3. 下列关于毕业赠言的描述,的一项是()

A.毕业赠言人人都能写,想写什么话就写什么话。
B.毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情。
C.毕业赠言不用考虑不同对象的特点,可以千篇一律。
D.写毕业赠言可以表达自己的祝愿,也可以表达自己的不满。

三、毕业在即,班级开展"难忘小学生活"综合性学习活动,请根据要求完成练习。(8分)
1. [设计板块]请你为本次活动再设计一个板块。(2分)
第一板块:拍毕业照
第二板块:举办"难忘小学生活"诗歌朗诵会
第三板块:制作"难忘小学生活"成长纪念册
第四板块:
2. [仿写诗歌]诗歌朗诵会上,有同学朗诵了自己写的诗歌,请你仿写几句。(3分)
童年是一首歌,一首难忘的歌。
那多彩的时光,那温馨的岁月,都化作了最绚丽的花朵；
那,那,都。
3. [展开辩论]制作"难忘小学生活"成长纪念册时,同学们就"自己动手制作纪念册还是交给店家制作纪念册"展开了激烈的辩论,请你选择一方并写出自己的理由。(3分)
正方:自己动手制作纪念册 反方:交给店家制作纪念册
我选,

【任务二:文墨传情·留存校园印迹】
四、阅读课文选段和材料,完成练习。(42分)
（一）作文上的红双圈(节选)(11分)
① 一天上午,我们正在操场劳动,有同学跑过来告诉我:"获奖征文在报栏里贴出来了,有你的!上面打满了双圈。"那时候,老师们批阅作文,喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午,校园里寂静无人时,我像做贼一样地溜到报栏前,傻乎乎地笑着,独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着,从头到尾一个个数下来,一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价……
② 没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?
③ 永远感谢我的老师,感谢母校的报栏,感谢挂在我生命之树上的红双圈。（作者:黄蓓佳）
1. (阅读要素)当得知"我"的作文在报栏里贴出来的消息时,"我"的表现和心情有哪些变化?试着填一填。(2分)
表现:立刻就想去看"我"的作文 特意等到无人时才去看作文 （3） 欣赏完作文后"我"的心怦怦跳
心情:（1） （2） 小心翼翼 （4）
2. 读文中画""的句子,从"挨"这个字中,我读出了;从"像做贼一样地溜到报栏前",我又读出了。(2分)
3. 读文中画"﹏﹏"的句子,结合课文内容想想"我"为什么要说"是偶然,更是必然"。(3分)

4. (情境学习)同学们觉得最后一个自然段很值得体味。请你阅读该段,补全对话。(4分)

我发现最后一个自然段中的"红双圈"有双层含义,既指老师对"我"的作文的(1),又指老师对"我"人生的(2)。

细品最后一个自然段,我发现它运用了(3)的修辞手法,其作用是(4)。