的盛衰规律警示人们珍惜时光、及时努力，该项正确。
C. 从“园中葵”开篇，又以“百川东到海不复回”作比，形象地说明了光阴如流水一去不复返的规律，该项正确。
D. 诗人的写作目的并非赞美万物的勃勃生机，而是借物言理，由眼前景物联想到人生易逝，鼓励青少年珍惜时光，催人奋进，该项错误。故选D。
【答案】
五、1. 阳春布德泽 万物生光辉 百川东到海 何时复西归
2. 少壮不努力 老大徒伤悲
3. D
【知识点】
汉乐府诗歌背诵、诗句主旨理解、诗歌赏析
【点评】
本题围绕经典汉乐府《长歌行》设置题目，涵盖诗句识记、主旨把握和诗歌赏析多个考点，既考查学生的古诗文积累能力，又引导学生理解诗歌所蕴含的珍惜时光的道理，有助于提升学生对古诗文的理解与感悟能力。
【难度系数】
0.7
学会即兴发言
六、生活中有些场合需要我们作即兴发言。 请你从以下场景中任选一个,进行即兴发言。
场景一:开班会时,主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
场景二:放学回家的路上,遇到电视台采访,记者让你谈谈对“现代是否有必要保留中国的传统节日”这一话题的看法。
我选择场景
六、生活中有些场合需要我们作即兴发言。 请你从以下场景中任选一个,进行即兴发言。
场景一:开班会时,主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。
场景二:放学回家的路上,遇到电视台采访,记者让你谈谈对“现代是否有必要保留中国的传统节日”这一话题的看法。
我选择场景
一
(填“一”或“二”),我会说:谢谢大家给我发言的机会，我就谈谈我个人有限的经验，希望可以启发同学们。首先，我们平时的一日三餐，需要做到定量取餐，不要铺张浪费；其次，我们不能挑食，要体会农民伯伯的辛苦；最后，大家平时帮家长做饭时，诸如淘米水之类的都可以利用起来，节约我们有限的资源。这就是我的分享，谢谢大家！
答案：六、示例：一 谢谢大家给我发言的机会，我就谈谈我个人有限的经验，希望可以启发同学们。首先，我们平时的一日三餐，需要做到定量取餐，不要铺张浪费；其次，我们不能挑食，要体会农民伯伯的辛苦；最后，大家平时帮家长做饭时，诸如淘米水之类的都可以利用起来，节约我们有限的资源。这就是我的分享，谢谢大家！
解析：
【分析】
首先要确定适合自己的场景，若选择场景一，需贴合班会的学生身份与场合，思考思路为：先礼貌开场表达感谢，明确发言方向；再从日常用餐、不挑食、资源再利用等贴近学生生活的角度，分点阐述珍惜粮食的具体做法；最后礼貌收尾，让发言符合即兴发言的自然感与场景氛围。
【解析】
1. 选定场景：选择场景一，契合班会的学生发言场景。
2. 搭建发言结构：
开场：以礼貌致谢切入，说明发言内容，快速融入班会氛围；
主体：分点列举日常可践行的珍惜粮食行为，内容要真实贴近学生生活，让发言有实际参考性；
结尾：再次致谢，完成发言，符合即兴发言的礼仪要求。
3. 组织口语化语言，让表达自然流畅，符合即兴发言的特点。
【答案】
一 谢谢大家给我发言的机会，我就谈谈我个人有限的经验，希望可以启发同学们。首先，我们平时的一日三餐，需要做到定量取餐，不要铺张浪费；其次，我们不能挑食，要体会农民伯伯的辛苦；最后，大家平时帮家长做饭时，诸如淘米水之类的都可以利用起来，节约我们有限的资源。这就是我的分享，谢谢大家！
【知识点】
即兴发言、口语表达
【点评】
本题考查即兴发言的能力，要求结合具体场景，从贴近生活的角度构思内容，做到语言得体、条理清晰，既要有符合场景的礼仪表达，也要有具体可行的实质内容，能锻炼学生的口语表达与逻辑思维能力。
【难度系数】
0.6
首先要确定适合自己的场景，若选择场景一，需贴合班会的学生身份与场合，思考思路为：先礼貌开场表达感谢，明确发言方向；再从日常用餐、不挑食、资源再利用等贴近学生生活的角度，分点阐述珍惜粮食的具体做法；最后礼貌收尾，让发言符合即兴发言的自然感与场景氛围。
【解析】
1. 选定场景：选择场景一，契合班会的学生发言场景。
2. 搭建发言结构：
开场：以礼貌致谢切入，说明发言内容，快速融入班会氛围；
主体：分点列举日常可践行的珍惜粮食行为，内容要真实贴近学生生活，让发言有实际参考性；
结尾：再次致谢，完成发言，符合即兴发言的礼仪要求。
3. 组织口语化语言，让表达自然流畅，符合即兴发言的特点。
【答案】
一 谢谢大家给我发言的机会，我就谈谈我个人有限的经验，希望可以启发同学们。首先，我们平时的一日三餐，需要做到定量取餐，不要铺张浪费；其次，我们不能挑食，要体会农民伯伯的辛苦；最后，大家平时帮家长做饭时，诸如淘米水之类的都可以利用起来，节约我们有限的资源。这就是我的分享，谢谢大家！
【知识点】
即兴发言、口语表达
【点评】
本题考查即兴发言的能力，要求结合具体场景，从贴近生活的角度构思内容，做到语言得体、条理清晰，既要有符合场景的礼仪表达，也要有具体可行的实质内容，能锻炼学生的口语表达与逻辑思维能力。
【难度系数】
0.6