一、单项填空(10分)
(
A.Air pollution.
B.Water pollution.
C.Noise pollution.
D.Soil pollution.
(
A
)1.What kind of pollution is the picture on the right about?A.Air pollution.
B.Water pollution.
C.Noise pollution.
D.Soil pollution.
答案：1.A
解析：
【分析】
首先明确题目要求是判断图片对应的污染类型，先回忆各选项污染的特点：空气污染多与废气、烟雾排放相关；水污染和水体相关；噪声污染和声音相关；土壤污染和土壤相关。再观察图片，图中工厂烟囱排出大量黑烟，这类烟雾会进入空气造成污染，由此确定对应的污染类型。
【解析】
观察图片可知，图中的工厂烟囱正在排放大量烟雾，这类烟雾会污染空气，属于空气污染。选项B水污染、C噪声污染、D土壤污染均不符合图中呈现的污染特征，因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
词义辨析；环境污染常识
【点评】
本题结合图片考查环境污染类型的判断，需要学生熟悉不同污染类型的特征，同时掌握选项词汇的含义，将图片信息与知识点结合即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
首先明确题目要求是判断图片对应的污染类型，先回忆各选项污染的特点：空气污染多与废气、烟雾排放相关；水污染和水体相关；噪声污染和声音相关；土壤污染和土壤相关。再观察图片，图中工厂烟囱排出大量黑烟，这类烟雾会进入空气造成污染，由此确定对应的污染类型。
【解析】
观察图片可知，图中的工厂烟囱正在排放大量烟雾，这类烟雾会污染空气，属于空气污染。选项B水污染、C噪声污染、D土壤污染均不符合图中呈现的污染特征，因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
词义辨析；环境污染常识
【点评】
本题结合图片考查环境污染类型的判断，需要学生熟悉不同污染类型的特征，同时掌握选项词汇的含义，将图片信息与知识点结合即可轻松作答。
【难度系数】
0.9
(
一、True.Nothing can
A.expect
B.push
C.guard
D.separate
D
)2.−What a great team ! They're always pulling together.一、True.Nothing can
separate
them.A.expect
B.push
C.guard
D.separate
答案：2.D
解析：
【分析】
首先理解对话语境：第一句称赞团队“总是齐心协力”，第二句回应表示认同，因此空格处需要填入一个能体现“无法破坏团队凝聚力”的动词。接下来逐个分析选项：A选项expect意为“期待”，代入句中语义不通；B选项push意为“推”，不符合语境逻辑；C选项guard意为“守卫”，与句意无关；D选项separate意为“分开”，“Nothing can separate them”表示“没有什么能把他们分开”，正好呼应前文的“pulling together（齐心协力）”，符合语境。
【解析】
1. 对话翻译：
——多么棒的团队啊！他们总是齐心协力。
——没错，没有什么能把他们分开。
2. 选项辨析：
A. expect：期待，期望，代入句中语义不符；
B. push：推，推动，不符合语境逻辑；
C. guard：守卫，保卫，与对话主题无关；
D. separate：分开，分离，代入后符合“团队齐心协力，无法被分开”的语境。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
动词词义辨析；语境推断
【点评】
本题考查动词词义辨析与语境理解能力，解题关键在于抓住前文“pulling together”这一关键信息，结合语境判断出符合逻辑的动词。需要学生掌握常见动词的词义，并能结合上下文进行合理推断。
【难度系数】
0.7
首先理解对话语境：第一句称赞团队“总是齐心协力”，第二句回应表示认同，因此空格处需要填入一个能体现“无法破坏团队凝聚力”的动词。接下来逐个分析选项：A选项expect意为“期待”，代入句中语义不通；B选项push意为“推”，不符合语境逻辑；C选项guard意为“守卫”，与句意无关；D选项separate意为“分开”，“Nothing can separate them”表示“没有什么能把他们分开”，正好呼应前文的“pulling together（齐心协力）”，符合语境。
【解析】
1. 对话翻译：
——多么棒的团队啊！他们总是齐心协力。
——没错，没有什么能把他们分开。
2. 选项辨析：
A. expect：期待，期望，代入句中语义不符；
B. push：推，推动，不符合语境逻辑；
C. guard：守卫，保卫，与对话主题无关；
D. separate：分开，分离，代入后符合“团队齐心协力，无法被分开”的语境。
因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
动词词义辨析；语境推断
【点评】
本题考查动词词义辨析与语境理解能力，解题关键在于抓住前文“pulling together”这一关键信息，结合语境判断出符合逻辑的动词。需要学生掌握常见动词的词义，并能结合上下文进行合理推断。
【难度系数】
0.7
(
A.full
B.total
C.whole
D.main
B
)3.The total
number of guests to our party will be 65.You'd better get plenty of plates.A.full
B.total
C.whole
D.main
答案：3.B
解析：
【分析】
首先要明确题目语境：句子表达的是派对客人的总数为65，需要准备足够盘子。接下来需要辨析四个选项形容词的词义及搭配：
1. 先回忆各选项含义：full侧重“满的、充满的”；total侧重“总计的、总的”；whole侧重“完整的、整个的”；main侧重“主要的”。
2. 再看搭配习惯：total与number搭配构成固定短语“total number”，表示“总数”，符合句意；full不与number搭配表示总数；whole多修饰完整的实体事物，不修饰number；main不符合“总数”的语境。由此确定正确选项。
【解析】
1. 翻译题目：我们派对的客人总数将是65人。你最好准备足够的盘子。
2. 选项分析：
A. full：意为“满的、充满的”，不能与number搭配表示总数，不符合语境。
B. total：意为“总的、总计的”，“total number”是固定短语，意为“总数”，符合句子表达的“客人总数为65”的含义。
C. whole：意为“完整的、整个的”，通常修饰具体的整体事物（如whole apple, whole day），不用于修饰number，不符合要求。
D. main：意为“主要的”，不符合“总数”的语境。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词词义辨析、固定短语搭配
【点评】
本题考查形容词的词义辨析及固定搭配，需要考生掌握不同形容词的语义侧重和常用搭配，结合语境进行判断，属于基础词汇运用题。
【难度系数】
0.7
首先要明确题目语境：句子表达的是派对客人的总数为65，需要准备足够盘子。接下来需要辨析四个选项形容词的词义及搭配：
1. 先回忆各选项含义：full侧重“满的、充满的”；total侧重“总计的、总的”；whole侧重“完整的、整个的”；main侧重“主要的”。
2. 再看搭配习惯：total与number搭配构成固定短语“total number”，表示“总数”，符合句意；full不与number搭配表示总数；whole多修饰完整的实体事物，不修饰number；main不符合“总数”的语境。由此确定正确选项。
【解析】
1. 翻译题目：我们派对的客人总数将是65人。你最好准备足够的盘子。
2. 选项分析：
A. full：意为“满的、充满的”，不能与number搭配表示总数，不符合语境。
B. total：意为“总的、总计的”，“total number”是固定短语，意为“总数”，符合句子表达的“客人总数为65”的含义。
C. whole：意为“完整的、整个的”，通常修饰具体的整体事物（如whole apple, whole day），不用于修饰number，不符合要求。
D. main：意为“主要的”，不符合“总数”的语境。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词词义辨析、固定短语搭配
【点评】
本题考查形容词的词义辨析及固定搭配，需要考生掌握不同形容词的语义侧重和常用搭配，结合语境进行判断，属于基础词汇运用题。
【难度系数】
0.7
(
A.hardly
B.easily
C.fully
D.directly
A
)4.I could hardly
think of ways to solve the problem,so I went to my mother for help.A.hardly
B.easily
C.fully
D.directly
答案：4.A
解析：
【分析】
首先梳理句子逻辑：后半句提到“so I went to my mother for help（所以我去找妈妈帮忙）”，说明前半句表达的是“想不出解决问题的办法”，需要一个带有否定含义的副词来修饰动词“think of”。接下来逐一分析选项：A选项表否定，符合逻辑；B、C、D选项均为肯定含义，与后半句的行为矛盾，由此可确定答案。
【解析】
1. 理解句子语境：句子后半句表明“我”因为无法解决问题才求助妈妈，因此前半句应体现“想不出办法”的含义。
2. 分析选项词义：
A. hardly：意为“几乎不”，带有否定意味，代入句子后为“I could hardly think of ways to solve the problem（我几乎想不出解决这个问题的办法）”，符合语境逻辑。
B. easily：意为“容易地”，若代入句子，表达“容易想出办法”，与后半句求助妈妈的行为矛盾，不符合。
C. fully：意为“充分地”，代入后表达“充分想出办法”，同样与后半句矛盾，不符合。
D. directly：意为“直接地”，代入后语义不通，不符合语境。
3. 综上，只有A选项符合句子逻辑，故选A。
【答案】
A
【知识点】
副词词义辨析
【点评】
本题主要考查副词的词义辨析，解题核心在于结合句子前后的逻辑关系，通过后半句的行为反推前半句所需的语义，需要学生准确掌握常见副词的含义并能结合语境判断。
【难度系数】
0.8
首先梳理句子逻辑：后半句提到“so I went to my mother for help（所以我去找妈妈帮忙）”，说明前半句表达的是“想不出解决问题的办法”，需要一个带有否定含义的副词来修饰动词“think of”。接下来逐一分析选项：A选项表否定，符合逻辑；B、C、D选项均为肯定含义，与后半句的行为矛盾，由此可确定答案。
【解析】
1. 理解句子语境：句子后半句表明“我”因为无法解决问题才求助妈妈，因此前半句应体现“想不出办法”的含义。
2. 分析选项词义：
A. hardly：意为“几乎不”，带有否定意味，代入句子后为“I could hardly think of ways to solve the problem（我几乎想不出解决这个问题的办法）”，符合语境逻辑。
B. easily：意为“容易地”，若代入句子，表达“容易想出办法”，与后半句求助妈妈的行为矛盾，不符合。
C. fully：意为“充分地”，代入后表达“充分想出办法”，同样与后半句矛盾，不符合。
D. directly：意为“直接地”，代入后语义不通，不符合语境。
3. 综上，只有A选项符合句子逻辑，故选A。
【答案】
A
【知识点】
副词词义辨析
【点评】
本题主要考查副词的词义辨析，解题核心在于结合句子前后的逻辑关系，通过后半句的行为反推前半句所需的语义，需要学生准确掌握常见副词的含义并能结合语境判断。
【难度系数】
0.8
(
A.punish
B.punished
C.be punishing
D.be punished
D
)5.Whoever smokes in the gas station must be punished
.It's too dangerous..A.punish
B.punished
C.be punishing
D.be punished
答案：5.D
解析：
【分析】
首先我们需要判断主语和谓语动词的逻辑关系：句子主语“Whoever smokes in the gas station（任何在加油站抽烟的人）”与动词punish（惩罚）之间是被动关系，即人是被惩罚的对象，因此要用被动语态。接着回忆情态动词的被动语态结构：情态动词+be+动词的过去分词，本题中情态动词是must，所以需要用“must be + 过去分词”的结构。最后逐一分析选项，找到符合该结构的选项即可。
【解析】
1. 判断语态：主语“任何在加油站抽烟的人”是动作“punish（惩罚）”的承受者，二者为被动关系，因此需使用被动语态。
2. 确定结构：情态动词must后的被动语态结构为“must + be + 动词过去分词”。
3. 分析选项：
A选项punish是动词原形，为主动语态，不符合要求；
B选项punished是动词过去分词，但缺少be动词，无法构成被动语态；
C选项be punishing是进行时态结构，不符合被动语态的要求；
D选项be punished符合“must + be + 动词过去分词”的被动语态结构，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
情态动词的被动语态、被动语态结构
【点评】
本题主要考查情态动词与被动语态的结合运用，核心是准确判断主语和谓语的逻辑被动关系，熟练掌握情态动词后被动语态的结构“情态动词+be+过去分词”是解题关键，属于英语语法中的基础考点。
【难度系数】
0.7
首先我们需要判断主语和谓语动词的逻辑关系：句子主语“Whoever smokes in the gas station（任何在加油站抽烟的人）”与动词punish（惩罚）之间是被动关系，即人是被惩罚的对象，因此要用被动语态。接着回忆情态动词的被动语态结构：情态动词+be+动词的过去分词，本题中情态动词是must，所以需要用“must be + 过去分词”的结构。最后逐一分析选项，找到符合该结构的选项即可。
【解析】
1. 判断语态：主语“任何在加油站抽烟的人”是动作“punish（惩罚）”的承受者，二者为被动关系，因此需使用被动语态。
2. 确定结构：情态动词must后的被动语态结构为“must + be + 动词过去分词”。
3. 分析选项：
A选项punish是动词原形，为主动语态，不符合要求；
B选项punished是动词过去分词，但缺少be动词，无法构成被动语态；
C选项be punishing是进行时态结构，不符合被动语态的要求；
D选项be punished符合“must + be + 动词过去分词”的被动语态结构，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
情态动词的被动语态、被动语态结构
【点评】
本题主要考查情态动词与被动语态的结合运用，核心是准确判断主语和谓语的逻辑被动关系，熟练掌握情态动词后被动语态的结构“情态动词+be+过去分词”是解题关键，属于英语语法中的基础考点。
【难度系数】
0.7
(
their kids there.
A.skill
B.level
C.result
D.number
B
)6.This school provides a high level
of education,so many parents want to sendtheir kids there.
A.skill
B.level
C.result
D.number
答案：6.B
解析：
【分析】
首先要理解句子的核心意思：这所学校提供某类教育，因此吸引很多家长送孩子就读。接下来需逐一分析选项的词义与搭配是否契合语境：
1. 选项A“skill”表示“技能”，通常不与“high...of education”的结构搭配，不符合语境；
2. 选项B“level”表示“水平”，“high level of education”是常用表达，意为“高水平的教育”，正好匹配句子中学校教育质量高、吸引家长的逻辑；
3. 选项C“result”表示“结果”，代入句子后语义不通；
4. 选项D“number”表示“数量”，“high number of”一般修饰可数名词复数，无法用来描述教育的水平或质量，不符合要求。
通过对每个选项的词义和搭配进行分析，就能确定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. skill：意为“技能”，不能与“high...of education”搭配，不符合语境；
B. level：意为“水平”，“high level of education”为固定表达，意为“高水平的教育”，符合句子逻辑；
C. result：意为“结果”，代入句子后语义不通；
D. number：意为“数量”，“high number of”通常修饰可数名词复数，无法描述教育的水平，不符合要求。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析、固定短语搭配
【点评】
本题主要考查名词词义辨析及固定短语搭配，需结合语境判断合适词汇。学生平时要积累不同名词的用法和常见搭配，提升语境分析能力。
【难度系数】
0.8
首先要理解句子的核心意思：这所学校提供某类教育，因此吸引很多家长送孩子就读。接下来需逐一分析选项的词义与搭配是否契合语境：
1. 选项A“skill”表示“技能”，通常不与“high...of education”的结构搭配，不符合语境；
2. 选项B“level”表示“水平”，“high level of education”是常用表达，意为“高水平的教育”，正好匹配句子中学校教育质量高、吸引家长的逻辑；
3. 选项C“result”表示“结果”，代入句子后语义不通；
4. 选项D“number”表示“数量”，“high number of”一般修饰可数名词复数，无法用来描述教育的水平或质量，不符合要求。
通过对每个选项的词义和搭配进行分析，就能确定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. skill：意为“技能”，不能与“high...of education”搭配，不符合语境；
B. level：意为“水平”，“high level of education”为固定表达，意为“高水平的教育”，符合句子逻辑；
C. result：意为“结果”，代入句子后语义不通；
D. number：意为“数量”，“high number of”通常修饰可数名词复数，无法描述教育的水平，不符合要求。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
名词词义辨析、固定短语搭配
【点评】
本题主要考查名词词义辨析及固定短语搭配，需结合语境判断合适词汇。学生平时要积累不同名词的用法和常见搭配，提升语境分析能力。
【难度系数】
0.8
(
一Not yet.I
A.should
B.must
C.may
D.have to
C
)7.−Lily,have you decided what to do this Saturday?一Not yet.I
may
volunteer to pick up rubbish in the forest park.A.should
B.must
C.may
D.have to
答案：7.C
解析：
【分析】
首先理解对话语境：Lily还没确定周六的安排，回答中表达的是一种不确定的打算，即“可能会志愿去森林公园捡垃圾”。接下来分析各情态动词的含义：should表示“应该”，侧重于建议；must表示“必须”，语气肯定；may表示“可能，也许”，表不确定的推测；have to表示“不得不”，强调客观要求。结合“Not yet（还没决定）”这一前提，这里需要一个表可能性的情态动词，所以选择may。
【解析】
1. 翻译对话：
—莉莉，你决定这周六做什么了吗？
—还没。我可能会志愿去森林公园捡垃圾。
2. 选项辨析：
A. should：意为“应该”，用于提出建议或义务，不符合“未决定”的语境；
B. must：意为“必须”，语气十分肯定，与“Not yet”矛盾；
C. may：意为“可能，也许”，表示不确定的推测，符合“还没决定，只是一种可能的打算”的语境；
D. have to：意为“不得不”，强调客观条件下的被迫行为，不符合语境。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
情态动词辨析
【点评】
本题考查情态动词的词义辨析，解题关键在于结合对话语境判断说话人的语气和意图，区分不同情态动词表达的语义差异，平时需牢记各情态动词的用法和适用场景。
【难度系数】
0.7
首先理解对话语境：Lily还没确定周六的安排，回答中表达的是一种不确定的打算，即“可能会志愿去森林公园捡垃圾”。接下来分析各情态动词的含义：should表示“应该”，侧重于建议；must表示“必须”，语气肯定；may表示“可能，也许”，表不确定的推测；have to表示“不得不”，强调客观要求。结合“Not yet（还没决定）”这一前提，这里需要一个表可能性的情态动词，所以选择may。
【解析】
1. 翻译对话：
—莉莉，你决定这周六做什么了吗？
—还没。我可能会志愿去森林公园捡垃圾。
2. 选项辨析：
A. should：意为“应该”，用于提出建议或义务，不符合“未决定”的语境；
B. must：意为“必须”，语气十分肯定，与“Not yet”矛盾；
C. may：意为“可能，也许”，表示不确定的推测，符合“还没决定，只是一种可能的打算”的语境；
D. have to：意为“不得不”，强调客观条件下的被迫行为，不符合语境。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
情态动词辨析
【点评】
本题考查情态动词的词义辨析，解题关键在于结合对话语境判断说话人的语气和意图，区分不同情态动词表达的语义差异，平时需牢记各情态动词的用法和适用场景。
【难度系数】
0.7
(
一Yes,I'm never allowed to stay out late on school nights.
A.necessary
B.careful
C.strict
D.serious
C
)8.一 Li Hui,do you have strict
family rules?一Yes,I'm never allowed to stay out late on school nights.
A.necessary
B.careful
C.strict
D.serious
答案：8.C
解析：
【分析】
首先要理解对话语境，问句询问李辉是否有某种类型的家规，答语提到“上学日晚上绝不允许在外待太晚”，这说明家规具有严格的特点。接下来需要辨析四个选项的词义，筛选出能准确描述该家规的形容词：A选项“necessary”侧重“必要的”，答语未体现家规的必要性；B选项“careful”用来形容人细心，不能修饰“family rules”；D选项“serious”多指态度严肃或事情严重，不适合描述家规的严格性；C选项“strict”表示“严格的”，完全符合答语所体现的家规特征，由此确定答案。
【解析】
选项A：necessary意为“必要的”，对话中未提及家规是否必要，不符合语境，排除；
选项B：careful意为“细心的”，通常用于修饰人，不能用来修饰“family rules”，排除；
选项C：strict意为“严格的”，答语中“绝不允许上学日晚上在外待太晚”的表述，正好体现了家规的严格性，符合语境；
选项D：serious意为“严肃的；严重的”，多用来形容人的态度或事情的严重性，不适合描述家规，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
形容词词义辨析、语境理解
【点评】
本题考查形容词在语境中的词义辨析，解题核心是结合对话内容精准理解语境，同时准确掌握各形容词的适用范围和词义差异。平时需注重积累形容词的用法，提升语境分析与词汇辨析能力。
【难度系数】
0.8
首先要理解对话语境，问句询问李辉是否有某种类型的家规，答语提到“上学日晚上绝不允许在外待太晚”，这说明家规具有严格的特点。接下来需要辨析四个选项的词义，筛选出能准确描述该家规的形容词：A选项“necessary”侧重“必要的”，答语未体现家规的必要性；B选项“careful”用来形容人细心，不能修饰“family rules”；D选项“serious”多指态度严肃或事情严重，不适合描述家规的严格性；C选项“strict”表示“严格的”，完全符合答语所体现的家规特征，由此确定答案。
【解析】
选项A：necessary意为“必要的”，对话中未提及家规是否必要，不符合语境，排除；
选项B：careful意为“细心的”，通常用于修饰人，不能用来修饰“family rules”，排除；
选项C：strict意为“严格的”，答语中“绝不允许上学日晚上在外待太晚”的表述，正好体现了家规的严格性，符合语境；
选项D：serious意为“严肃的；严重的”，多用来形容人的态度或事情的严重性，不适合描述家规，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
形容词词义辨析、语境理解
【点评】
本题考查形容词在语境中的词义辨析，解题核心是结合对话内容精准理解语境，同时准确掌握各形容词的适用范围和词义差异。平时需注重积累形容词的用法，提升语境分析与词汇辨析能力。
【难度系数】
0.8
(
A.isn't published
B.won't be published
C.publishes
D.will be published
B
)9.The article won't be published
unless the writer agrees to some small l changes.A.isn't published
B.won't be published
C.publishes
D.will be published
答案：9.B
解析：
【分析】
首先，这道题考查条件状语从句的时态和被动语态的结合运用，解题思路如下：
1. 识别从句类型：unless引导条件状语从句，相当于“if not”，遵循“主将从现”的时态规则，即从句用一般现在时，主句要用一般将来时，因此可先排除A（一般现在时被动）和C（一般现在时主动）选项。
2. 判断语态：主语“The article”和谓语动词“publish”是被动关系，文章是被出版的，所以要用被动语态，排除主动语态的C选项。
3. 结合语义：unless表示“除非”，结合句意“除非作者同意一些小改动，否则这篇文章不会被出版”，主句应该用否定形式，因此排除D选项，最终确定答案为B。
【解析】
1. 时态规则：unless引导条件状语从句，遵循“主将从现”原则，从句“the writer agrees to some small changes”为一般现在时，主句需用一般将来时，据此排除A（一般现在时被动）、C（一般现在时主动）。
2. 语态判断：主语“The article”是动作“publish”的承受者，需用被动语态，结构为“will be + 过去分词”，再次排除主动语态的C选项。
3. 语义分析：unless表“除非”，隐含否定条件，主句需表达“不会被出版”的否定含义，因此用“won't be published”，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
主将从现原则、被动语态、条件状语从句
【点评】
本题将条件状语从句的时态规则与被动语态结合考查，需要学生准确掌握“主将从现”的用法，同时能判断主语和谓语的被动关系，理清语义逻辑才能正确作答，是对语法综合运用能力的考查。
【难度系数】
0.6
首先，这道题考查条件状语从句的时态和被动语态的结合运用，解题思路如下：
1. 识别从句类型：unless引导条件状语从句，相当于“if not”，遵循“主将从现”的时态规则，即从句用一般现在时，主句要用一般将来时，因此可先排除A（一般现在时被动）和C（一般现在时主动）选项。
2. 判断语态：主语“The article”和谓语动词“publish”是被动关系，文章是被出版的，所以要用被动语态，排除主动语态的C选项。
3. 结合语义：unless表示“除非”，结合句意“除非作者同意一些小改动，否则这篇文章不会被出版”，主句应该用否定形式，因此排除D选项，最终确定答案为B。
【解析】
1. 时态规则：unless引导条件状语从句，遵循“主将从现”原则，从句“the writer agrees to some small changes”为一般现在时，主句需用一般将来时，据此排除A（一般现在时被动）、C（一般现在时主动）。
2. 语态判断：主语“The article”是动作“publish”的承受者，需用被动语态，结构为“will be + 过去分词”，再次排除主动语态的C选项。
3. 语义分析：unless表“除非”，隐含否定条件，主句需表达“不会被出版”的否定含义，因此用“won't be published”，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
主将从现原则、被动语态、条件状语从句
【点评】
本题将条件状语从句的时态规则与被动语态结合考查，需要学生准确掌握“主将从现”的用法，同时能判断主语和谓语的被动关系，理清语义逻辑才能正确作答，是对语法综合运用能力的考查。
【难度系数】
0.6
(
— ______. That's why many people buy electric cars.
A.Can't agree more
B.I hope not
C.Hard to say
D.I am afraid not
A
)10.— By using new energy, there will be less pollution on the earth.— ______. That's why many people buy electric cars.
A.Can't agree more
B.I hope not
C.Hard to say
D.I am afraid not
答案：10.A
解析：
【解析】
首先理解对话语境：上句提出“使用新能源，地球上的污染会更少”，下句回应“那就是很多人买电动汽车的原因”，表明回应者完全赞同上句观点。分析选项：A选项“Can't agree more”意为“完全同意”，符合语境；B选项“I hope not”意为“我希望不是”，C选项“Hard to say”意为“很难说”，D选项“I am afraid not”意为“恐怕不是”，均不符合语境。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际，口语表达
【点评】
本题考查日常情景交际用语的辨析，需结合对话语境判断合适的回应，要求学生掌握常见口语表达的含义及用法。
【难度系数】
0.8
首先理解对话语境：上句提出“使用新能源，地球上的污染会更少”，下句回应“那就是很多人买电动汽车的原因”，表明回应者完全赞同上句观点。分析选项：A选项“Can't agree more”意为“完全同意”，符合语境；B选项“I hope not”意为“我希望不是”，C选项“Hard to say”意为“很难说”，D选项“I am afraid not”意为“恐怕不是”，均不符合语境。因此选A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际，口语表达
【点评】
本题考查日常情景交际用语的辨析，需结合对话语境判断合适的回应，要求学生掌握常见口语表达的含义及用法。
【难度系数】
0.8
二、完形填空(10分)
When Li iv and was little,she took up swimming.Soon after,she was taking part in open−
water swimming competitions,sometimes even in icy water.
Several years ago,Liv and moved to Florida,but she 1 swimming in the sea.One day
during her training,she almost swallowed(吞)some plastic waste in the sea.
That 2 made Liv and think of all the sea animals.These animals face 3 problems
every day like her.So she decided to do something to help people be aware of 4 pollution.
Thinking about sea animals gave Li iv and the idea of swimming like a sea animal. 5 using
her arms ， she began swimming with a rubbery fin(橡胶脚蹼).
Li iv and first set the world record for swimming with a rubbery fin in 2019.She swam 10
kilometres off the coast of California.In 2021,she 6 the record by swimming 30
kilometres,this time in Miami,Florida.But Li iv and believed she could go 7 .To improve
her strength(力量),she sometimes even pulled other people in the water.
On May 7,2022,Liv and went beyond her record again. 8 ,she swam 42.2
kilometres.It took her nearly 12 hours.Along the way,the woman collected all the 9 she
found and put it in the small boat that was following her.“ Breaking a record means a lot to me,
but making a 1 o to the community and the world means much more,” Li iv and said.
(
(
(
(
(
(
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When Li iv and was little,she took up swimming.Soon after,she was taking part in open−
water swimming competitions,sometimes even in icy water.
Several years ago,Liv and moved to Florida,but she 1 swimming in the sea.One day
during her training,she almost swallowed(吞)some plastic waste in the sea.
That 2 made Liv and think of all the sea animals.These animals face 3 problems
every day like her.So she decided to do something to help people be aware of 4 pollution.
Thinking about sea animals gave Li iv and the idea of swimming like a sea animal. 5 using
her arms ， she began swimming with a rubbery fin(橡胶脚蹼).
Li iv and first set the world record for swimming with a rubbery fin in 2019.She swam 10
kilometres off the coast of California.In 2021,she 6 the record by swimming 30
kilometres,this time in Miami,Florida.But Li iv and believed she could go 7 .To improve
her strength(力量),she sometimes even pulled other people in the water.
On May 7,2022,Liv and went beyond her record again. 8 ,she swam 42.2
kilometres.It took her nearly 12 hours.Along the way,the woman collected all the 9 she
found and put it in the small boat that was following her.“ Breaking a record means a lot to me,
but making a 1 o to the community and the world means much more,” Li iv and said.
(
B
)1.A.carried out B.carried on C.turned on D.turned out(
B
)2.A.habit B.experience C.rule D.holiday(
A
)3.A.similar B.different C.opposite D.common(
D
)4.A.air B.sound C.noise D.plastic(
C
)5.A.Because of B.Along with C.Instead of D.Thanks to(
B
)6.A.destroyed B.broke C.missed D.avoided(
A
)7.A.farther B.slower C.higher D.healthier(
B
)8.A.Luckily B.Amazingly C.Certainly D.Hardly(
C
)9.A.ice B.oil C.rubbish D.products(
D
)10.A.choice B.plan C.mistake D.difference答案：1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.A 8.B 9.C 10.D
解析：
【分析】
首先通读全文，了解文章大意：Liv从小开始游泳，后来搬到佛罗里达仍坚持在海里游泳，一次差点吞入海洋塑料垃圾的经历让她关注到海洋塑料污染问题，于是她模仿海洋动物用橡胶脚蹼游泳，多次打破世界纪录，同时在游泳途中收集海洋垃圾，践行环保理念。
然后逐个分析空格：
1. 根据“moved to Florida,but”的转折语境，可知她仍继续在海里游泳，需选表示“继续”的短语；
2. 前文“almost swallowed some plastic waste in the sea”是一次具体经历，这次经历引发了她对海洋动物的思考，需选表示“经历”的词汇；
3. 海洋动物和Liv面临着同样的塑料污染威胁，需选表示“相似的”形容词；
4. 前文明确提到“plastic waste”，所以她关注的是塑料污染；
5. 结合“swimming like a sea animal”的描述，她不用手臂游泳，而是用橡胶脚蹼，需选表示“代替、而不是”的短语；
6. 固定搭配“break the record”表示打破纪录，2021年她游了30公里，打破了2019年的纪录；
7. 从10公里到30公里，Liv认为自己能游得更远，需选表示“更远的”副词；
8. 她游了42.2公里，耗时近12小时，这是令人惊叹的成就，需选表示“惊人地”的副词；
9. 结合环保主题，她在游泳途中收集的是海洋垃圾；
10. 固定搭配“make a difference”表示“有影响、起作用”，符合Liv认为环保贡献比破纪录更重要的语境。
【解析】
1. 选项辨析：A.carried out（执行）；B.carried on（继续）；C.turned on（打开）；D.turned out（结果是）。根据“moved to Florida,but”的转折逻辑，此处表示她继续在海里游泳，故选B。
2. 选项辨析：A.habit（习惯）；B.experience（经历）；C.rule（规则）；D.holiday（假期）。前文“差点吞入塑料垃圾”是一次具体经历，正是这次经历让她关注海洋动物，故选B。
3. 选项辨析：A.similar（相似的）；B.different（不同的）；C.opposite（相反的）；D.common（共同的，常接复数名词）。此处指海洋动物和Liv面临相似的塑料污染问题，故选A。
4. 选项辨析：A.air（空气）；B.sound（声音）；C.noise（噪音）；D.plastic（塑料）。前文提及“plastic waste”，所以她致力于让人们关注塑料污染，故选D。
5. 选项辨析：A.Because of（因为）；B.Along with（和…一起）；C.Instead of（代替，而不是）；D.Thanks to（多亏）。根据“swimming like a sea animal”，她不用手臂，而是用橡胶脚蹼游泳，故选C。
6. 选项辨析：A.destroyed（破坏）；B.broke（打破，break的过去式）；C.missed（错过）；D.avoided（避免）。固定搭配“break the record”表示打破纪录，2021年她打破了2019年的纪录，故选B。
7. 选项辨析：A.farther（更远的）；B.slower（更慢的）；C.higher（更高的）；D.healthier（更健康的）。从10公里到30公里，Liv认为自己能游得更远，故选A。
8. 选项辨析：A.Luckily（幸运地）；B.Amazingly（惊人地）；C.Certainly（当然）；D.Hardly（几乎不）。游42.2公里耗时近12小时是令人惊叹的成就，故选B。
9. 选项辨析：A.ice（冰）；B.oil（油）；C.rubbish（垃圾）；D.products（产品）。结合环保主题，她沿途收集的是海洋垃圾，故选C。
10. 选项辨析：A.choice（选择）；B.plan（计划）；C.mistake（错误）；D.difference（差异）。固定搭配“make a difference”表示“对…有影响，起作用”，符合Liv重视环保贡献的语境，故选D。
【答案】
1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.A 8.B 9.C 10.D
【知识点】
1. 动词短语辨析
2. 词义辨析
3. 固定搭配
【点评】
本文以环保为核心主题，讲述了Liv通过特殊游泳方式打破世界纪录并践行海洋环保的故事，既考查学生对词汇、短语的掌握能力，又要求学生结合语境理解文意，同时传递了环保理念，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.6
首先通读全文，了解文章大意：Liv从小开始游泳，后来搬到佛罗里达仍坚持在海里游泳，一次差点吞入海洋塑料垃圾的经历让她关注到海洋塑料污染问题，于是她模仿海洋动物用橡胶脚蹼游泳，多次打破世界纪录，同时在游泳途中收集海洋垃圾，践行环保理念。
然后逐个分析空格：
1. 根据“moved to Florida,but”的转折语境，可知她仍继续在海里游泳，需选表示“继续”的短语；
2. 前文“almost swallowed some plastic waste in the sea”是一次具体经历，这次经历引发了她对海洋动物的思考，需选表示“经历”的词汇；
3. 海洋动物和Liv面临着同样的塑料污染威胁，需选表示“相似的”形容词；
4. 前文明确提到“plastic waste”，所以她关注的是塑料污染；
5. 结合“swimming like a sea animal”的描述，她不用手臂游泳，而是用橡胶脚蹼，需选表示“代替、而不是”的短语；
6. 固定搭配“break the record”表示打破纪录，2021年她游了30公里，打破了2019年的纪录；
7. 从10公里到30公里，Liv认为自己能游得更远，需选表示“更远的”副词；
8. 她游了42.2公里，耗时近12小时，这是令人惊叹的成就，需选表示“惊人地”的副词；
9. 结合环保主题，她在游泳途中收集的是海洋垃圾；
10. 固定搭配“make a difference”表示“有影响、起作用”，符合Liv认为环保贡献比破纪录更重要的语境。
【解析】
1. 选项辨析：A.carried out（执行）；B.carried on（继续）；C.turned on（打开）；D.turned out（结果是）。根据“moved to Florida,but”的转折逻辑，此处表示她继续在海里游泳，故选B。
2. 选项辨析：A.habit（习惯）；B.experience（经历）；C.rule（规则）；D.holiday（假期）。前文“差点吞入塑料垃圾”是一次具体经历，正是这次经历让她关注海洋动物，故选B。
3. 选项辨析：A.similar（相似的）；B.different（不同的）；C.opposite（相反的）；D.common（共同的，常接复数名词）。此处指海洋动物和Liv面临相似的塑料污染问题，故选A。
4. 选项辨析：A.air（空气）；B.sound（声音）；C.noise（噪音）；D.plastic（塑料）。前文提及“plastic waste”，所以她致力于让人们关注塑料污染，故选D。
5. 选项辨析：A.Because of（因为）；B.Along with（和…一起）；C.Instead of（代替，而不是）；D.Thanks to（多亏）。根据“swimming like a sea animal”，她不用手臂，而是用橡胶脚蹼游泳，故选C。
6. 选项辨析：A.destroyed（破坏）；B.broke（打破，break的过去式）；C.missed（错过）；D.avoided（避免）。固定搭配“break the record”表示打破纪录，2021年她打破了2019年的纪录，故选B。
7. 选项辨析：A.farther（更远的）；B.slower（更慢的）；C.higher（更高的）；D.healthier（更健康的）。从10公里到30公里，Liv认为自己能游得更远，故选A。
8. 选项辨析：A.Luckily（幸运地）；B.Amazingly（惊人地）；C.Certainly（当然）；D.Hardly（几乎不）。游42.2公里耗时近12小时是令人惊叹的成就，故选B。
9. 选项辨析：A.ice（冰）；B.oil（油）；C.rubbish（垃圾）；D.products（产品）。结合环保主题，她沿途收集的是海洋垃圾，故选C。
10. 选项辨析：A.choice（选择）；B.plan（计划）；C.mistake（错误）；D.difference（差异）。固定搭配“make a difference”表示“对…有影响，起作用”，符合Liv重视环保贡献的语境，故选D。
【答案】
1.B 2.B 3.A 4.D 5.C 6.B 7.A 8.B 9.C 10.D
【知识点】
1. 动词短语辨析
2. 词义辨析
3. 固定搭配
【点评】
本文以环保为核心主题，讲述了Liv通过特殊游泳方式打破世界纪录并践行海洋环保的故事，既考查学生对词汇、短语的掌握能力，又要求学生结合语境理解文意，同时传递了环保理念，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.6