本题可根据古诗朗读停顿的规则来逐一分析选项。
选项A：“渭城/朝雨/浥轻尘，客舍/青青/柳色新”，按照主谓宾的结构进行停顿划分，“渭城”是主语，“朝雨”是主语，“浥轻尘”是谓语部分；“客舍”是主语，“青青”是描述客舍的状态，“柳色新”是后续描述，该选项停顿划分正确。
选项B：“劝君/更尽/一杯酒，西出/阳关/无故人”，“劝君”是动宾结构，“更尽”是动词，“一杯酒”是宾语；“西出”是动作，“阳关”是地点，“无故人”是后续情况，停顿划分合理。
选项C：“山下/兰芽短/浸溪，松间/沙路净/无泥”停顿划分错误，正确的停顿应该是“山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净无泥”，“兰芽”是主语，“短浸溪”是谓语部分；“沙路”是主语，“净无泥”是谓语部分。
选项D：“欲问/行人/去那边？眉眼/盈盈处”，“欲问”是动作，“行人”是对象，“去那边”是问题；“眉眼”是主语，“盈盈处”是描述，停顿划分正确。

本题考察的是对古诗中“柳”字含义的理解。
A选项，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”中的“折柳”，指的是《折杨柳》曲，暗寓“挽留”“思乡”之意。
B选项，“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”中的“柳”指的是柳树，柳枝随风飘扬，描绘的是春日里柳树摇曳的景象，并无“挽留”“思乡”之意。
C选项，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”中的“柳色新”，暗示了离别之时柳枝新绿，常用来表达离别之情，与“挽留”相关。
D选项，“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“杨柳”，既指《折杨柳》曲，又暗含离别之情，与“挽留”“思乡”有关。
综上所述，只有B选项中的“柳”并无“挽留”“思乡”之意。

本题要求判断诗句使用的修辞手法错误的一项。A选项中，诗句自问自答，是设问修辞；B选项中，“野径云俱黑，江船火独明”运用的是对偶的修辞手法，而非夸张；C选项中，把“沙”比作“雪”，把“月”比作“钩”，是比喻修辞；D选项中，把“好雨”当作人来写，说它“知时节”，是拟人修辞。

本题可根据对各选项中古诗词的理解，逐一分析其赏析是否恰当。
A选项：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，出征时是春日杨柳轻摇，归来时是寒冬雨雪纷飞，用不同的景物衬托出戍卒离家和还乡时的不同情感，艺术效果强烈，该赏析恰当。
B选项：《江上渔者》中，“鲈鱼美”的食者与“出没风波里”的捕鱼人形成对比，体现出渔民捕鱼的艰辛，表达了诗人对渔民的关切与同情，该赏析恰当。
C选项：苏轼《浣溪沙》中“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，此处化用白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，不是表达孤寂愁苦之情，而是反用其意，表达不要因为年老而慨叹悲伤，要积极乐观，该赏析不恰当。
D选项：“若到江南赶上春，千万和春住”，表面写珍惜春光，实则寄托对朋友的美好祝愿，希望朋友在江南能有美好前景，该赏析恰当。