【分析】
首先，我们需要明确句子中的关键语法点：情态动词must的用法，以及并列连词and的作用。首先，must作为情态动词，后面必须接动词原形；其次，and在这里连接两个并列的动作，这两个动作在形式上要保持一致，前面的stop是动词原形，所以后面的动词也应该用原形。接下来我们看选项，判断哪个选项是动词原形即可得出答案。
【解析】
1. 分析句子结构：句中情态动词must后接并列的谓语动词，情态动词的语法规则是后接动词原形。
2. 并列连词and连接两个并列的动作“stop”和空格处的动词，根据并列结构一致性原则，空格处的动词需与stop保持形式一致，即使用动词原形。
3. 分析选项：
A选项wait是动词原形，符合要求；
B选项waits是动词的第三人称单数形式，不符合情态动词后接动词原形及并列结构的要求；
C选项waiting是动词的现在分词形式，同样不符合要求。
因此，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
情态动词用法、并列连词用法
【点评】
本题考查情态动词后接动词原形以及并列连词连接并列成分的基础语法知识，题目较为基础，旨在考查学生对核心语法规则的掌握程度，只要熟悉情态动词和并列连词的基本用法就能轻松作答。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先要理解句子语境：“公交车来了，让我们准备________公交车”。接下来需要辨析三个选项的动词短语含义，结合语境选择合适的短语。先看选项A“get on”是上车的意思，契合公交车来了准备上车的情境；选项B“get off”是下车，和“公交车来了”的语境矛盾；选项C“take on”常见意思是承担、呈现，和乘坐公交车无关，所以应选符合语境的选项。
【解析】
1. 翻译句子：公交车来了。让我们准备________公交车。
2. 逐一辨析选项：
A. get on：意为“上车”，符合“公交车来了，准备上车”的语境；
B. get off：意为“下车”，与“公交车来了”的情境不符；
C. take on：常见含义为“承担；呈现”，与乘坐公交车的语境无关。
3. 综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析
【点评】
本题考查常见动词短语的词义辨析，解题核心是结合句子语境判断短语含义，日常学习中需积累常用动词短语的不同用法，避免混淆词义。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题需要结合生活常识和英语介词用法来解答。首先，要明确澳门地区的交通规则，车辆是靠左行驶的，所以第一个空要选表示“左边”的left；其次，当表示在某个城市、地区范围内时，要用介词in，Macau是一个地区，所以第二个空用in。通过这两点就能确定正确选项。
【解析】
1. 交通常识判断：澳门地区车辆靠左行驶，因此第一空应填left；
2. 介词用法判断：表示在某个地区（如城市、行政区等）内，使用介词in，所以第二空填in；
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
交通常识；地点介词用法
【点评】
本题将生活常识与英语介词知识点结合考查，既要求学生掌握地点介词的基本用法，也需要了解相关地区的交通规则，注重知识的综合运用，提醒学生在学习英语的同时也要关注生活中的常识积累。
【难度系数】
0.6

【分析】
这道题考查西方科技人物的文化常识，解题思路是先明确题干中“Father of Cars（汽车之父）”的含义，再逐一分析每个选项对应的人物成就，匹配符合题意的选项。首先回忆各选项人物的核心贡献：莱特兄弟的成就与飞机相关，卡尔·本茨的成就与汽车相关，史蒂夫·乔布斯的成就与电子智能设备相关，由此可以锁定正确答案。
【解析】
A选项The Wright Brothers（莱特兄弟）是飞机的发明者，被称为“飞机之父”，不符合题意；
B选项Karl Friedrich Benz（卡尔·弗里德里希·本茨）发明了世界上第一辆实用的内燃机汽车，被尊称为“汽车之父”，完全符合题干描述；
C选项Steve Jobs（史蒂夫·乔布斯）是苹果公司的创始人，在计算机、智能手机领域有突出贡献，与“汽车之父”无关。
因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
西方著名发明家常识、文化意识（科技人物）
【点评】
本题属于文化意识类题目，考查学生对西方著名科技人物及其成就的积累，需要学生在日常学习中留意相关文化常识，拓宽知识面，这类题目侧重对文化素养的考查。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，需先明确英语朗读的核心规则：句子中的实词（如动词、名词、形容词等）通常需要重读，用来传递关键信息；虚词（如介词、情态动词、人称代词等）一般弱读。接下来逐一分析选项，判断每个选项里的单词属于实词还是虚词，找出两个都属于需重读实词的选项即可。
【解析】
英语朗读中，实词（动词、名词、形容词、副词等）是句子的核心信息载体，通常需要重读；虚词（介词、情态动词、人称代词、冠词等）多起语法连接作用，一般弱读。
对各选项分析如下：
选项A：we是人称代词（虚词），man是名词（实词），不符合“两个词都需重读”的要求；
选项B：must是情态动词（虚词），for是介词（虚词），均无需重读；
选项C：wait是动词（实词），green是形容词（实词），二者都属于需要重读的词汇，符合题目要求。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
英语句子重读规则、实词与虚词分类
【点评】
本题考查英语朗读的基础规则，侧重实词与虚词的朗读差异，掌握该规则不仅能完成此类题目，更有助于提升口语表达的地道性与准确性，是英语语音学习的重要基础内容。
【难度系数】
0.7

【分析】
1. 第1题：画线部分是表示动作的短语，对动作提问需用特殊疑问词What，原句含情态动词mustn't，特殊疑问句要将情态动词置于主语之前，以此构成正确语序。
2. 第2题：画线部分是地点状语，对地点提问用Where，原句主语为I，在问句中要转换为第二人称you，其余部分保持陈述句语序即可。
3. 第3题：原句是现在进行时，画线部分是正在进行的动作，询问主语正在做什么，需用“What + be动词 + 主语 + doing?”的固定句型。
4. 第4题：原句含有情态动词could，变否定句时直接在情态动词后加not，缩写为couldn't，后面的实义动词保持原形。
5. 第5题：所给单词是陈述句的组成部分，先确定主语We，接着是情态动词短语must not，然后是谓语play ball games，最后加上地点状语in the classroom，按陈述句语序组合即可。
【解析】
1. 对表示动作的画线部分提问，用特殊疑问词What，将原句中的情态动词mustn't提前至主语he前，构成特殊疑问句，故填What mustn't。
2. 对地点状语提问用Where，原句主语I在问句中转换为you，其余部分保持语序不变，故填Where, you wait。
3. 原句为现在进行时，询问正在进行的动作使用“What + be动词 + 主语 + doing?”的结构，原句be动词是are，故填What are, doing。
4. 含有情态动词could的句子变否定句，在could后加not并缩写为couldn't，实义动词play保持原形，故填couldn't play。
5. 确定句子为陈述句，主语是We，依次连接情态动词短语must not、谓语play ball games和地点状语in the classroom，组成完整句子：We must not play ball games in the classroom.
【答案】
1. What mustn't
2. Where, you wait
3. What are, doing
4. couldn't play
5. We must not play ball games in the classroom.
【知识点】
特殊疑问句构造、情态动词否定形式、连词成句方法
【点评】
本题涵盖了英语基础语法中的特殊疑问句提问、情态动词否定变换以及连词成句等核心知识点，考查学生对不同疑问词的运用、情态动词的变化规则和句子基本结构的掌握，题目难度适中，有助于巩固基础语法知识。
【难度系数】
0.8

【分析】
这是一道结合阅读理解与首字母填空的题目，解题思路如下：
1. 先通读全文，理解短文核心内容——如何应对陌生人，明确文中关于和陌生人相处的安全规则。
2. 逐个分析每个小题，根据句子中的首字母提示，回到短文中定位对应的关键信息，匹配符合首字母和语境的单词。
3. 第一题结合短文里“不要跟陌生人走”“和爸爸妈妈待在一起”的表述，对应首字母确定单词；第二题从陌生人的话术里找到寻求帮助、展示物品的相关内容，结合首字母匹配单词；第三题根据文末“遇到坏陌生人要跑开”的提示，结合首字母确定单词。
【解析】
1. 根据短文第一段“Some strangers may be bad...Don’t ever go with strangers”以及“remember to stay with your mum and dad”，mum and dad对应parents，结合首字母s和p，可知应填strangers, parents。
2. 短文第二段提到陌生人会说“Can you help me look for my pet?”（寻求帮助），还有“Will you have a look at my new robot?”等展示有趣物品的话术，结合首字母h和s，可知应填help, show。
3. 根据短文最后一段“If you think the stranger is bad，just run away”，结合首字母R，可知应填Run。
【答案】
1. strangers, parents 2. help, show 3. Run
【知识点】
1. 首字母补全单词
2. 阅读理解信息提取
3. 日常安全词汇
【点评】
本题将英语知识考查与安全常识教育结合，通过提取短文关键信息完成首字母填空，既考查学生的阅读理解能力，又强化了学生应对陌生人的安全意识，题目难度适中，需细心定位原文信息完成作答。
【难度系数】
0.8