五、不同诗人笔下的情感各有千秋，对比阅读古诗，探寻古诗深层的情感。
| [甲]十五夜望月 | [乙]天竺寺八月十五日夜桂子① |
| --- | --- |
| [唐]王 建 | [唐]皮日休 |
| 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 | 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新②。 |
| 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 | 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 |
[注释]①桂子：指桂花。 ②露华新：桂花瓣带着露珠更显湿润。
1. (情境学习)两位同学针对两首古诗的前两句展开了讨论，请把他们的对话补充完整。
甲诗的前两句不带一个“月”字，我们却可以从“”一词看出月色的空明皎洁。
读了乙诗，我知道“月轮”就是，诗句“”运用比喻的修辞手法描写了桂花掉落的场景。
2. 下列对两首古诗理解
A. 《十五夜望月》应是诗人思念亲友所作，从“落谁家”中可以看出诗人表达情思之委婉。
B. “殿前拾得露华新”写诗人拾起殿前湿润的桂花，可以看出诗人是在享受中秋之夜的景色。
C. 《十五夜望月》前两句写景，后两句抒情，展现了一幅中秋月夜图；《天竺寺八月十五日夜桂子》则运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了诗人对大自然的热爱。
D. 两首诗都以“月”为核心意象，《十五夜望月》借月光营造清冷氛围，《天竺寺八月十五日夜桂子》则通过想象月中桂子飘落的景象，营造出浪漫奇幻的意境。
3. (对比阅读)根据提示补全表格，梳理两首古诗。
| 古 诗 | 时 间 | 习 俗 | 景 物 | 地 点 | 表达的情感 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 甲 | (1) | (2) | 露、月、桂花 | (3) | (5) |
| 乙 | | | | (4) | (6) |
4. 下列诗句中的“月”所蕴含的情感与《十五夜望月》
A. 举头望明月，低头思故乡。
B. 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
C. 海上生明月，天涯共此时。
D. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
| [甲]十五夜望月 | [乙]天竺寺八月十五日夜桂子① |
| --- | --- |
| [唐]王 建 | [唐]皮日休 |
| 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 | 玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新②。 |
| 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 | 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。 |
[注释]①桂子：指桂花。 ②露华新：桂花瓣带着露珠更显湿润。
1. (情境学习)两位同学针对两首古诗的前两句展开了讨论，请把他们的对话补充完整。
甲诗的前两句不带一个“月”字，我们却可以从“”一词看出月色的空明皎洁。
读了乙诗，我知道“月轮”就是，诗句“”运用比喻的修辞手法描写了桂花掉落的场景。
2. 下列对两首古诗理解
有
误
的一项是()A. 《十五夜望月》应是诗人思念亲友所作，从“落谁家”中可以看出诗人表达情思之委婉。
B. “殿前拾得露华新”写诗人拾起殿前湿润的桂花，可以看出诗人是在享受中秋之夜的景色。
C. 《十五夜望月》前两句写景，后两句抒情，展现了一幅中秋月夜图；《天竺寺八月十五日夜桂子》则运用了比喻、拟人的修辞手法，表达了诗人对大自然的热爱。
D. 两首诗都以“月”为核心意象，《十五夜望月》借月光营造清冷氛围，《天竺寺八月十五日夜桂子》则通过想象月中桂子飘落的景象，营造出浪漫奇幻的意境。
3. (对比阅读)根据提示补全表格，梳理两首古诗。
| 古 诗 | 时 间 | 习 俗 | 景 物 | 地 点 | 表达的情感 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 甲 | (1) | (2) | 露、月、桂花 | (3) | (5) |
| 乙 | | | | (4) | (6) |
4. 下列诗句中的“月”所蕴含的情感与《十五夜望月》
不
同
的一项是()A. 举头望明月，低头思故乡。
B. 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
C. 海上生明月，天涯共此时。
D. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
答案：五、1. 地白 月亮 玉颗珊珊下月轮
2. C 解析：《天竺寺八月十五日夜桂子》运用了比喻、联想的手法，并没有运用拟人的修辞手法。
3.（1）农历八月十五晚上 （2）赏月、赏桂 （3）庭院中 （4）天竺寺殿前 （5）孤独寂寞、思念亲人 （6）轻松愉悦
4. D 解析：D项中的“月”传递了作者对深秋月夜的喜爱之情。A、B、C三项与《十五夜望月》中的“月”表达的都是作者对亲友、家乡的思念之情。
2. C 解析：《天竺寺八月十五日夜桂子》运用了比喻、联想的手法，并没有运用拟人的修辞手法。
3.（1）农历八月十五晚上 （2）赏月、赏桂 （3）庭院中 （4）天竺寺殿前 （5）孤独寂寞、思念亲人 （6）轻松愉悦
4. D 解析：D项中的“月”传递了作者对深秋月夜的喜爱之情。A、B、C三项与《十五夜望月》中的“月”表达的都是作者对亲友、家乡的思念之情。
解析：
【分析】
1. 第1题：要抓住诗句中体现月色的关键词，甲诗“中庭地白树栖鸦”里，“地白”是月光洒在地面呈现出的白色，能直接体现月色空明皎洁；乙诗中“月轮”结合中秋月夜的语境可理解为月亮，找比喻桂花掉落的句子时，“玉颗珊珊下月轮”将桂花比作玉颗，形象写出桂花飘落的样子，所以是这句。
2. 第2题：需逐个分析选项，A项从“秋思”“落谁家”能看出诗人思念亲友，表述正确；B项“殿前拾得露华新”体现诗人沉浸在中秋景色中，正确；C项乙诗没有运用拟人手法，是比喻和联想，所以该项错误；D项分析两首诗以月为核心意象的不同氛围，正确。
3. 第3题：结合诗句内容提取信息，甲诗时间是农历八月十五晚上，习俗从赏月、赏桂花的场景可得出，地点是中庭即庭院中；乙诗地点是天竺寺殿前，甲诗情感是孤独寂寞、思念亲人，乙诗是轻松愉悦。
4. 第4题：《十五夜望月》的“月”蕴含思乡思亲之情，A、B、C三项都是思乡思亲的情感，D项是对月夜的喜爱，所以选D。
【解析】
1. 甲诗前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，“地白”是月光照射下地面雪白的样子，由此可看出月色空明皎洁；乙诗中“月轮”指的是月亮；“玉颗珊珊下月轮”把桂花比作玉颗，运用比喻修辞写出桂花飘落的场景。
2. 选项分析：
A项：《十五夜望月》中“秋思”“不知秋思落谁家”体现诗人对亲友的思念，“落谁家”表达委婉，正确。
B项：“殿前拾得露华新”写诗人拾起带露的桂花，可见诗人在享受中秋夜景，正确。
C项：《天竺寺八月十五日夜桂子》运用比喻（把桂花比作玉颗）、联想（想象嫦娥掷桂子）的手法，未使用拟人修辞，该项错误。
D项：两首诗都以“月”为核心，甲诗借月光营造清冷氛围，乙诗通过想象营造浪漫奇幻意境，正确。
3. 表格填空：
甲诗：(1)农历八月十五晚上；(2)赏月、赏桂；(3)庭院中；(5)孤独寂寞、思念亲人
乙诗：(4)天竺寺殿前；(6)轻松愉悦
4. 选项分析：
A、B、C三项诗句中的“月”都蕴含对亲友、家乡的思念之情，与《十五夜望月》情感一致。
D项“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”表达的是对深秋月夜景色的喜爱之情，与《十五夜望月》情感不同。
【答案】
五、1. 地白 月亮 玉颗珊珊下月轮
2. C 解析：《天竺寺八月十五日夜桂子》运用了比喻、联想的手法，并没有运用拟人的修辞手法。
3.（1）农历八月十五晚上 （2）赏月、赏桂 （3）庭院中 （4）天竺寺殿前 （5）孤独寂寞、思念亲人 （6）轻松愉悦
4. D 解析：D项中的“月”传递了作者对深秋月夜的喜爱之情。A、B、C三项与《十五夜望月》中的“月”表达的都是作者对亲友、家乡的思念之情。
【知识点】
古诗意象理解、古诗情感分析、修辞手法辨析
【点评】
本题通过两首中秋题材古诗的对比阅读，考查了诗句内容理解、修辞手法辨析、情感体悟等多方面能力，引导学生掌握古诗对比阅读的方法，学会从意象、手法、情感等角度赏析古诗，提升古诗阅读素养。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：要抓住诗句中体现月色的关键词，甲诗“中庭地白树栖鸦”里，“地白”是月光洒在地面呈现出的白色，能直接体现月色空明皎洁；乙诗中“月轮”结合中秋月夜的语境可理解为月亮，找比喻桂花掉落的句子时，“玉颗珊珊下月轮”将桂花比作玉颗，形象写出桂花飘落的样子，所以是这句。
2. 第2题：需逐个分析选项，A项从“秋思”“落谁家”能看出诗人思念亲友，表述正确；B项“殿前拾得露华新”体现诗人沉浸在中秋景色中，正确；C项乙诗没有运用拟人手法，是比喻和联想，所以该项错误；D项分析两首诗以月为核心意象的不同氛围，正确。
3. 第3题：结合诗句内容提取信息，甲诗时间是农历八月十五晚上，习俗从赏月、赏桂花的场景可得出，地点是中庭即庭院中；乙诗地点是天竺寺殿前，甲诗情感是孤独寂寞、思念亲人，乙诗是轻松愉悦。
4. 第4题：《十五夜望月》的“月”蕴含思乡思亲之情，A、B、C三项都是思乡思亲的情感，D项是对月夜的喜爱，所以选D。
【解析】
1. 甲诗前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，“地白”是月光照射下地面雪白的样子，由此可看出月色空明皎洁；乙诗中“月轮”指的是月亮；“玉颗珊珊下月轮”把桂花比作玉颗，运用比喻修辞写出桂花飘落的场景。
2. 选项分析：
A项：《十五夜望月》中“秋思”“不知秋思落谁家”体现诗人对亲友的思念，“落谁家”表达委婉，正确。
B项：“殿前拾得露华新”写诗人拾起带露的桂花，可见诗人在享受中秋夜景，正确。
C项：《天竺寺八月十五日夜桂子》运用比喻（把桂花比作玉颗）、联想（想象嫦娥掷桂子）的手法，未使用拟人修辞，该项错误。
D项：两首诗都以“月”为核心，甲诗借月光营造清冷氛围，乙诗通过想象营造浪漫奇幻意境，正确。
3. 表格填空：
甲诗：(1)农历八月十五晚上；(2)赏月、赏桂；(3)庭院中；(5)孤独寂寞、思念亲人
乙诗：(4)天竺寺殿前；(6)轻松愉悦
4. 选项分析：
A、B、C三项诗句中的“月”都蕴含对亲友、家乡的思念之情，与《十五夜望月》情感一致。
D项“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”表达的是对深秋月夜景色的喜爱之情，与《十五夜望月》情感不同。
【答案】
五、1. 地白 月亮 玉颗珊珊下月轮
2. C 解析：《天竺寺八月十五日夜桂子》运用了比喻、联想的手法，并没有运用拟人的修辞手法。
3.（1）农历八月十五晚上 （2）赏月、赏桂 （3）庭院中 （4）天竺寺殿前 （5）孤独寂寞、思念亲人 （6）轻松愉悦
4. D 解析：D项中的“月”传递了作者对深秋月夜的喜爱之情。A、B、C三项与《十五夜望月》中的“月”表达的都是作者对亲友、家乡的思念之情。
【知识点】
古诗意象理解、古诗情感分析、修辞手法辨析
【点评】
本题通过两首中秋题材古诗的对比阅读，考查了诗句内容理解、修辞手法辨析、情感体悟等多方面能力，引导学生掌握古诗对比阅读的方法，学会从意象、手法、情感等角度赏析古诗，提升古诗阅读素养。
【难度系数】
0.6
六、古诗藏风雅，节俗见真章。 请选取一个节日，绘制一张饱含诗韵的“节日资料卡”。
节日资料卡
节日名称：
过节时间：
节日习俗：
相关诗句：
节日资料卡
节日名称：
寒食节
过节时间：
通常在冬至后的第105天
节日习俗：
禁烟火、吃冷食、插柳
相关诗句：
二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
答案：六、示例：寒食节 通常在冬至后的第105天 禁烟火、吃冷食、插柳 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
解析：
【分析】
首先，我们需要选取一个具备明确时间、习俗且有对应经典诗句的传统节日。第一步确定节日名称，优先挑选文化内涵丰富、有知名古诗关联的节日，比如寒食节；第二步回忆该节日的过节时间，寒食节的时间遵循传统历法，通常在冬至后的第105天；第三步梳理核心节日习俗，寒食节因纪念介子推而来，习俗包括禁烟火、吃冷食、插柳等；第四步匹配相关诗句，选取直接点明寒食节的经典诗句，如孟云卿《寒食》中的“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”，即可完成资料卡的填写。
【解析】
1. 确定节日名称：选择文化底蕴深厚、有对应诗句的寒食节；
2. 填写过节时间：依据传统习俗，寒食节通常在冬至后的第105天；
3. 梳理节日习俗：结合寒食节的起源，整理出禁烟火、吃冷食、插柳等核心习俗；
4. 选取相关诗句：选用唐代诗人孟云卿《寒食》中直接关联寒食节的诗句“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”。
【答案】
示例：寒食节 通常在冬至后的第105天 禁烟火、吃冷食、插柳 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
【知识点】
1. 传统节日习俗
2. 古诗与节日关联
3. 传统文化积累
【点评】
本题考查学生对传统节日文化与古典诗词的结合掌握，要求学生平时积累传统节日的时间、习俗知识，以及对应经典诗句，既考察文化素养，也考察诗词积累能力。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要选取一个具备明确时间、习俗且有对应经典诗句的传统节日。第一步确定节日名称，优先挑选文化内涵丰富、有知名古诗关联的节日，比如寒食节；第二步回忆该节日的过节时间，寒食节的时间遵循传统历法，通常在冬至后的第105天；第三步梳理核心节日习俗，寒食节因纪念介子推而来，习俗包括禁烟火、吃冷食、插柳等；第四步匹配相关诗句，选取直接点明寒食节的经典诗句，如孟云卿《寒食》中的“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”，即可完成资料卡的填写。
【解析】
1. 确定节日名称：选择文化底蕴深厚、有对应诗句的寒食节；
2. 填写过节时间：依据传统习俗，寒食节通常在冬至后的第105天；
3. 梳理节日习俗：结合寒食节的起源，整理出禁烟火、吃冷食、插柳等核心习俗；
4. 选取相关诗句：选用唐代诗人孟云卿《寒食》中直接关联寒食节的诗句“二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲”。
【答案】
示例：寒食节 通常在冬至后的第105天 禁烟火、吃冷食、插柳 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
【知识点】
1. 传统节日习俗
2. 古诗与节日关联
3. 传统文化积累
【点评】
本题考查学生对传统节日文化与古典诗词的结合掌握，要求学生平时积累传统节日的时间、习俗知识，以及对应经典诗句，既考察文化素养，也考察诗词积累能力。
【难度系数】
0.7