借助作品梗概，了解名著的主要内容
就印象深刻的人物和情节交流感受
老人与海(节选)
[美国]海明威
[梗概]①老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子马诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。
②第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼的骨架。子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹时，马诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后要和他一起出海。路边的小棚子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。
[节选]①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪地断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就又把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他感觉到船已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑤“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
1.(阅读要素)阅读梗概，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。
2.(思维导图)老人再战鲨鱼时面临了哪些困难？阅读节选内容，完成下面的思维导图。
老人再战鲨鱼时面临的困难
(1)
(2)
3.下列关于节选中第②自然段的理解，
A.通过对老人动作的描写，看出老人为了保护自己捕获的大鱼免受鲨鱼的攻击而奋力搏斗。
B.尽管老人知道鲨鱼还是会来抢夺他的战利品，他仍然坚持抵抗。
C.从对鱼的描写中，看出虽然老人捕获大鱼，但他在与鲨鱼的搏斗中失去了大部分鱼肉。
D.从“这些鱼肉在水面下发亮”可以看出鱼肉的新鲜和美丽。
4.(思辨探究)下面是不同译者笔下的《老人与海》中的句子，你喜欢哪一句？为什么？
①他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。(译者：吴劳)
②除了眼睛，他身上处处都显得苍老。可是他的眼睛跟海水一样颜色，活泼而坚定。(译者：余光中)
我喜欢
5.节选中画“”的句子富有哲理，谈谈你对这句话的理解。
6.(链接教材)将本文与课文《鲁滨逊漂流记》(节选)对比，有什么相似之处？(请写出两点)
就印象深刻的人物和情节交流感受
老人与海(节选)
[美国]海明威
[梗概]①老渔夫圣地亚哥在海上连续84天没有捕到鱼了。头40天还有个孩子马诺林跟他一道出海，后来孩子的父母嫌他“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉时不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而是常梦见狮子。
②第85天，老人一大早就把船划出很远，他出乎意料地钓到了一条比船还大的马林鱼。老人和这条大鱼周旋了两天两夜，直到第三天，老人才使尽平生的气力把它杀死，并将它绑在船帮上。那家伙足有1500磅，或许更重。死鱼的腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨、舵把、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼，只留下了一副大鱼的骨架。子夜时分，老人终于驶进海港，回到了他的小窝棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹时，马诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后要和他一起出海。路边的小棚子里，老人睡着了，他又梦见了狮子。
[节选]①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。
③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把从舵上猛地扭下，朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪地断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就又把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，但是这味儿并不太浓。他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他感觉到船已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑤“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”
1.(阅读要素)阅读梗概，想一想这部小说写了老人的哪些事，完成下面的思维导图。
2.(思维导图)老人再战鲨鱼时面临了哪些困难？阅读节选内容，完成下面的思维导图。
老人再战鲨鱼时面临的困难
(1)
老人身体僵硬、疼痛
(2)
鲨鱼成群结队袭来
3.下列关于节选中第②自然段的理解，
不
正
确
的一项是(D
)A.通过对老人动作的描写，看出老人为了保护自己捕获的大鱼免受鲨鱼的攻击而奋力搏斗。
B.尽管老人知道鲨鱼还是会来抢夺他的战利品，他仍然坚持抵抗。
C.从对鱼的描写中，看出虽然老人捕获大鱼，但他在与鲨鱼的搏斗中失去了大部分鱼肉。
D.从“这些鱼肉在水面下发亮”可以看出鱼肉的新鲜和美丽。
4.(思辨探究)下面是不同译者笔下的《老人与海》中的句子，你喜欢哪一句？为什么？
①他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，显得喜洋洋而不服输。(译者：吴劳)
②除了眼睛，他身上处处都显得苍老。可是他的眼睛跟海水一样颜色，活泼而坚定。(译者：余光中)
我喜欢
①
句(填序号)，因为这句翻译通过“身上的一切”与“眼睛”的对比，强调了老人尽管身体衰老，但他的眼神依然充满活力与不屈。同时，“喜洋洋而不服输”的描绘，不仅展现了老人眼神中的乐观与坚毅，还赋予了人物更加鲜明的个性和情感色彩。这种翻译方式让我更加能够感受到老人面对困境时的无畏与坚持，也更加深刻地理解了小说的主旨
。5.节选中画“”的句子富有哲理，谈谈你对这句话的理解。
要永远不认输不服输。一个坚强的人可以被强大的力量打败，但别想让他屈服和认输。
6.(链接教材)将本文与课文《鲁滨逊漂流记》(节选)对比，有什么相似之处？(请写出两点)
答案：1. （1）老人未捕到鱼 （2）第 85 天 （3）死鱼的腥味引来了鲨鱼群 （4）老人与鲨鱼搏斗 （5）老人睡着了
2. （1）老人身体僵硬、疼痛 （2）鲨鱼成群结队袭来
3. D 解析：“这些鱼肉在水面下发亮”主要是描述鲨鱼咬下鱼肉后的场景，是为了展现鲨鱼对大鱼的破坏以及老人面临的困境，并非为了表现鱼肉的新鲜和美丽。D 项说法不正确。
4. 示例：① 这句翻译通过“身上的一切”与“眼睛”的对比，强调了老人尽管身体衰老，但他的眼神依然充满活力与不屈。同时，“喜洋洋而不服输”的描绘，不仅展现了老人眼神中的乐观与坚毅，还赋予了人物更加鲜明的个性和情感色彩。这种翻译方式让我更加能够感受到老人面对困境时的无畏与坚持，也更加深刻地理解了小说的主旨
5. 示例：要永远不认输不服输。一个坚强的人可以被强大的力量打败，但别想让他屈服和认输。
方法归纳
理解关键句含义的方法
1. 文本定位法：通读全文锁定关键句，明确其在段落、篇章中的位置，理清其与前后文的关联。
2. 字面拆解法：拆分句子成分，解析关键词，理解表层语义，类似“言行提炼”，分析人物的语言、动作，先抓句子的“字面行为”。
3. 语境关联法：联系上下文逻辑、全文主旨，借“事件提炼”思路，用关键句关联的情节、主题深化理解，让句子含义锚定文本核心；也可结合生活经验，类比“侧面解读”里环境、他人评价的辅助作用，用现实共鸣补全深层意。
4. 技巧分析法：识别比喻、象征等手法，还原本体、用意，如同剖析人物“言行心理”下的隐含性格，挖掘句子艺术化表达下的真实意图。
6. 示例：（1）两篇文章都是“梗概+节选”的形式。（2）两个主人公都有坚定的意志和不服输的精神。
2. （1）老人身体僵硬、疼痛 （2）鲨鱼成群结队袭来
3. D 解析：“这些鱼肉在水面下发亮”主要是描述鲨鱼咬下鱼肉后的场景，是为了展现鲨鱼对大鱼的破坏以及老人面临的困境，并非为了表现鱼肉的新鲜和美丽。D 项说法不正确。
4. 示例：① 这句翻译通过“身上的一切”与“眼睛”的对比，强调了老人尽管身体衰老，但他的眼神依然充满活力与不屈。同时，“喜洋洋而不服输”的描绘，不仅展现了老人眼神中的乐观与坚毅，还赋予了人物更加鲜明的个性和情感色彩。这种翻译方式让我更加能够感受到老人面对困境时的无畏与坚持，也更加深刻地理解了小说的主旨
5. 示例：要永远不认输不服输。一个坚强的人可以被强大的力量打败，但别想让他屈服和认输。
方法归纳
理解关键句含义的方法
1. 文本定位法：通读全文锁定关键句，明确其在段落、篇章中的位置，理清其与前后文的关联。
2. 字面拆解法：拆分句子成分，解析关键词，理解表层语义，类似“言行提炼”，分析人物的语言、动作，先抓句子的“字面行为”。
3. 语境关联法：联系上下文逻辑、全文主旨，借“事件提炼”思路，用关键句关联的情节、主题深化理解，让句子含义锚定文本核心；也可结合生活经验，类比“侧面解读”里环境、他人评价的辅助作用，用现实共鸣补全深层意。
4. 技巧分析法：识别比喻、象征等手法，还原本体、用意，如同剖析人物“言行心理”下的隐含性格，挖掘句子艺术化表达下的真实意图。
6. 示例：（1）两篇文章都是“梗概+节选”的形式。（2）两个主人公都有坚定的意志和不服输的精神。
解析：
【分析】
1. 第1题：需梳理《老人与海》梗概的情节脉络，先定位梗概中的关键事件节点：开篇点明老人连续84天未捕到鱼，第85天钓到大马林鱼，死鱼腥味引来鲨鱼群，老人与鲨鱼拼死搏斗，最终回到海港后睡着。根据思维导图的逻辑，提取对应情节填空。
2. 第2题：要从节选内容中提取老人再战鲨鱼时的困难，重点关注节选第①段中老人身体的状态，以及第②段中鲨鱼的数量特点，筛选出核心困难。
3. 第3题：需逐个分析选项，结合节选第②段的语境，判断每个选项的正误，尤其注意D选项中“鱼肉在水面下发亮”的实际表意，并非体现鱼肉新鲜美丽，而是展现鲨鱼对大鱼的破坏。
4. 第4题：对比两个译本的用词和表达效果，从对比手法、人物性格展现等角度分析，说明喜欢某一译本的理由，要结合句子对老人形象的塑造来阐述。
5. 第5题：理解哲理句需结合老人的经历，他虽失去大马林鱼，但从未屈服，从“毁灭”与“打败”的区别入手，联系小说主旨解读句子含义。
6. 第6题：对比《鲁滨逊漂流记》（节选），从文本形式和主人公精神品质两个维度寻找相似点，回忆两篇文章的共性特征。
【解析】
1. 根据梗概内容梳理情节：
梗概①：老人连续84天未捕到鱼；
梗概②：第85天老人钓到比船还大的马林鱼；死鱼的腥味引来了鲨鱼群；老人与鲨鱼拼死搏斗；最终老人回到小窝棚睡着了。
据此完成思维导图填空：（1）老人未捕到鱼 （2）第85天 （3）死鱼的腥味引来了鲨鱼群 （4）老人与鲨鱼搏斗 （5）老人睡着了
2. 从节选内容提取困难：
节选①：“他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛”，可知老人身体僵硬、疼痛；
节选②：“它们是成群袭来的”，可知鲨鱼成群结队袭来。
故答案为：（1）老人身体僵硬、疼痛 （2）鲨鱼成群结队袭来
3. 选项分析：
A：节选②中“朝它们的头打去”“不顾死活地挥棍打去”等动作描写，体现老人奋力保护大鱼，正确；
B：老人明知鲨鱼会来仍坚持抵抗，符合文中他的行为，正确；
C：“咬下一块块鱼肉”“这些鱼肉在水面下发亮”体现老人在搏斗中失去大部分鱼肉，正确；
D：“鱼肉在水面下发亮”是为了展现鲨鱼对大鱼的破坏，并非表现鱼肉新鲜美丽，错误。
故选D。
4. 示例（以①为例）：我喜欢①句，因为这句翻译通过“身上的一切”与“眼睛”的对比，强调了老人尽管身体衰老，但他的眼神依然充满活力与不屈。同时，“喜洋洋而不服输”的描绘，不仅展现了老人眼神中的乐观与坚毅，还赋予了人物更加鲜明的个性和情感色彩，让读者更能感受到老人面对困境时的无畏与坚持，深刻理解小说主旨。
5. 这句话的意思是：人生来不是为了面对失败的，一个人可以在肉体上被摧毁（比如老人失去了大马林鱼，身体也饱受折磨），但精神上不能被打败。老人在与鲨鱼的搏斗中，尽管最终失去了战利品，但他始终没有屈服，这种永不认输、坚毅顽强的精神正是这句话的体现。
6. 相似之处：
（1）两篇文章都采用了“梗概+节选”的呈现形式；
（2）两个主人公都拥有坚定的意志和不服输的精神，面对困境始终顽强抗争。
【答案】
1. （1）老人未捕到鱼 （2）第85天 （3）死鱼的腥味引来了鲨鱼群 （4）老人与鲨鱼搏斗 （5）老人睡着了
2. （1）老人身体僵硬、疼痛 （2）鲨鱼成群结队袭来
3. D
4. 示例：① 这句翻译通过“身上的一切”与“眼睛”的对比，强调了老人尽管身体衰老，但他的眼神依然充满活力与不屈。同时，“喜洋洋而不服输”的描绘，不仅展现了老人眼神中的乐观与坚毅，还赋予了人物更加鲜明的个性和情感色彩。这种翻译方式让我更加能够感受到老人面对困境时的无畏与坚持，也更加深刻地理解了小说的主旨
5. 示例：要永远不认输不服输。一个坚强的人可以被强大的力量打败，但别想让他屈服和认输。
6. 示例：（1）两篇文章都是“梗概+节选”的形式。（2）两个主人公都有坚定的意志和不服输的精神。
【知识点】
名著梗概阅读、人物形象分析、哲理语句理解
【点评】
本题围绕《老人与海》展开，考查了信息提取、文本理解、赏析评价、对比阅读等多种能力，既引导学生梳理名著情节，又让学生体会主人公坚毅不屈的精神，同时通过对比阅读深化对名著主题的理解，有助于提升学生的名著阅读素养和文本解读能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：需梳理《老人与海》梗概的情节脉络，先定位梗概中的关键事件节点：开篇点明老人连续84天未捕到鱼，第85天钓到大马林鱼，死鱼腥味引来鲨鱼群，老人与鲨鱼拼死搏斗，最终回到海港后睡着。根据思维导图的逻辑，提取对应情节填空。
2. 第2题：要从节选内容中提取老人再战鲨鱼时的困难，重点关注节选第①段中老人身体的状态，以及第②段中鲨鱼的数量特点，筛选出核心困难。
3. 第3题：需逐个分析选项，结合节选第②段的语境，判断每个选项的正误，尤其注意D选项中“鱼肉在水面下发亮”的实际表意，并非体现鱼肉新鲜美丽，而是展现鲨鱼对大鱼的破坏。
4. 第4题：对比两个译本的用词和表达效果，从对比手法、人物性格展现等角度分析，说明喜欢某一译本的理由，要结合句子对老人形象的塑造来阐述。
5. 第5题：理解哲理句需结合老人的经历，他虽失去大马林鱼，但从未屈服，从“毁灭”与“打败”的区别入手，联系小说主旨解读句子含义。
6. 第6题：对比《鲁滨逊漂流记》（节选），从文本形式和主人公精神品质两个维度寻找相似点，回忆两篇文章的共性特征。
【解析】
1. 根据梗概内容梳理情节：
梗概①：老人连续84天未捕到鱼；
梗概②：第85天老人钓到比船还大的马林鱼；死鱼的腥味引来了鲨鱼群；老人与鲨鱼拼死搏斗；最终老人回到小窝棚睡着了。
据此完成思维导图填空：（1）老人未捕到鱼 （2）第85天 （3）死鱼的腥味引来了鲨鱼群 （4）老人与鲨鱼搏斗 （5）老人睡着了
2. 从节选内容提取困难：
节选①：“他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛”，可知老人身体僵硬、疼痛；
节选②：“它们是成群袭来的”，可知鲨鱼成群结队袭来。
故答案为：（1）老人身体僵硬、疼痛 （2）鲨鱼成群结队袭来
3. 选项分析：
A：节选②中“朝它们的头打去”“不顾死活地挥棍打去”等动作描写，体现老人奋力保护大鱼，正确；
B：老人明知鲨鱼会来仍坚持抵抗，符合文中他的行为，正确；
C：“咬下一块块鱼肉”“这些鱼肉在水面下发亮”体现老人在搏斗中失去大部分鱼肉，正确；
D：“鱼肉在水面下发亮”是为了展现鲨鱼对大鱼的破坏，并非表现鱼肉新鲜美丽，错误。
故选D。
4. 示例（以①为例）：我喜欢①句，因为这句翻译通过“身上的一切”与“眼睛”的对比，强调了老人尽管身体衰老，但他的眼神依然充满活力与不屈。同时，“喜洋洋而不服输”的描绘，不仅展现了老人眼神中的乐观与坚毅，还赋予了人物更加鲜明的个性和情感色彩，让读者更能感受到老人面对困境时的无畏与坚持，深刻理解小说主旨。
5. 这句话的意思是：人生来不是为了面对失败的，一个人可以在肉体上被摧毁（比如老人失去了大马林鱼，身体也饱受折磨），但精神上不能被打败。老人在与鲨鱼的搏斗中，尽管最终失去了战利品，但他始终没有屈服，这种永不认输、坚毅顽强的精神正是这句话的体现。
6. 相似之处：
（1）两篇文章都采用了“梗概+节选”的呈现形式；
（2）两个主人公都拥有坚定的意志和不服输的精神，面对困境始终顽强抗争。
【答案】
1. （1）老人未捕到鱼 （2）第85天 （3）死鱼的腥味引来了鲨鱼群 （4）老人与鲨鱼搏斗 （5）老人睡着了
2. （1）老人身体僵硬、疼痛 （2）鲨鱼成群结队袭来
3. D
4. 示例：① 这句翻译通过“身上的一切”与“眼睛”的对比，强调了老人尽管身体衰老，但他的眼神依然充满活力与不屈。同时，“喜洋洋而不服输”的描绘，不仅展现了老人眼神中的乐观与坚毅，还赋予了人物更加鲜明的个性和情感色彩。这种翻译方式让我更加能够感受到老人面对困境时的无畏与坚持，也更加深刻地理解了小说的主旨
5. 示例：要永远不认输不服输。一个坚强的人可以被强大的力量打败，但别想让他屈服和认输。
6. 示例：（1）两篇文章都是“梗概+节选”的形式。（2）两个主人公都有坚定的意志和不服输的精神。
【知识点】
名著梗概阅读、人物形象分析、哲理语句理解
【点评】
本题围绕《老人与海》展开，考查了信息提取、文本理解、赏析评价、对比阅读等多种能力，既引导学生梳理名著情节，又让学生体会主人公坚毅不屈的精神，同时通过对比阅读深化对名著主题的理解，有助于提升学生的名著阅读素养和文本解读能力。
【难度系数】
0.6