【分析】
这是一道英语字母组合发音辨析题，解题思路非常清晰：首先回忆题干中划线涉及的or、ow等常见字母组合的常规发音和特殊发音规则，逐个写出每道小题两个划线部分的具体音标，再比对两个音标是否完全一致，一致则标记为T，不一致则标记为F，就能得到正确结果。解题时要注意特殊情况：比如字母w后跟or时发音会发生变化，非重读音节中的or常常会弱读为短元音/ə/，不要直接套用常规发音判断。
【解析】
我们逐题分析划线部分发音：
1. 单词morning中划线or的发音为/ɔː/，单词workers中or位于字母w之后，特殊发音为/ɜː/，二者发音不相同，故答案为F。
2. 单词short中划线or的发音为/ɔː/，单词horses中划线or的发音为/ɔː/，二者发音完全相同，故答案为T。
3. 单词show中划线ow的发音为/əʊ/，单词how中划线ow的发音为/aʊ/，二者发音不相同，故答案为F。
4. 单词doctor中划线or位于非重读音节，弱读为/ə/，单词for此处发音为/ɔː(r)/，二者发音不相同，故答案为F。
5. 单词forty中划线or的发音为/ɔː/，单词sports中划线or的发音为/ɔː/，二者发音完全相同，故答案为T。
【答案】
1. F 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
字母组合or发音，字母组合ow发音，英语单词辨音
【点评】
本题聚焦小学阶段高频考察的字母组合辨音考点，特意设置了w后or的特殊发音、非重读音节or弱读这类易错陷阱，能够有效检验学生对常见字母组合常规发音和特殊发音的掌握程度，提醒学生不能死记通用发音规则，还要留意特殊场景下的发音变化。
【难度系数】
0.5

【分析】
解这道题的思路如下：第一步先通读所有备选词组，明确每个词组的含义和词性属性：put her things in order（把她的东西整理有序，动词短语）、on the floor（在地板上，介词短语）、show you around（带你参观，动词短语）、go into（进入，动词短语）、come to see her（来看她，动词短语）。第二步逐句分析语境、时间提示词、固定搭配规则，先匹配语义合适的词组，再根据语法要求调整词组的正确形式，最后代入句子验证逻辑是否通顺。
【解析】
1. 句中时间状语last night（昨晚）表明句子为一般过去时，后半句“她十分开心”的语境对应“蒂娜的朋友昨晚来看她”，将come to see her变为一般过去式形式came to see her。
2. 句中出现固定搭配let sb. do sth.（让某人做某事），需要接动词原形，前半句介绍这是我的新家，对应“让我带你参观我的家”，直接填入原形短语show you around。
3. 后半句的谓语动词found是find的一般过去式，说明动作发生在过去，语境“他们进入客厅，在墙上发现了一些标识”匹配词组go into，将其变为过去式went into。
4. 后半句“我们把它们捡起来”说明玩具和书散落在地面上，介词短语on the floor作地点状语，直接填入即可。
5. 句中出现固定用法like doing sth.（喜欢做某事），表示长期的爱好习惯，前半句说明蒂娜有好习惯，对应“她喜欢在家把自己的东西整理得井井有条”，将put her things in order中的put变为动名词putting，即putting her things in order。
【答案】
1. came to see her
2. show you around
3. went into
4. on the floor
5. putting her things in order
【知识点】
一般过去时变形、固定搭配辨析、常用动词短语运用
【点评】
本题是小学英语基础的短语运用题型，整体难度较低，重点考查学生对常用核心短语的含义掌握情况，同时兼顾一般过去式不规则变形、let/like后接动词的形式规则等基础语法点，只要结合语境和提示词分析就能顺利得出正确答案。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查频率副词词义和语境逻辑的匹配，解题核心思路是：首先明确两个分句描述的是苏海上学的两种互斥交通方式——坐公交、骑车，两个行为不可能同时保持极高的发生频率，我们只需要逐个验证选项中两个副词的组合是否符合现实逻辑，就能选出正确答案。
【解析】
第一步：先梳理句子含义，第一空修饰“坐公交上学”的频率，第二空修饰“骑车上学”的频率，两种上学方式无法同时高频发生。
第二步：逐一验证选项：
1. 选项A：never意为“从不”，usually意为“通常”，代入句子翻译为“苏海从不坐公交上学，她通常骑车去上学”，逻辑通顺，没有矛盾。
2. 选项B：always意为“总是”，often意为“经常”，代入后翻译为“苏海总是坐公交上学，她经常骑车上学”，“总是坐公交”意味着所有上学时间都选择公交，不可能同时经常骑车，逻辑矛盾，排除。
3. 选项C：often意为“经常”，always意为“总是”，代入后翻译为“苏海经常坐公交上学，她总是骑车去上学”，“总是骑车”意味着所有上学时间都选择骑车，不可能同时经常坐公交，逻辑矛盾，排除。
综上只有A选项符合要求。
【答案】A
【知识点】频率副词辨析，语境逻辑判断
【点评】这道题属于基础词汇应用题，除了要求学生牢记常见频率副词的词义之外，还需要结合生活常识判断互斥行为的频率搭配是否合理，避免出现语义矛盾的错误。
【难度系数】0.8

【分析】
首先第一步先翻译题干理解核心含义：题干表达的意思是“晚睡是一种______”。接下来我们需要先明确三个选项的短语含义，再结合生活常识进行匹配判断：晚睡是不良的作息行为，对应的描述是负面的，可以直接排除表示正面含义的B、C选项，快速锁定正确答案。
【解析】
1. 翻译题干：Going to bed late 意为“晚睡”，整句含义为“晚睡是一种______”。
2. 辨析各选项含义：
A. bad habit 坏习惯
B. good habit 好习惯
C. good hobby 好的爱好
3. 结合生活常识判断：晚睡属于不健康的作息行为，是一种坏习惯，B、C的正面描述不符合事实，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 常用名词短语辨析
2. 语境常识判断
【点评】
本题属于基础英语词汇应用题，难度较低，既考察学生对基础名词短语的词义识记能力，又结合日常常识即可完成判断，还能帮助学生区分habit（习惯）和hobby（爱好）的词义差异，巩固相关短语记忆。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题时我们可以分三步思考：第一步先找题干里的时间提示词，看到every morning就知道这个句子描述的是每天重复的习惯性动作，要用到一般现在时；第二步判断主语的人称和数，主语My brother是第三人称单数，按照一般现在时的规则，谓语动词要使用第三人称单数形式；第三步逐一比对选项，排除不符合语法的错误选项，就能选出正确答案了。
【解析】
1. 时态判定：句中时间状语every morning意为“每天早上”，表示动作是长期重复的习惯性行为，因此句子时态为一般现在时。
2. 谓语形式判定：句子主语My brother是第三人称单数，一般现在时中主语为第三人称单数时，谓语动词要变为对应的第三人称单数形式，动词get的第三人称单数形式为gets。
3. 错误选项排除：选项A的get是动词原形，仅能搭配非第三人称单数的主语使用，不符合本题主语要求；选项C的getting是现在分词，无法单独充当句子的谓语，必须搭配be动词才能构成进行时的谓语结构，语法不成立，因此排除A、C。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
一般现在时；动词第三人称单数
【点评】
本题是小学英语一般现在时板块的基础典型题，核心考查学生对一般现在时时间标志、第三人称单数谓语变形规则的掌握，易错点是学生容易忽略主语三单的要求错选A，或是混淆现在分词的用法错选C，做完这道题可以巩固一般现在时的基础谓语变形规则。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时首先要找句子里的关键提示信息：句中的谓语动词是原形wash，同时后面出现了复数物主代词their，说明主语必须是表示复数概念的词，接下来我们逐个核对三个选项的单复数属性，就能快速排除不符合要求的选项，选出正确答案。
【解析】
1. 先明确句子的语法要求：本句是一般现在时，谓语用动词原形wash，且搭配复数物主代词their，说明主语必须是复数形式。
2. 逐一分析选项：
选项A：Child是可数名词单数，指代单个孩子，属于单数主语，既不能搭配原形wash，也无法和复数的their对应，排除。
选项B：He是第三人称单数代词，作主语时谓语动词需要使用第三人称单数形式washes，和句中的原形wash不符，排除。
选项C：Children是child的复数形式，指代多个孩子，是复数主语，后面可以接动词原形wash，也能和后面的their对应，完全符合语法规则。
【答案】
C
【知识点】
主谓一致，名词单复数
【点评】
本题属于英语基础语法题，核心考察一般现在时里主语的数和谓语动词形式的匹配关系，通过句中给出的动词形式、物主代词的提示就可以快速推导主语的属性，只要掌握基础的主谓一致规则就不容易出错。
【难度系数】
0.9

【分析】
第一步先观察答句内容，答句回答的是物品的所属关系“它们是我表弟的”，因此可以判断横线处需要填入一个用来询问所属关系、且后面可以修饰名词books的疑问词。接下来逐个对比三个选项的用法，先排除语法结构不符合的选项，再排除语义不符合的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：——它们是________书？——它们是我表弟的。
2. 逐个分析选项：
选项A：Who's是who is的缩写，含义是“是谁”，如果填入句中，句子会出现两个be动词（Who's里的is和句中已有的are），语法结构错误，排除A。
选项B：Who是疑问代词，含义是“谁”，只能用来对人的身份进行提问，不能表示所属关系，也不能直接修饰后面的名词books，不符合答句的语义，排除B。
选项C：Whose是疑问代词，含义是“谁的”，专门用于询问物品的所属关系，后面可以直接接名词，填入后语义和语法都完全通顺，符合语境。
所以正确答案是C。
【答案】C
【知识点】
疑问代词辨析，whose的用法
【点评】
本题属于基础的疑问词辨析题，核心考察学生对who和whose用法的区分，易错点是学生容易误选B，要记住当提问“某物属于谁”、后面还带有被修饰的名词时，要使用表所属的疑问词whose。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先观察图片内容，图中摆放了沙发、装饰画、落地灯，是典型的客厅场景，先推导第一空的房间类词汇。接着结合上下文逻辑：第二空前文已经提到房间又大又干净，后文提到物品摆放有序，对应形容房间的褒义形容词。第三空结合固定搭配"put things in order"（把物品摆放整齐），再结合like的用法判断动词形式。第四空，前文描述爱整理物品的行为，对应描述行为属性的名词。第五空结合后半句"your parents clean the house"的语境，搭配出符合语义的动词，同时注意助动词后用动词原形。
【解析】
1. 图中是用于会客休闲、摆放沙发的房间，固定搭配living room意为客厅，因此填living。
2. 前文描述房间又大又干净，结合后文物品摆放整齐的提示，形容房间整洁用形容词tidy，因此填tidy。
3. 固定短语put things in order表示把物品摆放得井井有条，like doing sth是固定用法，表示长期喜欢做某事，因此put变为动名词putting，填putting。
4. 前文提到总爱把东西整理整齐，这是一个好的生活习惯，名词habit表示习惯，因此填habit。
5. 语境是询问是否经常协助父母打扫房屋，help sb do sth是固定搭配，助动词do后接动词原形help，因此填help。
【答案】
1. living 2. tidy 3. putting 4. habit 5. help
【知识点】
家居词汇搭配，like的用法，固定短语辨析
【点评】
本题结合实景图片和上下文语境完成选词填空，既考察了基础家居场景的词汇积累，也考察了常见固定搭配的掌握，解题时需要结合前后句的逻辑提示推导答案，整体贴合小学英语日常情景交际的考察要求。
【难度系数】
0.8