1. 扫码听读，用“□”圈出本课会认的字或其所组成的词语。
2. 课文的作者是。课文共有个自然段，试着用“//”将课文分为三个部分。
3. 摘抄文中写得细致生动的语句，运用已学的方法说出第3自然段的大意。
2. 课文的作者是。课文共有个自然段，试着用“//”将课文分为三个部分。
3. 摘抄文中写得细致生动的语句，运用已学的方法说出第3自然段的大意。
答案：1. 对照课后会认字表，按要求圈出对应的会认字或其组成的词语即可。
2. 菁莽；6；课文划分：第1~2自然段为第一部分，第3自然段为第二部分，第4~6自然段为第三部分，在第2自然段末尾、第3自然段末尾分别标注“//”即可。
3. 示例摘抄：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
第3自然段大意：“我”在日常观察中，发现缸里的小虾行为十分有趣，不同状态下的小虾有着截然不同的可爱表现。
2. 菁莽；6；课文划分：第1~2自然段为第一部分，第3自然段为第二部分，第4~6自然段为第三部分，在第2自然段末尾、第3自然段末尾分别标注“//”即可。
3. 示例摘抄：要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
第3自然段大意：“我”在日常观察中，发现缸里的小虾行为十分有趣，不同状态下的小虾有着截然不同的可爱表现。
解析：
1. 这道题目的是巩固本课会认生字，扫码听读课文后，对照课后会认字表，将“缸、隙、掀、末、副、钳、搏、较、腹”这些会认字，或是由这些字组成的词语（如水缸、空隙、掀开、钳子、搏斗等）用方框圈出即可。
2. 本题考查课文基础常识与段落划分，先识记课文作者信息，数清全文段落总数后，按照“养虾的缘由—观察小虾的特点—照料小虾的乐趣”的逻辑划分课文结构即可。
3. 本题考查语句积累与段落大意概括，挑选文中描写小虾动作、神态的生动语句摘抄，用“谁做了什么”的要素串联法，就能概括出第3自然段的核心内容。
2. 本题考查课文基础常识与段落划分，先识记课文作者信息，数清全文段落总数后，按照“养虾的缘由—观察小虾的特点—照料小虾的乐趣”的逻辑划分课文结构即可。
3. 本题考查语句积累与段落大意概括，挑选文中描写小虾动作、神态的生动语句摘抄，用“谁做了什么”的要素串联法，就能概括出第3自然段的核心内容。
4. 用“√”给语段中的加点字选择正确的读音。
我走到水缸旁，稍 （shāo sāo）微俯身，掀开了盖子。只见几只虾正在缸底相互追逐 （zhú zhuó），其中一只翘 （qiào qiáo）着长长的胡须，显得格外警惕。它不停地挥动着那副 （fù fú）大钳 （qián qiān）子，似乎随时准备展开一场搏 （bó bò）斗。
我走到水缸旁，
答案：shāo zhú qiào fù qián bó
5.选择恰当的词语填在括号里。
热烈 猛烈 激烈
（1）她精彩的表演，赢得了大家（
（2）不管他们争论得如何（
（3）雨势（
热烈 猛烈 激烈
（1）她精彩的表演，赢得了大家（
热烈
）的掌声。（2）不管他们争论得如何（
激烈
），归根结底还是要凭事实说话。（3）雨势（
猛烈
），雨点敲打着屋顶，奏出激动人心的乐章。答案：(1)热烈 (2)激烈 (3)猛烈
6. 给下列句子中的加点字选择正确的解释。（填序号）
（1）小虾不停地舞动着细长的腿，腿末端 那副钳子一张一张的。 （
①正，不歪斜。 ②用手很平正地拿着。 ③东西的一头。
（2）这些小虾，有的通 体透明，像玻璃似的。 （
①彻底明了，懂得。 ②四通八达的，不闭塞的。 ③普遍，全。
（1）小虾不停地舞动着细长的腿，腿末
③
）①正，不歪斜。 ②用手很平正地拿着。 ③东西的一头。
（2）这些小虾，有的
③
）①彻底明了，懂得。 ②四通八达的，不闭塞的。 ③普遍，全。
答案：(1)③ (2)③
7. 根据课文内容填空。
这是一篇写作者养虾过程中的见闻和感受的文章。全文通过描写小虾的
这是一篇写作者养虾过程中的见闻和感受的文章。全文通过描写小虾的
外形特点
、生活习性
、活动方式
等，突出了小虾有趣、可爱
的特点，抒发了作者对小虾的喜爱
之情。答案：外形特点 生活习性 活动方式 有趣、可爱 对小虾的喜爱
8. 借助第3自然段的关键句，概括这段话的主要内容。
答案：这段话围绕“缸里的小虾十分有趣”，先描写了小虾活动时的样子，再详细刻画了小虾被激怒后的样子，最后写了小虾搏斗的场面。