一、单项选择。
1. — Helen，
— OK，Mr Smith. I got it.
A.turn on
B.turn off
C.turn up
D.turn down
1. — Helen，
B
the lights when you leave the room.— OK，Mr Smith. I got it.
A.turn on
B.turn off
C.turn up
D.turn down
答案：1. B
解析：
【分析】
拿到这道题首先梳理题干语境：说话人提醒Helen离开房间时对灯执行某一操作，我们可以先逐一辨析四个和turn相关的动词短语的含义，再结合“离开房间”的日常行为逻辑匹配合理的动作，排除不符合场景的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的短语含义：
1. 选项A. turn on 意为“打开（电器、设备等）”，不符合离开房间的行为逻辑；
2. 选项B. turn off 意为“关掉（电器等）”，完全符合离开房间随手关灯的日常场景要求；
3. 选项C. turn up 意为“调大（音量、亮度等）；露面”，和题干场景不匹配；
4. 选项D. turn down 意为“调小（音量等）；拒绝”，也不符合离开房间的操作逻辑。
综上，只有B选项符合语境要求。
【答案】
B
【知识点】
turn相关短语辨析；情景交际
【点评】
本题是初中英语基础常考题，考察的都是非常高频的turn衍生短语含义，场景贴近日常校园生活，只要学生熟记基础短语词义，结合生活常识就能快速排除错误选项，属于典型的基础送分题。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先梳理题干语境：说话人提醒Helen离开房间时对灯执行某一操作，我们可以先逐一辨析四个和turn相关的动词短语的含义，再结合“离开房间”的日常行为逻辑匹配合理的动作，排除不符合场景的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的短语含义：
1. 选项A. turn on 意为“打开（电器、设备等）”，不符合离开房间的行为逻辑；
2. 选项B. turn off 意为“关掉（电器等）”，完全符合离开房间随手关灯的日常场景要求；
3. 选项C. turn up 意为“调大（音量、亮度等）；露面”，和题干场景不匹配；
4. 选项D. turn down 意为“调小（音量等）；拒绝”，也不符合离开房间的操作逻辑。
综上，只有B选项符合语境要求。
【答案】
B
【知识点】
turn相关短语辨析；情景交际
【点评】
本题是初中英语基础常考题，考察的都是非常高频的turn衍生短语含义，场景贴近日常校园生活，只要学生熟记基础短语词义，结合生活常识就能快速排除错误选项，属于典型的基础送分题。
【难度系数】
0.8
2. — You should focus
— OK，Mum. I'll finish it in half an hour.
A.to do
B.of doing
C.on doing
D.for doing
C
your homework first if you want to watch TV.— OK，Mum. I'll finish it in half an hour.
A.to do
B.of doing
C.on doing
D.for doing
答案：2. C
解析：
【分析】
拿到题目首先定位句中的核心动词focus，回忆和focus相关的固定搭配规则：我们学过表示“专注于做某事”的固定结构是focus on doing sth，其中on是介词，后面需要接名词或者动名词作宾语。接下来逐一比对选项，A的to do、B的of doing、D的for doing都不符合focus的搭配要求，只有C选项的on doing完全匹配这个固定结构，就可以直接选出正确答案。
【解析】
本题考查动词的固定搭配，固定短语focus on doing sth是标准用法，含义为“集中注意力、专注于做某事”，短语中的on是介词，后面接动词时必须使用动名词doing形式。题干要表达“先专注做你的作业”，完全符合这个结构，因此选C。其余选项的介词to、of、for都不能和focus构成符合语义的正确搭配，因此排除A、B、D。
【答案】
C
【知识点】
1. focus固定搭配
2. 介词后接动名词
【点评】
本题属于英语基础短语辨析题，考点非常常规，只要学生平时牢记常见的动词短语固定搭配，掌握介词后接动名词的基本规则，就可以快速选出正确答案，提醒学生日常学习中要多积累这类高频动词的固定搭配，避免介词误用。
【难度系数】
0.8
拿到题目首先定位句中的核心动词focus，回忆和focus相关的固定搭配规则：我们学过表示“专注于做某事”的固定结构是focus on doing sth，其中on是介词，后面需要接名词或者动名词作宾语。接下来逐一比对选项，A的to do、B的of doing、D的for doing都不符合focus的搭配要求，只有C选项的on doing完全匹配这个固定结构，就可以直接选出正确答案。
【解析】
本题考查动词的固定搭配，固定短语focus on doing sth是标准用法，含义为“集中注意力、专注于做某事”，短语中的on是介词，后面接动词时必须使用动名词doing形式。题干要表达“先专注做你的作业”，完全符合这个结构，因此选C。其余选项的介词to、of、for都不能和focus构成符合语义的正确搭配，因此排除A、B、D。
【答案】
C
【知识点】
1. focus固定搭配
2. 介词后接动名词
【点评】
本题属于英语基础短语辨析题，考点非常常规，只要学生平时牢记常见的动词短语固定搭配，掌握介词后接动名词的基本规则，就可以快速选出正确答案，提醒学生日常学习中要多积累这类高频动词的固定搭配，避免介词误用。
【难度系数】
0.8
3. Some animals move from one place to
A.other
B.another
C.the other
D.others
B
at certain times of the year.A.other
B.another
C.the other
D.others
答案：3. B
解析：
【分析】
首先通读题干，明确句子含义为“一些动物在每年的特定时段从一个地方移动到另一个地方”，解题核心是辨析四个选项的不定代词用法差异：先判断空格处需要填入可单独作介词to宾语的代词，再结合语境判断指代范围，句中没有限定地点只有两个，是泛指不确定的任意其他地点，逐一排除不符合语法、语义的选项，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的用法：
1. 选项A：other是形容词性限定词，含义为“其他的”，后面必须接可数名词复数，不能单独放在介词to之后作宾语，语法不成立，排除。
2. 选项B：another是不定代词，指代三者及以上不确定范围中的“另一个”，此处构成常用搭配one...another...，表示“一个……另一个……”，完全符合句中动物从某一个地点去往任意其他地点的语境，语法和语义都匹配。
3. 选项C：the other特指两者范围内的“另一个”，句中没有设定只有两个地点的前提，不符合语境，排除。
4. 选项D：others是不定代词，指代“其他的多个对象”，等价于other + 可数名词复数，和前文的单数one place无法对应，语义不匹配，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词辨析；常用搭配
【点评】
本题考查初中英语核心的不定代词用法区分，属于高频考点，易错点集中在混淆another和the other的适用范围，解题时可以先判断指代的范围是两者还是多者，再结合词性排除不能单独作宾语的选项，就能快速避坑选出正确答案。
【难度系数】
0.6
首先通读题干，明确句子含义为“一些动物在每年的特定时段从一个地方移动到另一个地方”，解题核心是辨析四个选项的不定代词用法差异：先判断空格处需要填入可单独作介词to宾语的代词，再结合语境判断指代范围，句中没有限定地点只有两个，是泛指不确定的任意其他地点，逐一排除不符合语法、语义的选项，即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一辨析四个选项的用法：
1. 选项A：other是形容词性限定词，含义为“其他的”，后面必须接可数名词复数，不能单独放在介词to之后作宾语，语法不成立，排除。
2. 选项B：another是不定代词，指代三者及以上不确定范围中的“另一个”，此处构成常用搭配one...another...，表示“一个……另一个……”，完全符合句中动物从某一个地点去往任意其他地点的语境，语法和语义都匹配。
3. 选项C：the other特指两者范围内的“另一个”，句中没有设定只有两个地点的前提，不符合语境，排除。
4. 选项D：others是不定代词，指代“其他的多个对象”，等价于other + 可数名词复数，和前文的单数one place无法对应，语义不匹配，排除。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词辨析；常用搭配
【点评】
本题考查初中英语核心的不定代词用法区分，属于高频考点，易错点集中在混淆another和the other的适用范围，解题时可以先判断指代的范围是两者还是多者，再结合词性排除不能单独作宾语的选项，就能快速避坑选出正确答案。
【难度系数】
0.6
4. — My mother forgot
— Don't worry. I remembered
A.to buy；to see
B.buying；to see
C.to buy；seeing
D.buying；seeing
C
some fruit for the party，so we have to buy some now.— Don't worry. I remembered
C
a fruit shop near the park yesterday. Let's go there.A.to buy；to see
B.buying；to see
C.to buy；seeing
D.buying；seeing
答案：4. C
解析：
【分析】
这道题的核心考点是动词forget和remember后接非谓语动词的用法差异，解题思路分两步走：第一步先判断第一空对应的动作是否已经发生，根据后半句“我们现在不得不去买一些”，能得知妈妈原本要做的“买水果”这件事根本没做，对应forget不同搭配的语义，选出第一空的正确形式；第二步再判断第二空对应的动作是否已经发生，句中提到“昨天”看到过水果店，说明“看到水果店”这个动作是过去已经完成的，对应remember不同搭配的语义，选出第二空的正确形式，最后匹配选项即可得到答案。
【解析】
1. 分析第一空：
forget有两个常用搭配：
forget to do sth：忘记要去做某事，强调动作还未发生
forget doing sth：忘记已经做过某事，强调动作已经完成
根据后半句“so we have to buy some now（我们现在得去买一些）”，说明妈妈还没买水果，动作未发生，因此第一空填to buy。
2. 分析第二空：
remember也有两个常用搭配：
remember to do sth：记得要去做某事，强调动作还未发生
remember doing sth：记得曾经做过某事，强调动作已经发生
句中提到“yesterday（昨天）”看到过公园附近的水果店，说明“看到水果店”这个动作是过去已经发生的，因此第二空填seeing。
综上两个空的组合是to buy；seeing，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
非谓语动词辨析
forget固定搭配
remember固定搭配
【点评】
本题属于非谓语动词的高频基础考题，最容易出错的地方是混淆forget/remember后接to do和doing的语义区别，大家解题时不需要死记硬背规则，只需要结合语境判断对应的动作有没有实际发生，就能快速选出正确形式，降低出错概率。
【难度系数】
0.6
这道题的核心考点是动词forget和remember后接非谓语动词的用法差异，解题思路分两步走：第一步先判断第一空对应的动作是否已经发生，根据后半句“我们现在不得不去买一些”，能得知妈妈原本要做的“买水果”这件事根本没做，对应forget不同搭配的语义，选出第一空的正确形式；第二步再判断第二空对应的动作是否已经发生，句中提到“昨天”看到过水果店，说明“看到水果店”这个动作是过去已经完成的，对应remember不同搭配的语义，选出第二空的正确形式，最后匹配选项即可得到答案。
【解析】
1. 分析第一空：
forget有两个常用搭配：
forget to do sth：忘记要去做某事，强调动作还未发生
forget doing sth：忘记已经做过某事，强调动作已经完成
根据后半句“so we have to buy some now（我们现在得去买一些）”，说明妈妈还没买水果，动作未发生，因此第一空填to buy。
2. 分析第二空：
remember也有两个常用搭配：
remember to do sth：记得要去做某事，强调动作还未发生
remember doing sth：记得曾经做过某事，强调动作已经发生
句中提到“yesterday（昨天）”看到过公园附近的水果店，说明“看到水果店”这个动作是过去已经发生的，因此第二空填seeing。
综上两个空的组合是to buy；seeing，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
非谓语动词辨析
forget固定搭配
remember固定搭配
【点评】
本题属于非谓语动词的高频基础考题，最容易出错的地方是混淆forget/remember后接to do和doing的语义区别，大家解题时不需要死记硬背规则，只需要结合语境判断对应的动作有没有实际发生，就能快速选出正确形式，降低出错概率。
【难度系数】
0.6
5. Which of the following actions is NOT part of green life?
A.Burning rubbish in the open air.
B.Taking your own bags when shopping.
C.Walking or riding bikes to school.
D.Planting more trees in spring.
A.Burning rubbish in the open air.
B.Taking your own bags when shopping.
C.Walking or riding bikes to school.
D.Planting more trees in spring.
答案：5. A
解析：
【分析】
首先明确题干要求是选出不属于绿色生活的行为，解题时第一步先准确翻译题干和四个选项的含义，第二步结合日常积累的环保常识逐一判断每个行为是否符合绿色低碳、保护环境的要求，排除符合绿色生活的选项，最终得到不符合要求的答案。
【解析】
先翻译题干：下列哪一项行为不属于绿色生活？
逐一分析选项：
A. 露天焚烧垃圾：该行为会产生大量有毒有害气体、可吸入颗粒物，严重污染大气环境，危害生态健康，不属于绿色生活行为。
B. 购物时自带袋子：能够减少一次性塑料袋的使用，降低白色污染，属于绿色生活行为。
C. 步行或骑自行车上学：无需消耗化石燃料，减少碳排放，低碳环保，属于绿色生活行为。
D. 春季种植更多树木：可以起到净化空气、防风固沙、改善生态的作用，属于绿色生活行为。
综上，不属于绿色生活的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
绿色生活常识；英语语义理解
【点评】
本题将基础英语理解和环保生活常识结合，题目难度较低，既考察了学生对相关英语短语的认知，也能引导学生建立正确的环保理念，区分日常行为的环保属性。
【难度系数】
0.9
首先明确题干要求是选出不属于绿色生活的行为，解题时第一步先准确翻译题干和四个选项的含义，第二步结合日常积累的环保常识逐一判断每个行为是否符合绿色低碳、保护环境的要求，排除符合绿色生活的选项，最终得到不符合要求的答案。
【解析】
先翻译题干：下列哪一项行为不属于绿色生活？
逐一分析选项：
A. 露天焚烧垃圾：该行为会产生大量有毒有害气体、可吸入颗粒物，严重污染大气环境，危害生态健康，不属于绿色生活行为。
B. 购物时自带袋子：能够减少一次性塑料袋的使用，降低白色污染，属于绿色生活行为。
C. 步行或骑自行车上学：无需消耗化石燃料，减少碳排放，低碳环保，属于绿色生活行为。
D. 春季种植更多树木：可以起到净化空气、防风固沙、改善生态的作用，属于绿色生活行为。
综上，不属于绿色生活的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
绿色生活常识；英语语义理解
【点评】
本题将基础英语理解和环保生活常识结合，题目难度较低，既考察了学生对相关英语短语的认知，也能引导学生建立正确的环保理念，区分日常行为的环保属性。
【难度系数】
0.9
二、句子翻译。
1. 大家将积极参加环保活动。
2. 下周五学校礼堂将举办一场环保展。
3. 如果我们不改善环境，许多生物将被伤害。
4. 中国在环境保护方面取得了良好的开端。
5. 根据该报告，中国正努力减少沙漠面积。
1. 大家将积极参加环保活动。
Everyone will take an active part in eco-friendly activities.
2. 下周五学校礼堂将举办一场环保展。
An environmental show is going to/will be held in the school hall next Friday.
3. 如果我们不改善环境，许多生物将被伤害。
If we don't improve the environment, many living things will be harmed.
4. 中国在环境保护方面取得了良好的开端。
China has made a great start in environmental protection.
5. 根据该报告，中国正努力减少沙漠面积。
According to the report, China is working hard to reduce its desert area.
答案：1. Everyone will take an active part in eco-friendly activities. 2. An environmental show is going to/will be held in the school hall next Friday. 3. If we don't improve the environment, many living things will be harmed. 4. China has made a great start in environmental protection. 5. According to the report, China is working hard to reduce its desert area.
解析：
【分析】
做这类汉译英题目时，首先要逐句抓取核心语义，先判断句子对应的时态、主被动关系，再匹配对应的固定短语搭配，最后调整语序符合英语表达习惯，避免逐字直译的中式英语问题：
1. 第一句先确定时态为一般将来时，对应“积极参加”的固定搭配，再翻译“环保活动”；
2. 第二句主语是“环保展”，和“举办”是被动关系，要使用一般将来时的被动结构，再把地点、时间状语按英语语序放在句末；
3. 第三句是if引导的条件状语从句，要遵循“主将从现”的时态规则，主句的“生物被伤害”要使用被动语态；
4. 第四句强调“已经取得开端”对现在的影响，要使用现在完成时，匹配“在某方面取得良好开端”的固定搭配；
5. 第五句“根据报告”是固定短语，“正努力”提示用现在进行时，对应“努力做某事”的常用结构即可。
【解析】
1. 主语用Everyone，一般将来时结构为will+动词原形，固定搭配take an active part in表示“积极参加”，“环保活动”译为eco-friendly activities，组合得到正确句子。
2. 主语An environmental show和动词hold是被动关系，时间状语next Friday表将来，因此用一般将来时的被动结构will be held/be going to be held，地点状语in the school hall置于句末，符合英语表达逻辑。
3. 本句为if引导的真实条件状语从句，严格遵循“主将从现”规则：从句用一般现在时翻译“我们不改善环境”，主句主语many living things和“伤害”是被动关系，用一般将来时的被动will be harmed。
4. 动作“取得良好开端”已经完成且对现在有影响，使用现在完成时，主语China是第三人称单数，助动词用has，固定搭配make a great start in表示“在……方面取得良好开端”，“环境保护”译为environmental protection。
5. 固定短语According to the report对应“根据该报告”，“正努力”提示用现在进行时，结构为be working hard to do sth，“减少沙漠面积”译为reduce its desert area，主语为第三人称单数China，be动词用is。
【答案】
1. Everyone will take an active part in eco-friendly activities.
2. An environmental show is going to/will be held in the school hall next Friday.
3. If we don't improve the environment, many living things will be harmed.
4. China has made a great start in environmental protection.
5. According to the report, China is working hard to reduce its desert area.
【知识点】
一般将来时，被动语态，固定短语搭配
【点评】
本题围绕环保主题设置翻译考点，覆盖了初中阶段核心的时态、语态高频考点，重点考察学生对常用固定表达的积累和英汉语序差异的处理能力，学生解题时要注意区分主被动关系、牢记条件状语从句的时态规则，避免出现中式英语的典型错误。
【难度系数】
0.6
做这类汉译英题目时，首先要逐句抓取核心语义，先判断句子对应的时态、主被动关系，再匹配对应的固定短语搭配，最后调整语序符合英语表达习惯，避免逐字直译的中式英语问题：
1. 第一句先确定时态为一般将来时，对应“积极参加”的固定搭配，再翻译“环保活动”；
2. 第二句主语是“环保展”，和“举办”是被动关系，要使用一般将来时的被动结构，再把地点、时间状语按英语语序放在句末；
3. 第三句是if引导的条件状语从句，要遵循“主将从现”的时态规则，主句的“生物被伤害”要使用被动语态；
4. 第四句强调“已经取得开端”对现在的影响，要使用现在完成时，匹配“在某方面取得良好开端”的固定搭配；
5. 第五句“根据报告”是固定短语，“正努力”提示用现在进行时，对应“努力做某事”的常用结构即可。
【解析】
1. 主语用Everyone，一般将来时结构为will+动词原形，固定搭配take an active part in表示“积极参加”，“环保活动”译为eco-friendly activities，组合得到正确句子。
2. 主语An environmental show和动词hold是被动关系，时间状语next Friday表将来，因此用一般将来时的被动结构will be held/be going to be held，地点状语in the school hall置于句末，符合英语表达逻辑。
3. 本句为if引导的真实条件状语从句，严格遵循“主将从现”规则：从句用一般现在时翻译“我们不改善环境”，主句主语many living things和“伤害”是被动关系，用一般将来时的被动will be harmed。
4. 动作“取得良好开端”已经完成且对现在有影响，使用现在完成时，主语China是第三人称单数，助动词用has，固定搭配make a great start in表示“在……方面取得良好开端”，“环境保护”译为environmental protection。
5. 固定短语According to the report对应“根据该报告”，“正努力”提示用现在进行时，结构为be working hard to do sth，“减少沙漠面积”译为reduce its desert area，主语为第三人称单数China，be动词用is。
【答案】
1. Everyone will take an active part in eco-friendly activities.
2. An environmental show is going to/will be held in the school hall next Friday.
3. If we don't improve the environment, many living things will be harmed.
4. China has made a great start in environmental protection.
5. According to the report, China is working hard to reduce its desert area.
【知识点】
一般将来时，被动语态，固定短语搭配
【点评】
本题围绕环保主题设置翻译考点，覆盖了初中阶段核心的时态、语态高频考点，重点考察学生对常用固定表达的积累和英汉语序差异的处理能力，学生解题时要注意区分主被动关系、牢记条件状语从句的时态规则，避免出现中式英语的典型错误。
【难度系数】
0.6
三、阅读理解。
April 22nd is World Earth Day—a day to remind people to protect the earth. So on that day，our family held an activity “Bottle of Trash Challenge”. That means the trash needs to be put in a 600 mL bottle. We decided to challenge ourselves and produce as little trash as possible.
My father worked online all day，so he didn't produce any paper waste except paper napkins. He made the least trash in our family.
My mother cooked and produced plenty of kitchen waste，such as vegetable leaves，eggshells and food bags. What's worse，we couldn't eat up all the food from dinner that day. So leftovers couldn't be avoided. It was not easy for Mum to deal with all the trash，but she found a way to put it all into the bottle. How amazing!
My sister，a 16-year-old student，was busy preparing for her exams. She had to use paper to work out Maths or Physics problems. She used only one side of the paper in the past. But that day，she tried to use both sides of the paper because she realized we were challenging ourselves. She did a good job!
I was different from my sister. I love snacks and drinks. So my trash was almost from them. I was aware that I had to produce less waste. I hardly ever had snacks or drinks. It was too difficult，but I did it!
I've learnt a lot from this activity. I realize that everyone can produce less trash. We should start with small actions to protect the earth!
1. Who made the least trash in the family?
A. The writer.
B. The writer's father.
C. The writer's mother.
D. The writer's sister.
2. What does the underlined word “leftovers” mean in the third paragraph?
A. Food bags that are used to put the vegetable leaves.
B. Food that hasn't been eaten up at the end of a meal.
C. Waste that is produced in the kitchen.
D. Dishes that are cooked by Mum.
3. Why does the writer write the passage?
A. Because he hopes that we can have fewer snacks and drinks.
B. Because he hopes that we can use both sides of the paper.
C. Because he hopes that we can eat up all the food from dinner.
D. Because he hopes that we can protect the earth by starting with small actions.
April 22nd is World Earth Day—a day to remind people to protect the earth. So on that day，our family held an activity “Bottle of Trash Challenge”. That means the trash needs to be put in a 600 mL bottle. We decided to challenge ourselves and produce as little trash as possible.
My father worked online all day，so he didn't produce any paper waste except paper napkins. He made the least trash in our family.
My mother cooked and produced plenty of kitchen waste，such as vegetable leaves，eggshells and food bags. What's worse，we couldn't eat up all the food from dinner that day. So leftovers couldn't be avoided. It was not easy for Mum to deal with all the trash，but she found a way to put it all into the bottle. How amazing!
My sister，a 16-year-old student，was busy preparing for her exams. She had to use paper to work out Maths or Physics problems. She used only one side of the paper in the past. But that day，she tried to use both sides of the paper because she realized we were challenging ourselves. She did a good job!
I was different from my sister. I love snacks and drinks. So my trash was almost from them. I was aware that I had to produce less waste. I hardly ever had snacks or drinks. It was too difficult，but I did it!
I've learnt a lot from this activity. I realize that everyone can produce less trash. We should start with small actions to protect the earth!
1. Who made the least trash in the family?
A. The writer.
B. The writer's father.
C. The writer's mother.
D. The writer's sister.
2. What does the underlined word “leftovers” mean in the third paragraph?
A. Food bags that are used to put the vegetable leaves.
B. Food that hasn't been eaten up at the end of a meal.
C. Waste that is produced in the kitchen.
D. Dishes that are cooked by Mum.
3. Why does the writer write the passage?
A. Because he hopes that we can have fewer snacks and drinks.
B. Because he hopes that we can use both sides of the paper.
C. Because he hopes that we can eat up all the food from dinner.
D. Because he hopes that we can protect the earth by starting with small actions.
答案：1. B 2. B 3. D
解析：
【分析】
这是一篇环保主题的记叙文阅读理解，3道题分别对应细节理解、词义猜测、主旨大意三类常考题型。解题时首先可以划出每道题干的核心关键词，带着问题回原文定位对应段落：第1题找“made the least trash”的相关表述，直接定位到第二段就能快速得到答案；第2题的词义猜测题，要结合划线词前后的上下文逻辑，前文提到晚饭没吃完所有食物，顺理成章就能推出划线词的含义；第3题判断写作目的，要重点看文章结尾作者的感悟升华部分，区分局部细节和全文核心主旨，排除片面的干扰选项就能选出正确答案。
【解析】
1. 细节理解题：根据原文第二段内容“My father worked online all day，so he didn't produce any paper waste except paper napkins. He made the least trash in our family.”，句中的He指代作者的父亲，可知家里产生垃圾最少的是作者的爸爸，对应选项B。
2. 词义猜测题：根据划线词前的句子“we couldn't eat up all the food from dinner that day. So leftovers couldn't be avoided.”，逻辑上因为晚饭没吃完所有食物，所以leftovers不可避免，由此可推出leftovers指的是用餐结束时没吃完的食物，对应选项B。其余选项：A装菜叶的食品袋、C所有厨房垃圾、D妈妈做的菜肴都不符合上下文逻辑，排除。
3. 主旨大意题：文章最后一段点明作者的感悟，核心表述为“We should start with small actions to protect the earth!”，这也是作者写本文想要传递的核心目的，A、B、C都是本次活动中家人各自践行的具体小事，属于局部细节，不是全文的写作目的，因此选D。
【知识点】
阅读理解细节定位，词义猜测，主旨归纳
【点评】
本篇阅读贴合世界地球日的环保主题，内容贴近学生生活，所有题目的线索都能在原文中找到明确对应，没有设置过难的干扰项，既考察学生基础的阅读信息提取能力，也能引导学生建立从小事做起保护地球的环保意识。
【难度系数】
0.9
这是一篇环保主题的记叙文阅读理解，3道题分别对应细节理解、词义猜测、主旨大意三类常考题型。解题时首先可以划出每道题干的核心关键词，带着问题回原文定位对应段落：第1题找“made the least trash”的相关表述，直接定位到第二段就能快速得到答案；第2题的词义猜测题，要结合划线词前后的上下文逻辑，前文提到晚饭没吃完所有食物，顺理成章就能推出划线词的含义；第3题判断写作目的，要重点看文章结尾作者的感悟升华部分，区分局部细节和全文核心主旨，排除片面的干扰选项就能选出正确答案。
【解析】
1. 细节理解题：根据原文第二段内容“My father worked online all day，so he didn't produce any paper waste except paper napkins. He made the least trash in our family.”，句中的He指代作者的父亲，可知家里产生垃圾最少的是作者的爸爸，对应选项B。
2. 词义猜测题：根据划线词前的句子“we couldn't eat up all the food from dinner that day. So leftovers couldn't be avoided.”，逻辑上因为晚饭没吃完所有食物，所以leftovers不可避免，由此可推出leftovers指的是用餐结束时没吃完的食物，对应选项B。其余选项：A装菜叶的食品袋、C所有厨房垃圾、D妈妈做的菜肴都不符合上下文逻辑，排除。
3. 主旨大意题：文章最后一段点明作者的感悟，核心表述为“We should start with small actions to protect the earth!”，这也是作者写本文想要传递的核心目的，A、B、C都是本次活动中家人各自践行的具体小事，属于局部细节，不是全文的写作目的，因此选D。
【知识点】
阅读理解细节定位，词义猜测，主旨归纳
【点评】
本篇阅读贴合世界地球日的环保主题，内容贴近学生生活，所有题目的线索都能在原文中找到明确对应，没有设置过难的干扰项，既考察学生基础的阅读信息提取能力，也能引导学生建立从小事做起保护地球的环保意识。
【难度系数】
0.9