一、单项选择。
1. He is so busy with his work these days. He has no time to read books
A.and
B.or
C.but
D.so
1. He is so busy with his work these days. He has no time to read books
B
watch movies.A.and
B.or
C.but
D.so
答案：1. B
解析：
【分析】
首先通读题干理解句意：“他这些天工作十分繁忙，没有时间读书______看电影”，先判断句子带有否定含义（出现否定限定词no修饰time），接下来辨析四个并列连词的适用场景，明确四个选项的基本含义后，结合否定句中并列成分的连接规则，就能排除不符合逻辑和语法的选项，选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：他这些天忙于工作，既没有时间看书也没有时间看电影。
2. 逐一辨析选项：
选项A：and意为“和”，仅用于肯定句中连接并列成分，本句为带否定含义的句子，使用and不符合语法规则，排除。
选项B：or可用于否定句中连接并列成分，表达“也不、和”的含义，符合本句否定语境下并列两个动作的需求，逻辑通顺。
选项C：but意为“但是”，表转折关系，代入句中逻辑不通，排除。
选项D：so意为“所以”，表因果关系，不符合句子逻辑，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
并列连词辨析；否定句并列用法
【点评】
本题是基础的并列连词考察题，易错点是不少同学会混淆and和or的使用场景，要牢记：肯定句中并列列举常用and，否定句中并列列举多个并列成分时，通常要用or连接来表达全部否定的含义。
【难度系数】
0.8
首先通读题干理解句意：“他这些天工作十分繁忙，没有时间读书______看电影”，先判断句子带有否定含义（出现否定限定词no修饰time），接下来辨析四个并列连词的适用场景，明确四个选项的基本含义后，结合否定句中并列成分的连接规则，就能排除不符合逻辑和语法的选项，选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：他这些天忙于工作，既没有时间看书也没有时间看电影。
2. 逐一辨析选项：
选项A：and意为“和”，仅用于肯定句中连接并列成分，本句为带否定含义的句子，使用and不符合语法规则，排除。
选项B：or可用于否定句中连接并列成分，表达“也不、和”的含义，符合本句否定语境下并列两个动作的需求，逻辑通顺。
选项C：but意为“但是”，表转折关系，代入句中逻辑不通，排除。
选项D：so意为“所以”，表因果关系，不符合句子逻辑，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
并列连词辨析；否定句并列用法
【点评】
本题是基础的并列连词考察题，易错点是不少同学会混淆and和or的使用场景，要牢记：肯定句中并列列举常用and，否定句中并列列举多个并列成分时，通常要用or连接来表达全部否定的含义。
【难度系数】
0.8
2. — What's your dream? — My dream is to travel around the world
A.some days
B.the other day
C.some day
D.all day
C
in the future.A.some days
B.the other day
C.some day
D.all day
答案：2. C
解析：
【分析】
首先梳理题干核心信息：对话讨论的是未来的个人梦想，句中给出关键时间提示"in the future"，说明需要选择适配将来时态、语义符合“未来某一天”含义的时间短语。接下来逐个辨析四个选项的含义和适用场景，把不符合时间设定、语义不通的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：——你的梦想是什么？——我的梦想是未来有一天环游世界。
接下来逐一分析选项：
1. 选项A：some days意为“几天、一些日子”，仅表示时长为几天的时间段，无法表达“将来某一天”的含义，不符合语境。
2. 选项B：the other day意为“前几天、不久前的某一天”，是一般过去时的标志性时间状语，和题干里"in the future"（在未来）的时间设定完全矛盾，排除。
3. 选项C：some day意为“将来某一天”，专门用于描述未来的愿望、计划，完全匹配句子的将来语境和语义要求。
4. 选项D：all day意为“一整天”，代入句子后语义逻辑不通，排除。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
常见时间短语辨析；将来时时间状语
【点评】
本题属于基础短语辨析题，易错点是混淆some days和some day的用法，解题时只要抓住题干里"in the future"的时态提示，区分不同时间短语对应的时态和语义，就能快速排除错误选项选出正确答案。
【难度系数】
0.7
首先梳理题干核心信息：对话讨论的是未来的个人梦想，句中给出关键时间提示"in the future"，说明需要选择适配将来时态、语义符合“未来某一天”含义的时间短语。接下来逐个辨析四个选项的含义和适用场景，把不符合时间设定、语义不通的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：——你的梦想是什么？——我的梦想是未来有一天环游世界。
接下来逐一分析选项：
1. 选项A：some days意为“几天、一些日子”，仅表示时长为几天的时间段，无法表达“将来某一天”的含义，不符合语境。
2. 选项B：the other day意为“前几天、不久前的某一天”，是一般过去时的标志性时间状语，和题干里"in the future"（在未来）的时间设定完全矛盾，排除。
3. 选项C：some day意为“将来某一天”，专门用于描述未来的愿望、计划，完全匹配句子的将来语境和语义要求。
4. 选项D：all day意为“一整天”，代入句子后语义逻辑不通，排除。
综上，正确答案是C。
【答案】
C
【知识点】
常见时间短语辨析；将来时时间状语
【点评】
本题属于基础短语辨析题，易错点是混淆some days和some day的用法，解题时只要抓住题干里"in the future"的时态提示，区分不同时间短语对应的时态和语义，就能快速排除错误选项选出正确答案。
【难度系数】
0.7
3. — Is there any juice left in the fridge? — No, there's
A.a few
B.few
C.a little
D.little
D
left. We need to buy some.A.a few
B.few
C.a little
D.little
答案：3. D
解析：
【分析】
解题时可以分两步走：第一步先判断被修饰名词的属性，题干中提到的juice（果汁）是不可数名词，先把仅能修饰可数名词复数的A、B选项排除；第二步结合答句开头的否定回答No，可知这里要表达“几乎没有剩余”的否定含义，剩下的C选项a little表肯定含义“还有一点”，不符合语境，D选项little表否定含义“几乎没有”，完全匹配题意，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先明确四个选项的用法差异：
A. a few：表肯定，意为“一些”，仅能修饰可数名词复数
B. few：表否定，意为“几乎没有”，仅能修饰可数名词复数
C. a little：表肯定，意为“一点”，仅能修饰不可数名词
D. little：表否定，意为“几乎没有”，仅能修饰不可数名词
2. 题干中被修饰的名词juice是不可数名词，因此直接排除仅适配可数名词的A、B选项。
3. 答句开头的No已经明确表示冰箱里没有剩余果汁，需要传递否定含义，因此排除表肯定的C选项，最终选D。
【答案】
D
【知识点】
few和little辨析；不定代词用法
【点评】
本题是初中英语不定代词模块的基础常考题，核心考察几组易混不定代词的修饰范围和肯否定属性，只要掌握“先判断名词可数性，再判断语境肯否定”的解题技巧，就能快速避坑选出正确答案，是巩固基础知识点的典型题型。
【难度系数】
0.8
解题时可以分两步走：第一步先判断被修饰名词的属性，题干中提到的juice（果汁）是不可数名词，先把仅能修饰可数名词复数的A、B选项排除；第二步结合答句开头的否定回答No，可知这里要表达“几乎没有剩余”的否定含义，剩下的C选项a little表肯定含义“还有一点”，不符合语境，D选项little表否定含义“几乎没有”，完全匹配题意，就能选出正确答案。
【解析】
1. 先明确四个选项的用法差异：
A. a few：表肯定，意为“一些”，仅能修饰可数名词复数
B. few：表否定，意为“几乎没有”，仅能修饰可数名词复数
C. a little：表肯定，意为“一点”，仅能修饰不可数名词
D. little：表否定，意为“几乎没有”，仅能修饰不可数名词
2. 题干中被修饰的名词juice是不可数名词，因此直接排除仅适配可数名词的A、B选项。
3. 答句开头的No已经明确表示冰箱里没有剩余果汁，需要传递否定含义，因此排除表肯定的C选项，最终选D。
【答案】
D
【知识点】
few和little辨析；不定代词用法
【点评】
本题是初中英语不定代词模块的基础常考题，核心考察几组易混不定代词的修饰范围和肯否定属性，只要掌握“先判断名词可数性，再判断语境肯否定”的解题技巧，就能快速避坑选出正确答案，是巩固基础知识点的典型题型。
【难度系数】
0.8
4. — Sam, I want to buy a car, but I don't have enough money. Do you have any good ideas?
— Why not buy a second - hand one? My cousin has a used car in perfect
A.situation
B.information
C.condition
D.introduction
— Why not buy a second - hand one? My cousin has a used car in perfect
C
.A.situation
B.information
C.condition
D.introduction
答案：4. C
解析：
【分析】
首先梳理解题思路：第一步通读整段对话，明确对话场景是两人讨论预算不足想购车，对方给出购买二手车的建议，空缺处需要填入合适名词，和perfect搭配用来描述二手车的车况很好。第二步先逐一明确四个选项的单词含义，第三步结合语境和固定搭配先排除语义完全不相关的选项，再辨析剩余近义名词的用法差异，最终锁定正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的含义和适用场景：
1. 选项A：situation意为“情况、形势、处境”，多用来描述整体的社会形势或者人的所处境遇，不能用来描述物品本身的完好状态，不符合要求。
2. 选项B：information意为“信息”，语义和描述车辆车况的语境完全不匹配，直接排除。
3. 选项C：condition意为“状态、状况”，固定搭配in perfect condition是常用表达，含义为“状态极佳、完好无损”，完全符合此处描述二手车车况很好的语境。
4. 选项D：introduction意为“介绍、引进”，语义和语境完全不匹配，直接排除。
综上可以确定正确选项为C。
【答案】C
【知识点】名词词义辨析；固定短语搭配
【点评】本题属于基础的词义辨析类考题，核心考察学生对近义名词的用法区分和常见固定搭配的掌握，易错点是容易混淆situation和condition的适用场景，平时多积累常见的介词+名词的固定搭配，区分相近词汇的使用差异就可以轻松得分。
【难度系数】0.7
首先梳理解题思路：第一步通读整段对话，明确对话场景是两人讨论预算不足想购车，对方给出购买二手车的建议，空缺处需要填入合适名词，和perfect搭配用来描述二手车的车况很好。第二步先逐一明确四个选项的单词含义，第三步结合语境和固定搭配先排除语义完全不相关的选项，再辨析剩余近义名词的用法差异，最终锁定正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的含义和适用场景：
1. 选项A：situation意为“情况、形势、处境”，多用来描述整体的社会形势或者人的所处境遇，不能用来描述物品本身的完好状态，不符合要求。
2. 选项B：information意为“信息”，语义和描述车辆车况的语境完全不匹配，直接排除。
3. 选项C：condition意为“状态、状况”，固定搭配in perfect condition是常用表达，含义为“状态极佳、完好无损”，完全符合此处描述二手车车况很好的语境。
4. 选项D：introduction意为“介绍、引进”，语义和语境完全不匹配，直接排除。
综上可以确定正确选项为C。
【答案】C
【知识点】名词词义辨析；固定短语搭配
【点评】本题属于基础的词义辨析类考题，核心考察学生对近义名词的用法区分和常见固定搭配的掌握，易错点是容易混淆situation和condition的适用场景，平时多积累常见的介词+名词的固定搭配，区分相近词汇的使用差异就可以轻松得分。
【难度系数】0.7
5. Freddie
A.used to eat
B.used to eating
C.was used to eat
D.is used to eating
A
high - sugar food like cakes and sweets. Now he has changed his lifestyle.A.used to eat
B.used to eating
C.was used to eat
D.is used to eating
答案：5. A
解析：
【分析】
拿到题目首先抓取关键逻辑线索，句中后半句"Now he has changed his lifestyle"明确给出今昔对比的提示，说明前半句描述的是弗雷迪过去的行为习惯，现在已经不再保持这个习惯了。接下来我们只需要辨析四个选项对应的和used相关的短语的含义、正确结构和适用场景，逐一排除不符合语境的选项，就能得到正确答案。
【解析】
步骤1：明确语境需求
后半句说明现在弗雷迪已经改变生活方式，前半句需要表达"他过去常常吃蛋糕、糖果这类高糖食物"的含义。
步骤2：逐一辨析选项
选项A：used to eat属于used to do sth的正确结构，含义为"过去常常做某事"，暗含现在不再做这件事，完全匹配今昔对比的语境。
选项B：used to eating是不存在的错误搭配，直接排除。
选项C：was used to eat属于be used to do结构，含义为"被用来做某事"，是被动语态，代入句意逻辑完全不通，排除。
选项D：is used to eating属于be used to doing sth结构，含义为"习惯于做某事"，描述的是当下的状态，和后半句"现在已经改变生活方式"的逻辑矛盾，排除。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】
used短语辨析，今昔语境判断
【点评】
本题是初中英语的高频易考题型，核心区分三个极易混淆的used相关搭配，只要抓住句中now提示的今昔对比逻辑，就能快速锁定要表达"过去常常"的核心含义，避开常见易错干扰项。
【难度系数】0.7
拿到题目首先抓取关键逻辑线索，句中后半句"Now he has changed his lifestyle"明确给出今昔对比的提示，说明前半句描述的是弗雷迪过去的行为习惯，现在已经不再保持这个习惯了。接下来我们只需要辨析四个选项对应的和used相关的短语的含义、正确结构和适用场景，逐一排除不符合语境的选项，就能得到正确答案。
【解析】
步骤1：明确语境需求
后半句说明现在弗雷迪已经改变生活方式，前半句需要表达"他过去常常吃蛋糕、糖果这类高糖食物"的含义。
步骤2：逐一辨析选项
选项A：used to eat属于used to do sth的正确结构，含义为"过去常常做某事"，暗含现在不再做这件事，完全匹配今昔对比的语境。
选项B：used to eating是不存在的错误搭配，直接排除。
选项C：was used to eat属于be used to do结构，含义为"被用来做某事"，是被动语态，代入句意逻辑完全不通，排除。
选项D：is used to eating属于be used to doing sth结构，含义为"习惯于做某事"，描述的是当下的状态，和后半句"现在已经改变生活方式"的逻辑矛盾，排除。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】
used短语辨析，今昔语境判断
【点评】
本题是初中英语的高频易考题型，核心区分三个极易混淆的used相关搭配，只要抓住句中now提示的今昔对比逻辑，就能快速锁定要表达"过去常常"的核心含义，避开常见易错干扰项。
【难度系数】0.7
二、句子翻译。
1. 为灾区的孩子们收集了食物及保暖衣服。
2. 机器人还可以帮助分发药物，给人们指路。
3. 由于战争，那里的孩子们很难接受教育。
4. 许多慈善机构努力改善贫困地区人们的生活。
5. 此外，这些年来，UNICEF 在许多方面都取得了巨大的进步。
1. 为灾区的孩子们收集了食物及保暖衣服。
Food and warm clothes were collected for children in disaster areas.
2. 机器人还可以帮助分发药物，给人们指路。
The robots can also help to hand out medicine and show the way to people.
3. 由于战争，那里的孩子们很难接受教育。
Because of wars, children there have difficulty in receiving education.
4. 许多慈善机构努力改善贫困地区人们的生活。
Many charities make great efforts to improve the lives of people in poor areas.
5. 此外，这些年来，UNICEF 在许多方面都取得了巨大的进步。
In addition, UNICEF has made great progress in many ways over these years.
答案：1. Food and warm clothes were collected for children in disaster areas. 2. The robots can also help to hand out medicine and show the way to people. 3. Because of wars, children there have difficulty in receiving education. 4. Many charities make great efforts to improve the lives of people in poor areas. 5. In addition, UNICEF has made great progress in many ways over these years.
解析：
【分析】
做这类汉译英翻译题时，首先要梳理句子核心含义，第一步判断句子主语和动作的主被动关系，再根据句中的时间提示确定对应时态，之后匹配对应的固定短语，最后调整语序符合英语表达逻辑，避免中式英语。逐题思考逻辑：1题没有明确动作发出者，动作“收集”的承受者是食物和衣服，要使用被动语态；2题出现“帮助做某事”的提示，调用help (to) do的固定搭配，两个并列动作用and连接；3题“由于”后接名词“战争”，要选用because of而非引导从句的because，同时调用have difficulty in doing sth的固定结构；4题“努力做某事”匹配make great efforts to do的常用短语；5题“这些年来”的时间提示要使用现在完成时，对应主语的人称和数调整助动词即可。
【解析】
1. 该句无明确动作发出者，需使用一般过去时的被动语态，结构为“主语+were/was+动词过去分词”，核心名词“食物和保暖衣服”作主语译为Food and warm clothes，“收集”的过去分词为collected，“为灾区的孩子们”译为for children in disaster areas，组合后得到正确译文。
2. 主语“机器人”译为The robots，情态动词can后接动词原形，“还”用副词also放在can之后，固定搭配help to do sth表示“帮助做某事”，“分发药物”译为hand out medicine，“给人们指路”译为show the way to people，两个并列动作由and连接，组合后得到译文。
3. “由于”后接名词wars，用短语Because of引出原因，固定结构have difficulty in doing sth表示“做某事有困难”，“接受教育”译为receiving education，“那里的孩子们”译为children there，组合后得到译文。
4. 主语“许多慈善机构”译为Many charities，固定搭配make great efforts to do sth表示“努力做某事”，“改善贫困地区人们的生活”译为improve the lives of people in poor areas，组合后得到译文。
5. 衔接短语“此外”译为In addition，时间状语over these years提示使用现在完成时，主语UNICEF是单数专有名词，助动词用has，固定搭配make great progress表示“取得巨大进步”，“在许多方面”译为in many ways，组合后得到译文。
【答案】
1. Food and warm clothes were collected for children in disaster areas.
2. The robots can also help to hand out medicine and show the way to people.
3. Because of wars, children there have difficulty in receiving education.
4. Many charities make great efforts to improve the lives of people in poor areas.
5. In addition, UNICEF has made great progress in many ways over these years.
【知识点】
1. 常用固定短语
2. 时态语态判断
3. 英汉句式转换
【点评】
本题围绕公益援助相关主题设置翻译练习，重点考察学生对初中阶段核心动词短语、不同时态和被动语态的掌握程度，易错点集中在无主语句子的被动处理、时间状语和时态的匹配、because of和because的用法区分，学生需要积累对应主题的常用表达，调整翻译逻辑避免中式英语错误。
【难度系数】
0.6
做这类汉译英翻译题时，首先要梳理句子核心含义，第一步判断句子主语和动作的主被动关系，再根据句中的时间提示确定对应时态，之后匹配对应的固定短语，最后调整语序符合英语表达逻辑，避免中式英语。逐题思考逻辑：1题没有明确动作发出者，动作“收集”的承受者是食物和衣服，要使用被动语态；2题出现“帮助做某事”的提示，调用help (to) do的固定搭配，两个并列动作用and连接；3题“由于”后接名词“战争”，要选用because of而非引导从句的because，同时调用have difficulty in doing sth的固定结构；4题“努力做某事”匹配make great efforts to do的常用短语；5题“这些年来”的时间提示要使用现在完成时，对应主语的人称和数调整助动词即可。
【解析】
1. 该句无明确动作发出者，需使用一般过去时的被动语态，结构为“主语+were/was+动词过去分词”，核心名词“食物和保暖衣服”作主语译为Food and warm clothes，“收集”的过去分词为collected，“为灾区的孩子们”译为for children in disaster areas，组合后得到正确译文。
2. 主语“机器人”译为The robots，情态动词can后接动词原形，“还”用副词also放在can之后，固定搭配help to do sth表示“帮助做某事”，“分发药物”译为hand out medicine，“给人们指路”译为show the way to people，两个并列动作由and连接，组合后得到译文。
3. “由于”后接名词wars，用短语Because of引出原因，固定结构have difficulty in doing sth表示“做某事有困难”，“接受教育”译为receiving education，“那里的孩子们”译为children there，组合后得到译文。
4. 主语“许多慈善机构”译为Many charities，固定搭配make great efforts to do sth表示“努力做某事”，“改善贫困地区人们的生活”译为improve the lives of people in poor areas，组合后得到译文。
5. 衔接短语“此外”译为In addition，时间状语over these years提示使用现在完成时，主语UNICEF是单数专有名词，助动词用has，固定搭配make great progress表示“取得巨大进步”，“在许多方面”译为in many ways，组合后得到译文。
【答案】
1. Food and warm clothes were collected for children in disaster areas.
2. The robots can also help to hand out medicine and show the way to people.
3. Because of wars, children there have difficulty in receiving education.
4. Many charities make great efforts to improve the lives of people in poor areas.
5. In addition, UNICEF has made great progress in many ways over these years.
【知识点】
1. 常用固定短语
2. 时态语态判断
3. 英汉句式转换
【点评】
本题围绕公益援助相关主题设置翻译练习，重点考察学生对初中阶段核心动词短语、不同时态和被动语态的掌握程度，易错点集中在无主语句子的被动处理、时间状语和时态的匹配、because of和because的用法区分，学生需要积累对应主题的常用表达，调整翻译逻辑避免中式英语错误。
【难度系数】
0.6
三、阅读理解。
The first time I ever really noticed a disabled person, I was studying in the third grade. I saw some disabled people before, but I never really knew or cared about what those people went through.
When a new student came to our class, I thought it would just be a common student, but this student was different. His name was Derek and he had autism (自闭症). He sometimes had random outbursts (随意的发作) during class and we would stand there, doing nothing because we didn't know why he was doing that. When he sat down at the desk, we would try to get away from him. After class, we would play jokes on each other, imitating (模仿) Derek and laughing about that.
Then one day, Derek's mum came to our class and talked with us. She told us that Derek wasn't just having random outbursts—he was trying to communicate. Then she chose a volunteer and filled that person's mouth with soft sweets. When we found the volunteer had great trouble in trying to speak, the mother explained that it was what Derek was going through every day. We all understood her meaning.
After this talk, no one tried to make fun of Derek or run away from him. We accepted his outbursts in class and he became one of our friends. Having a class with Derek has taught me to have an open mind to those who are different from us. My experience of having an autistic (患自闭症的) classmate has provided me with a good lesson.
Now whenever I meet a family with a child who's behaving differently, I always remember what I have learned in my third - grade class and go up to him or her.
1. (创新考法·信息排序)Which is the RIGHT order according to the passage?
a. We got away from Derek.
b. We got on well with Derek.
c. Derek came to our class.
d. Derek's mum talked to us.
A. c - a - b - d
B. c - a - d - b
C. a - c - b - d
D. a - d - c - b
2. According to Derek's mother, Derek
A. was too shy to be with others
B. had problems in expressing himself
C. was good at communicating with others
D. didn't like the way others treated him
3. After Derek's mum's talk, we did the following EXCEPT that
A. we became friends
B. we played together
C. we played jokes on him
D. we communicated with him
4. Which is the best title for the passage?
A. Living with an open mind
B. Believing in yourself
C. Behaving in different ways
D. Making friends with the disabled
The first time I ever really noticed a disabled person, I was studying in the third grade. I saw some disabled people before, but I never really knew or cared about what those people went through.
When a new student came to our class, I thought it would just be a common student, but this student was different. His name was Derek and he had autism (自闭症). He sometimes had random outbursts (随意的发作) during class and we would stand there, doing nothing because we didn't know why he was doing that. When he sat down at the desk, we would try to get away from him. After class, we would play jokes on each other, imitating (模仿) Derek and laughing about that.
Then one day, Derek's mum came to our class and talked with us. She told us that Derek wasn't just having random outbursts—he was trying to communicate. Then she chose a volunteer and filled that person's mouth with soft sweets. When we found the volunteer had great trouble in trying to speak, the mother explained that it was what Derek was going through every day. We all understood her meaning.
After this talk, no one tried to make fun of Derek or run away from him. We accepted his outbursts in class and he became one of our friends. Having a class with Derek has taught me to have an open mind to those who are different from us. My experience of having an autistic (患自闭症的) classmate has provided me with a good lesson.
Now whenever I meet a family with a child who's behaving differently, I always remember what I have learned in my third - grade class and go up to him or her.
1. (创新考法·信息排序)Which is the RIGHT order according to the passage?
a. We got away from Derek.
b. We got on well with Derek.
c. Derek came to our class.
d. Derek's mum talked to us.
A. c - a - b - d
B. c - a - d - b
C. a - c - b - d
D. a - d - c - b
2. According to Derek's mother, Derek
B
.A. was too shy to be with others
B. had problems in expressing himself
C. was good at communicating with others
D. didn't like the way others treated him
3. After Derek's mum's talk, we did the following EXCEPT that
C
.A. we became friends
B. we played together
C. we played jokes on him
D. we communicated with him
4. Which is the best title for the passage?
A. Living with an open mind
B. Believing in yourself
C. Behaving in different ways
D. Making friends with the disabled
答案：1~4. BBCA
解析：
【分析】
这是一篇记叙类阅读理解，解题时首先要顺着作者的叙事脉络梳理事件先后，再结合题干要求定位原文对应内容逐一比对：
1. 做排序题时，先把题干里的4个事件逐个回原文定位，标记每个事件出现的先后位置，就能直接排出正确顺序；
2. 细节理解题要精准锁定对应段落，把选项和原文内容逐一匹配，排除无中生有、和原文相悖的错误选项；
3. 主旨大意题要抓住文章首尾的核心感悟，不要被局部细节误导，选出最贴合全文中心的标题。
【解析】
1. 事件定位梳理：
① 第二段首句提到新学生Derek来到班级，对应事件c；
② 第二段提到Derek坐下时大家都试图远离他，对应事件a；
③ 第三段提到Derek的妈妈来班里和同学们交流，对应事件d；
④ 第四段提到谈话结束后大家接纳了Derek，和他成为朋友相处融洽，对应事件b。
因此正确顺序为c-a-d-b，选B。
2. 定位第三段Derek妈妈的讲解：她用“嘴里塞满软糖很难开口说话”的体验，类比Derek每天的处境，说明Derek的发作不是无故闹事，而是想要交流却难以表达自己，对应B选项“在表达自己方面有困难”。A选项文中未提及Derek害羞，C和原文内容相悖，D选项无原文依据，因此选B。
3. 定位第四段内容：明确提到谈话之后“no one tried to make fun of Derek”，也就是没有人再开Derek的玩笑，大家和他成为朋友、正常相处交流，因此大家没有做的事是C选项“开他玩笑”，选C。
4. 全文核心是作者通过和自闭症同学同班的经历，学会了用开放包容的心态对待和自己不同的人，后续遇到特殊群体也会践行这个理念。B选项“相信自己”完全未提及，C选项只是局部细节，D选项“和残疾人交朋友”表述片面，只有A选项“怀着开放的心态生活”贴合全文主旨，选A。
【答案】
1~4. BBCA
【知识点】
细节信息查找，事件顺序梳理，主旨大意归纳
【点评】
本题考点覆盖全面，创新考法的事件排序题重点考查学生梳理全文叙事逻辑的能力，其余细节题难度较低，同时文章传递了关爱特殊群体、保持开放包容心态的正向价值观，整体区分度合理。
【难度系数】
0.7
这是一篇记叙类阅读理解，解题时首先要顺着作者的叙事脉络梳理事件先后，再结合题干要求定位原文对应内容逐一比对：
1. 做排序题时，先把题干里的4个事件逐个回原文定位，标记每个事件出现的先后位置，就能直接排出正确顺序；
2. 细节理解题要精准锁定对应段落，把选项和原文内容逐一匹配，排除无中生有、和原文相悖的错误选项；
3. 主旨大意题要抓住文章首尾的核心感悟，不要被局部细节误导，选出最贴合全文中心的标题。
【解析】
1. 事件定位梳理：
① 第二段首句提到新学生Derek来到班级，对应事件c；
② 第二段提到Derek坐下时大家都试图远离他，对应事件a；
③ 第三段提到Derek的妈妈来班里和同学们交流，对应事件d；
④ 第四段提到谈话结束后大家接纳了Derek，和他成为朋友相处融洽，对应事件b。
因此正确顺序为c-a-d-b，选B。
2. 定位第三段Derek妈妈的讲解：她用“嘴里塞满软糖很难开口说话”的体验，类比Derek每天的处境，说明Derek的发作不是无故闹事，而是想要交流却难以表达自己，对应B选项“在表达自己方面有困难”。A选项文中未提及Derek害羞，C和原文内容相悖，D选项无原文依据，因此选B。
3. 定位第四段内容：明确提到谈话之后“no one tried to make fun of Derek”，也就是没有人再开Derek的玩笑，大家和他成为朋友、正常相处交流，因此大家没有做的事是C选项“开他玩笑”，选C。
4. 全文核心是作者通过和自闭症同学同班的经历，学会了用开放包容的心态对待和自己不同的人，后续遇到特殊群体也会践行这个理念。B选项“相信自己”完全未提及，C选项只是局部细节，D选项“和残疾人交朋友”表述片面，只有A选项“怀着开放的心态生活”贴合全文主旨，选A。
【答案】
1~4. BBCA
【知识点】
细节信息查找，事件顺序梳理，主旨大意归纳
【点评】
本题考点覆盖全面，创新考法的事件排序题重点考查学生梳理全文叙事逻辑的能力，其余细节题难度较低，同时文章传递了关爱特殊群体、保持开放包容心态的正向价值观，整体区分度合理。
【难度系数】
0.7