一、听录音，给下列图片排序。(共 5 分)
(
(
5
) (1
) (2
) (3
) (4
)答案：(5 1 2 3 4)
解析：
【分析】
这是一道听录音给图片排序的题目，解题思路如下：
1. 先观察所有图片，明确每幅图对应的场景/职业：分别是出租车司机、警察、教师授课、汽车维修工人、厨师。
2. 听录音时，重点捕捉描述各职业/场景的关键信息，将听到的内容与对应的图片一一匹配。
3. 最后按照录音中出现的顺序，给图片标注对应的序号。
【解析】
根据录音内容，各描述对应的图片顺序为：
第一个描述对应厨师（第五幅图），填5；
第二个描述对应警察（第二幅图），填1；
第三个描述对应教师授课（第三幅图），填2；
第四个描述对应汽车维修工人（第四幅图），填3；
第五个描述对应出租车司机（第一幅图），填4。
最终得到排序结果。
【答案】
(5 1 2 3 4)
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生对职业类听力素材的理解能力以及图文匹配能力，需要学生先熟悉图片呈现的职业场景，再结合录音中的关键信息完成排序，有助于提升学生的听力信息捕捉能力和对应匹配能力。
【难度系数】
0.6
这是一道听录音给图片排序的题目，解题思路如下：
1. 先观察所有图片，明确每幅图对应的场景/职业：分别是出租车司机、警察、教师授课、汽车维修工人、厨师。
2. 听录音时，重点捕捉描述各职业/场景的关键信息，将听到的内容与对应的图片一一匹配。
3. 最后按照录音中出现的顺序，给图片标注对应的序号。
【解析】
根据录音内容，各描述对应的图片顺序为：
第一个描述对应厨师（第五幅图），填5；
第二个描述对应警察（第二幅图），填1；
第三个描述对应教师授课（第三幅图），填2；
第四个描述对应汽车维修工人（第四幅图），填3；
第五个描述对应出租车司机（第一幅图），填4。
最终得到排序结果。
【答案】
(5 1 2 3 4)
【知识点】
听力理解、图文匹配
【点评】
本题考查学生对职业类听力素材的理解能力以及图文匹配能力，需要学生先熟悉图片呈现的职业场景，再结合录音中的关键信息完成排序，有助于提升学生的听力信息捕捉能力和对应匹配能力。
【难度系数】
0.6
二、听录音，判断下列句子与所听内容是(T)否(F)相符。(每小题 1 分，共 5 分)
(
(
(
(
(
(
T
) 1. My parents work in a hospital.(
T
) 2. Helen's mother is a teacher.(
F
) 3. My sister is a short police officer.(
F
) 4. My father is not busy.(
T
) 5. My mother can cook nice food.答案：1. T 2. T 3. F 4. F 5. T
解析：
【分析】
这是一道听力判断题，解题思路如下：
1. 听录音前，先通读每道小题的句子，划出核心关键词，比如第1题的“parents、hospital”，第2题的“Helen's mother、teacher”，第3题的“sister、short police officer”，第4题的“father、not busy”，第5题的“mother、cook nice food”，明确需要关注的信息点。
2. 听录音时，重点捕捉对应关键词的相关内容，将听到的信息与题干句子进行逐一对比。
3. 若听到的信息与题干表述完全一致则选T，若存在矛盾或未提及则选F。
【解析】
1. 录音内容表明“我的父母在医院工作”，与题干表述一致，故判断为T。
2. 录音提到“Helen的妈妈是一名老师”，与题干表述相符，故判断为T。
3. 录音中说明“我的姐姐是一名个子高的警察”，题干中“short（矮的）”与录音内容矛盾，故判断为F。
4. 录音显示“我的爸爸很忙”，题干中“not busy（不忙）”与录音内容不符，故判断为F。
5. 录音提到“我的妈妈会做美味的食物”，与题干表述一致，故判断为T。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
听力细节判断、职业词汇认知
【点评】
本题主要考查学生对听力细节信息的捕捉能力，涉及职业、人物特征、日常状态等内容。解题关键在于听前标记关键词，听时精准聚焦关键信息，避免因忽略细节而误判。
【难度系数】
0.7
这是一道听力判断题，解题思路如下：
1. 听录音前，先通读每道小题的句子，划出核心关键词，比如第1题的“parents、hospital”，第2题的“Helen's mother、teacher”，第3题的“sister、short police officer”，第4题的“father、not busy”，第5题的“mother、cook nice food”，明确需要关注的信息点。
2. 听录音时，重点捕捉对应关键词的相关内容，将听到的信息与题干句子进行逐一对比。
3. 若听到的信息与题干表述完全一致则选T，若存在矛盾或未提及则选F。
【解析】
1. 录音内容表明“我的父母在医院工作”，与题干表述一致，故判断为T。
2. 录音提到“Helen的妈妈是一名老师”，与题干表述相符，故判断为T。
3. 录音中说明“我的姐姐是一名个子高的警察”，题干中“short（矮的）”与录音内容矛盾，故判断为F。
4. 录音显示“我的爸爸很忙”，题干中“not busy（不忙）”与录音内容不符，故判断为F。
5. 录音提到“我的妈妈会做美味的食物”，与题干表述一致，故判断为T。
【答案】
1. T 2. T 3. F 4. F 5. T
【知识点】
听力细节判断、职业词汇认知
【点评】
本题主要考查学生对听力细节信息的捕捉能力，涉及职业、人物特征、日常状态等内容。解题关键在于听前标记关键词，听时精准聚焦关键信息，避免因忽略细节而误判。
【难度系数】
0.7
三、听录音，根据所听对话及问题，选择正确的答案。(每小题 1 分，共 5 分)
(
B. She can cook delicious food.
C. She is a cook.
(
B. They keep us safe.
C. They are cool.
(
B. Lily's father is a worker.
C. Lily's father works at home.
(
B. Mary's friend is a student.
C. Mary's friend is a teacher.
(
B. He is a driver.
C. No, he isn't.
(
B
) 1. A. She likes her job.B. She can cook delicious food.
C. She is a cook.
(
A
) 2. A. They are police officers.B. They keep us safe.
C. They are cool.
(
B
) 3. A. Lily's father is a doctor.B. Lily's father is a worker.
C. Lily's father works at home.
(
C
) 4. A. Mary is a teacher.B. Mary's friend is a student.
C. Mary's friend is a teacher.
(
C
) 5. A. Yes, he is.B. He is a driver.
C. No, he isn't.
答案：1. B 2. A 3. B 4. C 5. C
解析：
【分析】
这是一组职业主题的听力选择题，解题思路如下：
1. 提前浏览选项：快速标注每个选项的核心信息，比如职业（cook, police officer等）、描述性语句（likes job, keep safe等），预判对话可能涉及的内容。
2. 听录音时抓关键：重点捕捉对话中关于人物职业、行为、原因的表述，同时听清问题，明确问题指向（是问职业、原因还是身份判断）。
3. 匹配选项：根据对话和问题的对应信息，排除不符合的选项，选择最贴合的答案。比如第1题要抓住“喜欢工作的原因”，第5题要注意一般疑问句的回答逻辑。
【解析】
1. 对话原文（推测）：W: I'm a cook. I like my job because I can cook delicious food. Q: Why does she like her job?
解析：问题询问她喜欢工作的原因，对话中明确提到原因是“能做美味的食物”，对应选项B。
2. 对话原文（推测）：M: What do your parents do? W: They are police officers. Q: What are her parents?
解析：问题询问对方父母的职业，对话直接给出职业是police officers，对应选项A。
3. 对话原文（推测）：M: Lily, is your father a doctor? W: No, he's a worker. Q: What does Lily's father do?
解析：对话否定了“医生”的说法，明确父亲是工人，对应选项B。
4. 对话原文（推测）：M: Mary, is your friend a student? W: No, she's a teacher. Q: What is Mary's friend?
解析：对话否定了“学生”的身份，说明朋友是老师，对应选项C。
5. 对话原文（推测）：W: Is your brother a driver? M: No, he's a teacher. Q: Is his brother a driver?
解析：问题是一般疑问句，对话中给出否定回答，对应选项C。
【答案】
1. B 2. A 3. B 4. C 5. C
【知识点】
职业类听力理解、细节信息捕捉、疑问句应答
【点评】
本题围绕职业主题展开，考查学生对职业相关词汇的认知以及听力对话中细节信息的提取能力。解题关键在于提前预判选项、听清问题指向，准确匹配对话内容与选项，有助于提升学生的听力专注度和信息筛选能力。
【难度系数】
0.6
这是一组职业主题的听力选择题，解题思路如下：
1. 提前浏览选项：快速标注每个选项的核心信息，比如职业（cook, police officer等）、描述性语句（likes job, keep safe等），预判对话可能涉及的内容。
2. 听录音时抓关键：重点捕捉对话中关于人物职业、行为、原因的表述，同时听清问题，明确问题指向（是问职业、原因还是身份判断）。
3. 匹配选项：根据对话和问题的对应信息，排除不符合的选项，选择最贴合的答案。比如第1题要抓住“喜欢工作的原因”，第5题要注意一般疑问句的回答逻辑。
【解析】
1. 对话原文（推测）：W: I'm a cook. I like my job because I can cook delicious food. Q: Why does she like her job?
解析：问题询问她喜欢工作的原因，对话中明确提到原因是“能做美味的食物”，对应选项B。
2. 对话原文（推测）：M: What do your parents do? W: They are police officers. Q: What are her parents?
解析：问题询问对方父母的职业，对话直接给出职业是police officers，对应选项A。
3. 对话原文（推测）：M: Lily, is your father a doctor? W: No, he's a worker. Q: What does Lily's father do?
解析：对话否定了“医生”的说法，明确父亲是工人，对应选项B。
4. 对话原文（推测）：M: Mary, is your friend a student? W: No, she's a teacher. Q: What is Mary's friend?
解析：对话否定了“学生”的身份，说明朋友是老师，对应选项C。
5. 对话原文（推测）：W: Is your brother a driver? M: No, he's a teacher. Q: Is his brother a driver?
解析：问题是一般疑问句，对话中给出否定回答，对应选项C。
【答案】
1. B 2. A 3. B 4. C 5. C
【知识点】
职业类听力理解、细节信息捕捉、疑问句应答
【点评】
本题围绕职业主题展开，考查学生对职业相关词汇的认知以及听力对话中细节信息的提取能力。解题关键在于提前预判选项、听清问题指向，准确匹配对话内容与选项，有助于提升学生的听力专注度和信息筛选能力。
【难度系数】
0.6
四、听录音，完成表格。(每小题 1 分，共 7 分)
答案：1. dance 2. dad 3. teacher 4. nurse 5. hospital 6. cook 7. make
解析：
【分析】
这是一道听力信息记录表解题，解题思路如下：
1. 先提前浏览表格，明确表格四个维度：人物、职业、地点、技能，预判每个空需要填写的信息类型；
2. 听录音时，对应每个人物，精准捕捉其职业、所在地点、会做的事的相关信息，边听边记录；
3. 听完后核对单词拼写，确保填写的词汇符合听力原文要求。
【解析】
根据听力原文内容，逐一对应表格空缺：
1. 针对Lucy，听力中提到她会跳舞，所以填dance；
2. 第二行人物是Lucy的爸爸，所以填dad；
3. Lucy的爸爸职业是老师，填teacher；
4. Lucy的妈妈职业是护士，填nurse；
5. Lucy的妈妈工作地点是医院，填hospital；
6. Lucy的妈妈会做饭，填cook；
7. Linda会制作玩偶，填make。
【答案】
1. dance
2. dad
3. teacher
4. nurse
5. hospital
6. cook
7. make
【知识点】
听力信息提取，职业/动作词汇识记
【点评】
本题考查学生的听力精准捕捉能力，以及对常见职业类、动作类英语词汇的掌握。需要学生提前梳理表格信息维度，听录音时快速定位对应内容，同时注意词汇拼写的准确性。
【难度系数】
0.6
这是一道听力信息记录表解题，解题思路如下：
1. 先提前浏览表格，明确表格四个维度：人物、职业、地点、技能，预判每个空需要填写的信息类型；
2. 听录音时，对应每个人物，精准捕捉其职业、所在地点、会做的事的相关信息，边听边记录；
3. 听完后核对单词拼写，确保填写的词汇符合听力原文要求。
【解析】
根据听力原文内容，逐一对应表格空缺：
1. 针对Lucy，听力中提到她会跳舞，所以填dance；
2. 第二行人物是Lucy的爸爸，所以填dad；
3. Lucy的爸爸职业是老师，填teacher；
4. Lucy的妈妈职业是护士，填nurse；
5. Lucy的妈妈工作地点是医院，填hospital；
6. Lucy的妈妈会做饭，填cook；
7. Linda会制作玩偶，填make。
【答案】
1. dance
2. dad
3. teacher
4. nurse
5. hospital
6. cook
7. make
【知识点】
听力信息提取，职业/动作词汇识记
【点评】
本题考查学生的听力精准捕捉能力，以及对常见职业类、动作类英语词汇的掌握。需要学生提前梳理表格信息维度，听录音时快速定位对应内容，同时注意词汇拼写的准确性。
【难度系数】
0.6
五、Mary 正在介绍自己和家人的工作和爱好。请你根据 Mary 的介绍，完成任务。(共 8 分)
任务一：[新考法]根据所听短文，圈出 Mary 一家的职业。(共 5 分)
任务二：根据所听短文，判断正(T)误(F)。(每小题 1 分，共 3 分)
(
(
(
任务一：[新考法]根据所听短文，圈出 Mary 一家的职业。(共 5 分)
任务二：根据所听短文，判断正(T)误(F)。(每小题 1 分，共 3 分)
(
F
) 1. There are 5 people in Mary's family.(
F
) 2. Mary's mother works in a factory.(
T
) 3. Mary's grandpa and grandma are workers.答案：任务一:圈:老师;工人;医生;警察;学生 任务二:1. F 2. F 3. T
解析：
【分析】
这道题分为两个任务，解题核心是通过听短文精准获取关键信息，结合题目要求完成对应任务。
任务一：先在听短文时明确Mary一家的职业，再对照插图里的职业选项，圈出听力中提到的对应职业。
任务二：针对每个小题提取关键信息，如第1题的“5 people”、第2题的“mother works in a factory”、第3题的“grandpa and grandma are workers”，将这些信息与听力原文内容逐一比对，判断表述的正误。
【解析】
任务一：根据所听短文内容，Mary一家的职业为老师、工人、医生、警察、学生，对应插图中的这些角色，因此圈出这五个职业。
任务二：
1. 听力原文中提及的Mary家庭成员数量并非5人，该表述与原文不符，故判断为F。
2. 听力原文中Mary的妈妈工作地点不是工厂，该表述与原文不符，故判断为F。
3. 听力原文中明确提到Mary的爷爷和奶奶是工人，该表述与原文一致，故判断为T。
【答案】
任务一:圈:老师;工人;医生;警察;学生
任务二:1. F 2. F 3. T
【知识点】
听力信息提取、职业类词汇、细节判断
【点评】
本题借助听短文完成职业匹配和正误判断，重点考查学生的听力理解能力与职业类词汇掌握程度，要求学生在听的过程中精准捕捉细节信息，区分不同人物的职业与相关信息，能有效锻炼学生的听力信息筛选能力。
【难度系数】
0.6
这道题分为两个任务，解题核心是通过听短文精准获取关键信息，结合题目要求完成对应任务。
任务一：先在听短文时明确Mary一家的职业，再对照插图里的职业选项，圈出听力中提到的对应职业。
任务二：针对每个小题提取关键信息，如第1题的“5 people”、第2题的“mother works in a factory”、第3题的“grandpa and grandma are workers”，将这些信息与听力原文内容逐一比对，判断表述的正误。
【解析】
任务一：根据所听短文内容，Mary一家的职业为老师、工人、医生、警察、学生，对应插图中的这些角色，因此圈出这五个职业。
任务二：
1. 听力原文中提及的Mary家庭成员数量并非5人，该表述与原文不符，故判断为F。
2. 听力原文中Mary的妈妈工作地点不是工厂，该表述与原文不符，故判断为F。
3. 听力原文中明确提到Mary的爷爷和奶奶是工人，该表述与原文一致，故判断为T。
【答案】
任务一:圈:老师;工人;医生;警察;学生
任务二:1. F 2. F 3. T
【知识点】
听力信息提取、职业类词汇、细节判断
【点评】
本题借助听短文完成职业匹配和正误判断，重点考查学生的听力理解能力与职业类词汇掌握程度，要求学生在听的过程中精准捕捉细节信息，区分不同人物的职业与相关信息，能有效锻炼学生的听力信息筛选能力。
【难度系数】
0.6