一、词汇运用
1. All the students were ___(高兴)to hear they would have a school trip.
2. Please help Mum wash all the dirty ___(盘子)and put them back in the cupboard(碗柜)after dinner.
3. The top student ___(毫不隐瞒地)told us her secret to improving English listening.
4. The new student was worried about ___(表现)badly in front of all the classmates.
5. He ___(拒绝)the invitation to the party because he had to prepare for the exam.
6. Tom's parents were the ___(主人)of this unforgettable evening party last night.
7. The locals in the small ancient town are kind and ___(好客的).
8. The PE teacher has ___(称赞)the team for their hard work in the football game.
1. All the students were ___(高兴)to hear they would have a school trip.
2. Please help Mum wash all the dirty ___(盘子)and put them back in the cupboard(碗柜)after dinner.
3. The top student ___(毫不隐瞒地)told us her secret to improving English listening.
4. The new student was worried about ___(表现)badly in front of all the classmates.
5. He ___(拒绝)the invitation to the party because he had to prepare for the exam.
6. Tom's parents were the ___(主人)of this unforgettable evening party last night.
7. The locals in the small ancient town are kind and ___(好客的).
8. The PE teacher has ___(称赞)the team for their hard work in the football game.
答案：1. pleased 2. plates 3. openly 4. behaving 5. refused
6. hosts 7. hospitable 8. praised
6. hosts 7. hospitable 8. praised
解析：
【分析】
这是一道词汇运用题，解题时需结合语境判断每个空所需的词性、时态、单复数等形式：
1. 句中“were”是系动词，后需接形容词作表语，且主语是“students”（人），所以用形容人的“高兴”对应的英文单词；
2. “dirty”是形容词，后接名词，“all”提示名词要用复数形式，据此确定“盘子”的复数形式；
3. 此处修饰动词“told”，需要用副词，所以要填“毫不隐瞒地”对应的副词形式；
4. “about”是介词，介词后接动词时需用动名词形式，因此要把“表现”转化为动名词；
5. 根据后半句“had to”可知句子时态为一般过去时，所以“拒绝”要用过去式；
6. 主语“Tom's parents”是复数，“主人”对应的名词也要用复数形式；
7. “and”连接并列的形容词，与“kind”并列，所以填“好客的”对应的形容词；
8. “has”提示句子是现在完成时，结构为“has+过去分词”，因此“称赞”要用过去分词形式。
【解析】
1. 系动词were后接形容词作表语，形容人“高兴”用pleased，故填pleased；
2. 形容词dirty修饰名词，all表示多个，plate的复数形式是plates，故填plates；
3. 修饰动词told用副词，“毫不隐瞒地”对应的副词是openly，故填openly；
4. 介词about后接动名词，behave的动名词形式是behaving，故填behaving；
5. 由had to可知时态为一般过去时，refuse的过去式是refused，故填refused；
6. 主语parents是复数，host的复数形式是hosts，故填hosts；
7. and连接并列形容词，“好客的”英文是hospitable，故填hospitable；
8. has提示现在完成时，praise的过去分词是praised，故填praised。
【答案】
1. pleased 2. plates 3. openly 4. behaving 5. refused
6. hosts 7. hospitable 8. praised
【知识点】
形容词副词运用、动词时态变化、名词复数形式
【点评】
本题主要考查初中英语基础词汇的灵活运用，涵盖词性转换、时态判断、单复数变化等考点，需要学生结合语境准确判断词汇的形式，注重对基础词汇和语法规则的掌握。
【难度系数】
0.8
这是一道词汇运用题，解题时需结合语境判断每个空所需的词性、时态、单复数等形式：
1. 句中“were”是系动词，后需接形容词作表语，且主语是“students”（人），所以用形容人的“高兴”对应的英文单词；
2. “dirty”是形容词，后接名词，“all”提示名词要用复数形式，据此确定“盘子”的复数形式；
3. 此处修饰动词“told”，需要用副词，所以要填“毫不隐瞒地”对应的副词形式；
4. “about”是介词，介词后接动词时需用动名词形式，因此要把“表现”转化为动名词；
5. 根据后半句“had to”可知句子时态为一般过去时，所以“拒绝”要用过去式；
6. 主语“Tom's parents”是复数，“主人”对应的名词也要用复数形式；
7. “and”连接并列的形容词，与“kind”并列，所以填“好客的”对应的形容词；
8. “has”提示句子是现在完成时，结构为“has+过去分词”，因此“称赞”要用过去分词形式。
【解析】
1. 系动词were后接形容词作表语，形容人“高兴”用pleased，故填pleased；
2. 形容词dirty修饰名词，all表示多个，plate的复数形式是plates，故填plates；
3. 修饰动词told用副词，“毫不隐瞒地”对应的副词是openly，故填openly；
4. 介词about后接动名词，behave的动名词形式是behaving，故填behaving；
5. 由had to可知时态为一般过去时，refuse的过去式是refused，故填refused；
6. 主语parents是复数，host的复数形式是hosts，故填hosts；
7. and连接并列形容词，“好客的”英文是hospitable，故填hospitable；
8. has提示现在完成时，praise的过去分词是praised，故填praised。
【答案】
1. pleased 2. plates 3. openly 4. behaving 5. refused
6. hosts 7. hospitable 8. praised
【知识点】
形容词副词运用、动词时态变化、名词复数形式
【点评】
本题主要考查初中英语基础词汇的灵活运用，涵盖词性转换、时态判断、单复数变化等考点，需要学生结合语境准确判断词汇的形式，注重对基础词汇和语法规则的掌握。
【难度系数】
0.8
( ) 1.Look at the picture on the right. What will the boy reply if he's in the UK?
A.Nali, nali.
B.Thank you.
C.It's nothing.
D.I'm not good at it.
A.Nali, nali.
B.Thank you.
C.It's nothing.
D.I'm not good at it.
答案：1.B
解析：
【分析】
首先我们需要明确题目场景：老师表扬男孩英语作业完成得很好，问题是如果男孩在英国，他会如何回应。首先要回忆中西方文化中面对表扬的不同回应习惯：中国文化通常会谦虚回应，而英美文化中收到表扬时会直接表达感谢。接下来逐一分析选项，排除不符合英美文化的选项，选出正确答案。
【解析】
题目场景为老师夸赞男孩英语作业出色，询问英国男孩的回应方式：
选项A“Nali, nali.”是中文“哪里哪里”的音译，属于中式谦虚表达，不符合英美文化的回应习惯；
选项B“Thank you.”是英美国家收到他人表扬时，常用的礼貌回应方式，符合题目场景；
选项C“It's nothing.”是中式的谦虚回应，在西方文化中很少用这种方式回应表扬；
选项D“I'm not good at it.”也是中式自谦的表达，不符合西方文化中面对表扬的回应逻辑。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
英美文化礼仪、日常交际用语
【点评】
本题考查跨文化交际的常识，需要区分中西方对于表扬的不同回应方式，避免用中式思维应对西方语境的交际场景，同时也考察了日常英语交际的基本用语。
【难度系数】
0.8
首先我们需要明确题目场景：老师表扬男孩英语作业完成得很好，问题是如果男孩在英国，他会如何回应。首先要回忆中西方文化中面对表扬的不同回应习惯：中国文化通常会谦虚回应，而英美文化中收到表扬时会直接表达感谢。接下来逐一分析选项，排除不符合英美文化的选项，选出正确答案。
【解析】
题目场景为老师夸赞男孩英语作业出色，询问英国男孩的回应方式：
选项A“Nali, nali.”是中文“哪里哪里”的音译，属于中式谦虚表达，不符合英美文化的回应习惯；
选项B“Thank you.”是英美国家收到他人表扬时，常用的礼貌回应方式，符合题目场景；
选项C“It's nothing.”是中式的谦虚回应，在西方文化中很少用这种方式回应表扬；
选项D“I'm not good at it.”也是中式自谦的表达，不符合西方文化中面对表扬的回应逻辑。
因此正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
英美文化礼仪、日常交际用语
【点评】
本题考查跨文化交际的常识，需要区分中西方对于表扬的不同回应方式，避免用中式思维应对西方语境的交际场景，同时也考察了日常英语交际的基本用语。
【难度系数】
0.8
( ) 2.You will ___ the importance of learning English when you travel abroad.
A.develop
B.remember
C.address
D.realize
A.develop
B.remember
C.address
D.realize
答案：2.D
解析：
【分析】
首先需要理解题干语义：“当你出国旅行时，你会______学习英语的重要性”。接下来要逐一分析选项词义，结合语境判断最符合逻辑的动词。
第一步，明确各选项含义：A选项develop意为“发展；培养”，B选项remember意为“记得；想起”，C选项address意为“演讲；处理；称呼”，D选项realize意为“意识到；认识到”。
第二步，结合语境代入验证：出国旅行时，往往是在实际场景中真切感受到英语的实用价值，从而“意识到”它的重要性，其余选项代入后语义均不通顺，因此应选择D。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. develop：意为“发展；培养”，代入题干“你会发展学习英语的重要性”，语义逻辑不通，排除；
B. remember：意为“记得；想起”，题干强调的是出国旅行时才感受到的新认知，而非“记得”已有的内容，不符合语境，排除；
C. address：意为“演讲；处理；称呼”，与“重要性”搭配不当，语义不符，排除；
D. realize：意为“意识到；认识到”，代入题干“当你出国旅行时，你会意识到学习英语的重要性”，语义通顺，契合语境，故选D。
【答案】
D
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查动词在具体语境中的运用，要求学生准确掌握各选项动词的词义，并结合题干语境进行判断，侧重考察语境理解和词汇辨析能力。
【难度系数】
0.7
首先需要理解题干语义：“当你出国旅行时，你会______学习英语的重要性”。接下来要逐一分析选项词义，结合语境判断最符合逻辑的动词。
第一步，明确各选项含义：A选项develop意为“发展；培养”，B选项remember意为“记得；想起”，C选项address意为“演讲；处理；称呼”，D选项realize意为“意识到；认识到”。
第二步，结合语境代入验证：出国旅行时，往往是在实际场景中真切感受到英语的实用价值，从而“意识到”它的重要性，其余选项代入后语义均不通顺，因此应选择D。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. develop：意为“发展；培养”，代入题干“你会发展学习英语的重要性”，语义逻辑不通，排除；
B. remember：意为“记得；想起”，题干强调的是出国旅行时才感受到的新认知，而非“记得”已有的内容，不符合语境，排除；
C. address：意为“演讲；处理；称呼”，与“重要性”搭配不当，语义不符，排除；
D. realize：意为“意识到；认识到”，代入题干“当你出国旅行时，你会意识到学习英语的重要性”，语义通顺，契合语境，故选D。
【答案】
D
【知识点】
动词词义辨析
【点评】
本题考查动词在具体语境中的运用，要求学生准确掌握各选项动词的词义，并结合题干语境进行判断，侧重考察语境理解和词汇辨析能力。
【难度系数】
0.7
( ) 3._____, people in northern China like eating noodles, while those in the south prefer rice.
A.Suddenly
B.Quickly
C.Normally
D.Recently
A.Suddenly
B.Quickly
C.Normally
D.Recently
答案：3.C
解析：
【分析】
首先我们需要理解句子表达的含义：中国北方人喜欢吃面条，而南方人更喜欢米饭，这是一种普遍存在的饮食差异情况。接下来要分析四个选项的词义，找到符合该语境的副词。我们需要逐个排查选项：A选项表示“突然地”，和句子描述的普遍情况不符；B选项表示“快速地”，与饮食偏好的语境无关；C选项表示“通常、正常情况下”，正好对应这种普遍的饮食差异；D选项表示“最近”，也不符合句子表达的长期普遍现象。因此应该选择C选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. Suddenly：意为“突然地”，用来描述突发的动作或情况，不符合句子中南北饮食偏好的普遍现象语境。
B. Quickly：意为“快速地”，侧重动作的速度，与饮食偏好的语境不匹配。
C. Normally：意为“通常，正常情况下”，能够准确表达句子中描述的南北饮食差异是一种普遍存在的常态，符合语境。
D. Recently：意为“最近”，表示时间上的近期，不符合句子表达的长期普遍情况。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
副词词义辨析
【点评】
本题考查副词在语境中的运用，需要结合生活常识和副词的词义来判断选项。解题关键是准确理解每个副词的含义，并匹配句子所表达的普遍常态语境，日常学习中要注意积累不同副词的词义和适用场景。
【难度系数】
0.8
首先我们需要理解句子表达的含义：中国北方人喜欢吃面条，而南方人更喜欢米饭，这是一种普遍存在的饮食差异情况。接下来要分析四个选项的词义，找到符合该语境的副词。我们需要逐个排查选项：A选项表示“突然地”，和句子描述的普遍情况不符；B选项表示“快速地”，与饮食偏好的语境无关；C选项表示“通常、正常情况下”，正好对应这种普遍的饮食差异；D选项表示“最近”，也不符合句子表达的长期普遍现象。因此应该选择C选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. Suddenly：意为“突然地”，用来描述突发的动作或情况，不符合句子中南北饮食偏好的普遍现象语境。
B. Quickly：意为“快速地”，侧重动作的速度，与饮食偏好的语境不匹配。
C. Normally：意为“通常，正常情况下”，能够准确表达句子中描述的南北饮食差异是一种普遍存在的常态，符合语境。
D. Recently：意为“最近”，表示时间上的近期，不符合句子表达的长期普遍情况。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
副词词义辨析
【点评】
本题考查副词在语境中的运用，需要结合生活常识和副词的词义来判断选项。解题关键是准确理解每个副词的含义，并匹配句子所表达的普遍常态语境，日常学习中要注意积累不同副词的词义和适用场景。
【难度系数】
0.8
( ) 4.I ___ stay up playing games, but now I ___ going to bed at 9:30 p.m. to get enough sleep for school.
A.get used to; used to
B.used to; used to
C.used to; get used to
D.get used to; get used to
A.get used to; used to
B.used to; used to
C.used to; get used to
D.get used to; get used to
答案：4.C
解析：
【分析】
首先要明确两个核心短语的用法差异：used to后接动词原形，意为“过去常常做某事”，强调过去的习惯；get used to后接动名词（doing形式），意为“习惯于做某事”，强调现在的习惯。
再看句子语境，前半句通过后半句的“but now”可判断是描述过去的行为，后面接动词原形stay up，所以第一个空要用used to；后半句有now，且后面是going（动名词），描述现在的习惯，所以第二个空要用get used to。结合选项逐一排查即可得出答案。
【解析】
1. 明确短语结构与含义：
used to do sth：表示过去常常做某事（现在已不做），后接动词原形；
get used to doing sth：表示习惯于做某事，后接动名词形式。
2. 结合语境匹配短语：
前半句“I ___ stay up playing games”中，stay是动词原形，且与后半句“now”形成过去与现在的对比，所以填used to；
后半句“but now I ___ going to bed at 9:30 p.m.”中，going是动名词，描述当前的习惯，所以填get used to。
3. 对应选项：符合上述搭配的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
used to与get used to的用法区别
【点评】
本题考查易混短语的辨析，解题核心是掌握两个短语的结构差异和含义，同时结合语境中的时间提示判断对应的短语，平时需注意积累这类易混短语，避免结构和含义混淆。
【难度系数】
0.7
首先要明确两个核心短语的用法差异：used to后接动词原形，意为“过去常常做某事”，强调过去的习惯；get used to后接动名词（doing形式），意为“习惯于做某事”，强调现在的习惯。
再看句子语境，前半句通过后半句的“but now”可判断是描述过去的行为，后面接动词原形stay up，所以第一个空要用used to；后半句有now，且后面是going（动名词），描述现在的习惯，所以第二个空要用get used to。结合选项逐一排查即可得出答案。
【解析】
1. 明确短语结构与含义：
used to do sth：表示过去常常做某事（现在已不做），后接动词原形；
get used to doing sth：表示习惯于做某事，后接动名词形式。
2. 结合语境匹配短语：
前半句“I ___ stay up playing games”中，stay是动词原形，且与后半句“now”形成过去与现在的对比，所以填used to；
后半句“but now I ___ going to bed at 9:30 p.m.”中，going是动名词，描述当前的习惯，所以填get used to。
3. 对应选项：符合上述搭配的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
used to与get used to的用法区别
【点评】
本题考查易混短语的辨析，解题核心是掌握两个短语的结构差异和含义，同时结合语境中的时间提示判断对应的短语，平时需注意积累这类易混短语，避免结构和含义混淆。
【难度系数】
0.7
( ) 5.Lucy is only five years old. She is ___ to get the deep meaning of this book.
A.too old
B.too young
C.young enough
D.old enough
A.too old
B.too young
C.young enough
D.old enough
答案：5.B
解析：
【分析】
首先理解题目句意：Lucy只有五岁，她________理解这本书的深层含义。先回忆“too...to...”结构，该结构意为“太……而不能……”，表否定含义。结合语境，五岁孩子年龄小，无法理解书籍深层含义，需选择符合此逻辑的选项。再逐一分析选项：A选项“too old”（太老）与“五岁”的语境矛盾；B选项“too young”（太小），代入“too young to get...”表示“太小而不能理解……”，契合逻辑；C选项“young enough”（足够年轻），“enough”修饰形容词后置，但“young enough to...”表有能力做某事，不符合题意；D选项“old enough”（足够大）也与语境相悖，因此选B。
【解析】
1. 翻译题目：Lucy只有五岁，她________理解这本书的深层含义。
2. 逐一分析选项：
A. too old：意为“太老”，与“只有五岁”的语境不符，排除；
B. too young：意为“太小”，“too...to...”结构表“太……而不能……”，代入后“too young to get the deep meaning of this book”意为“太小而不能理解这本书的深层含义”，符合逻辑；
C. young enough：意为“足够年轻”，“enough”修饰形容词需后置，但“young enough to...”表示具备做某事的能力，不符合题意，排除；
D. old enough：意为“足够大”，与语境矛盾，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
too...to...结构；形容词辨析
【点评】
本题考查“too...to...”否定结构的运用及语境逻辑判断，要求学生掌握该固定结构含义，同时结合上下文选择合适的形容词，侧重基础语法与语境理解的结合。
【难度系数】
0.8
首先理解题目句意：Lucy只有五岁，她________理解这本书的深层含义。先回忆“too...to...”结构，该结构意为“太……而不能……”，表否定含义。结合语境，五岁孩子年龄小，无法理解书籍深层含义，需选择符合此逻辑的选项。再逐一分析选项：A选项“too old”（太老）与“五岁”的语境矛盾；B选项“too young”（太小），代入“too young to get...”表示“太小而不能理解……”，契合逻辑；C选项“young enough”（足够年轻），“enough”修饰形容词后置，但“young enough to...”表有能力做某事，不符合题意；D选项“old enough”（足够大）也与语境相悖，因此选B。
【解析】
1. 翻译题目：Lucy只有五岁，她________理解这本书的深层含义。
2. 逐一分析选项：
A. too old：意为“太老”，与“只有五岁”的语境不符，排除；
B. too young：意为“太小”，“too...to...”结构表“太……而不能……”，代入后“too young to get the deep meaning of this book”意为“太小而不能理解这本书的深层含义”，符合逻辑；
C. young enough：意为“足够年轻”，“enough”修饰形容词需后置，但“young enough to...”表示具备做某事的能力，不符合题意，排除；
D. old enough：意为“足够大”，与语境矛盾，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
too...to...结构；形容词辨析
【点评】
本题考查“too...to...”否定结构的运用及语境逻辑判断，要求学生掌握该固定结构含义，同时结合上下文选择合适的形容词，侧重基础语法与语境理解的结合。
【难度系数】
0.8
( ) 6.— Hi, Lucy! I made some fresh bread and want to share it with you.
— Oh, thank you so much! I'm ___ that you think of me.
A.shy
B.pleased
C.lively
D.nervous
— Oh, thank you so much! I'm ___ that you think of me.
A.shy
B.pleased
C.lively
D.nervous
答案：6.B
解析：
【分析】
首先要理解对话语境：对方制作了新鲜面包并想要分享给Lucy，Lucy在表达感谢后，需要用一个形容词传递自己的心情。我们需要先明确四个选项的含义，再结合语境筛选出最贴合的词汇。回忆选项词义：A是“害羞的”，B是“高兴的”，C是“活泼的”，D是“紧张的”。结合“你想到我”这个情境，此处应表达愉悦的心情，所以要选择对应情绪的形容词。
【解析】
1. 对话翻译：
—嗨，露西！我做了一些新鲜面包，想和你分享。
—哦，非常感谢！你能想到我，我很______。
2. 选项辨析：
A. shy：害羞的，不符合收到分享邀请后的愉悦情绪；
B. pleased：高兴的、愉快的，契合语境，能准确表达Lucy对对方惦记自己的感激与开心；
C. lively：活泼的，与对话场景及情绪表达无关；
D. nervous：紧张的，不符合此处的情绪逻辑。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词词义辨析；情景交际
【点评】
本题考查日常交际场景下的形容词运用，解题核心是结合语境准确辨析形容词含义。需要学生把握对话中的情绪倾向，平时要积累常用形容词的词义及用法，提升语境理解与词汇运用能力。
【难度系数】
0.8
首先要理解对话语境：对方制作了新鲜面包并想要分享给Lucy，Lucy在表达感谢后，需要用一个形容词传递自己的心情。我们需要先明确四个选项的含义，再结合语境筛选出最贴合的词汇。回忆选项词义：A是“害羞的”，B是“高兴的”，C是“活泼的”，D是“紧张的”。结合“你想到我”这个情境，此处应表达愉悦的心情，所以要选择对应情绪的形容词。
【解析】
1. 对话翻译：
—嗨，露西！我做了一些新鲜面包，想和你分享。
—哦，非常感谢！你能想到我，我很______。
2. 选项辨析：
A. shy：害羞的，不符合收到分享邀请后的愉悦情绪；
B. pleased：高兴的、愉快的，契合语境，能准确表达Lucy对对方惦记自己的感激与开心；
C. lively：活泼的，与对话场景及情绪表达无关；
D. nervous：紧张的，不符合此处的情绪逻辑。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
形容词词义辨析；情景交际
【点评】
本题考查日常交际场景下的形容词运用，解题核心是结合语境准确辨析形容词含义。需要学生把握对话中的情绪倾向，平时要积累常用形容词的词义及用法，提升语境理解与词汇运用能力。
【难度系数】
0.8
( ) 7.— Are you sure we should eat with our right hands in India?
— Why not?_______.
A.Rome wasn't built in a day
B.When in Rome, do as the Romans do
C.Many hands make light work
D.Hold on to your own ways, no matter what
— Why not?_______.
A.Rome wasn't built in a day
B.When in Rome, do as the Romans do
C.Many hands make light work
D.Hold on to your own ways, no matter what
答案：7.B
解析：
【分析】
首先要理解对话的语境：对话双方在讨论印度的用餐礼仪，问句确认“在印度是否应该用右手吃饭”，回答者表示认可这种做法，需要选择符合该语境的谚语。接下来逐一分析选项含义：A选项表示“凡事不可一蹴而就”；B选项表示“入乡随俗”；C选项表示“人多力量大”；D选项表示“不管怎样坚持自己的方式”。结合语境，在印度遵循当地的用餐习惯，符合“入乡随俗”的逻辑，因此应选B。
【解析】
本题考查情景交际与英语谚语的理解：
选项A：Rome wasn't built in a day，字面意为“罗马不是一天建成的”，引申为“凡事需循序渐进，不可急于求成”，与对话语境无关。
选项B：When in Rome, do as the Romans do，意为“入乡随俗”，契合对话中遵循印度当地用餐礼仪的语境，符合题意。
选项C：Many hands make light work，意为“人多力量大”，用于体现合作的优势，与语境不符。
选项D：Hold on to your own ways, no matter what，意为“无论如何坚持自己的方式”，与对话中认可当地习惯的态度相悖。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
英语谚语运用；情景交际
【点评】
本题以情景对话为载体，考查学生对常见英语谚语的理解及语境运用能力，需要结合对话场景和文化常识判断合适表达，侧重语言实际运用能力的考察。
【难度系数】
0.7
首先要理解对话的语境：对话双方在讨论印度的用餐礼仪，问句确认“在印度是否应该用右手吃饭”，回答者表示认可这种做法，需要选择符合该语境的谚语。接下来逐一分析选项含义：A选项表示“凡事不可一蹴而就”；B选项表示“入乡随俗”；C选项表示“人多力量大”；D选项表示“不管怎样坚持自己的方式”。结合语境，在印度遵循当地的用餐习惯，符合“入乡随俗”的逻辑，因此应选B。
【解析】
本题考查情景交际与英语谚语的理解：
选项A：Rome wasn't built in a day，字面意为“罗马不是一天建成的”，引申为“凡事需循序渐进，不可急于求成”，与对话语境无关。
选项B：When in Rome, do as the Romans do，意为“入乡随俗”，契合对话中遵循印度当地用餐礼仪的语境，符合题意。
选项C：Many hands make light work，意为“人多力量大”，用于体现合作的优势，与语境不符。
选项D：Hold on to your own ways, no matter what，意为“无论如何坚持自己的方式”，与对话中认可当地习惯的态度相悖。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
英语谚语运用；情景交际
【点评】
本题以情景对话为载体，考查学生对常见英语谚语的理解及语境运用能力，需要结合对话场景和文化常识判断合适表达，侧重语言实际运用能力的考察。
【难度系数】
0.7
三、完成句子
1. 如果你想学好语文，多阅读准错不了。
If you want to learn Chinese well, ___ more reading.
3. 自从来到中国后，罗伯特已经习惯用筷子吃饭。
Robert ___ with chopsticks since he came to China. Lisa ______ in the new school for she knew nobody there.
3. 自从来到中国后，罗伯特已经习惯用筷子吃饭。 2. 莉萨在新学校里很不自在，因为她在那儿一个人都不认识。
Lisa ___ in the new school for she knew nobody there
4. 很抱歉，我上班期间太忙了，没能回复你的消息。
I'm sorry I was ___ your message during work hours.
6. 说到管理团队，吉姆不亚于任何人。
___ a team, Jim is second to none. 5. 粉丝们在音乐厅外一直排队等候，只为见到这位歌手。
The fans kept ___ outside the concert hall to see the singer. The fans kept ______ outside the concert hall to see the singer.
6. 说到管理团队，吉姆不亚于任何人
7. 她使用了他的绰号，而不是称呼他为“约翰逊先生”。
She used his nickname ___ as "Mr Johnson".
1. 如果你想学好语文，多阅读准错不了。
If you want to learn Chinese well, ___ more reading.
3. 自从来到中国后，罗伯特已经习惯用筷子吃饭。
Robert ___ with chopsticks since he came to China. Lisa ______ in the new school for she knew nobody there.
3. 自从来到中国后，罗伯特已经习惯用筷子吃饭。 2. 莉萨在新学校里很不自在，因为她在那儿一个人都不认识。
Lisa ___ in the new school for she knew nobody there
4. 很抱歉，我上班期间太忙了，没能回复你的消息。
I'm sorry I was ___ your message during work hours.
6. 说到管理团队，吉姆不亚于任何人。
___ a team, Jim is second to none. 5. 粉丝们在音乐厅外一直排队等候，只为见到这位歌手。
The fans kept ___ outside the concert hall to see the singer. The fans kept ______ outside the concert hall to see the singer.
6. 说到管理团队，吉姆不亚于任何人
7. 她使用了他的绰号，而不是称呼他为“约翰逊先生”。
She used his nickname ___ as "Mr Johnson".
答案：1. you can't go wrong with 2. didn't feel at home
3. has been/got used to eating 4. too busy to reply to
5. waiting in line 6. When it comes to managing
7. instead of addressing him
3. has been/got used to eating 4. too busy to reply to
5. waiting in line 6. When it comes to managing
7. instead of addressing him
解析：
【分析】
1. 第一题：中文“多阅读准错不了”表达“做某事不会出错、肯定可行”的含义，对应英语固定表达you can't go wrong with...，结合句子结构，填入该短语即可契合语义与语法要求。
2. 第二题：“很不自在”对应短语feel at home的否定形式，从句中knew为一般过去时，主句时态需保持一致，因此要用一般过去时的否定形式didn't feel at home。
3. 第三题：“已经习惯做某事”需用be/get used to doing sth结构，since引导的时间状语从句用一般过去时，主句应使用现在完成时，主语Robert是第三人称单数，所以填has been/got used to eating。
4. 第四题：“太忙了没能做某事”符合too...to...“太……而不能……”的结构，“回复消息”是reply to your message，组合起来就是too busy to reply to。
5. 第五题：keep后接动名词表示持续做某事，“排队等候”的英语表达是wait in line，因此填waiting in line。
6. 第六题：“说到……”的固定表达是When it comes to...，其中to是介词，后面要接动名词形式，“管理”的动名词是managing，所以填When it comes to managing。
7. 第七题：“而不是”用instead of，介词of后接动名词，“称呼他”是address him，故填instead of addressing him。
【解析】
1. ①分析语境，确定“准错不了”对应固定短语you can't go wrong with...；②将短语填入句子，符合语法与语义。
2. ①明确“很不自在”对应feel at home的否定形式；②根据从句时态，确定主句用一般过去时，得出didn't feel at home。
3. ①选择“习惯于做某事”的正确结构be/get used to doing sth；②结合since引导的时态规则，主语为第三人称单数，得出has been/got used to eating。
4. ①选用too...to...结构表达“太……而不能……”；②搭配“回复消息”的短语reply to your message，组合成too busy to reply to。
5. ①根据keep的用法，确定后接动名词；②搭配“排队等候”的短语wait in line，得出waiting in line。
6. ①使用“说到……”的固定表达When it comes to...；②注意to是介词，将manage变为动名词managing，得出When it comes to managing。
7. ①选用instead of表达“而不是”；②根据介词后接动名词的规则，将address变为addressing，得出instead of addressing him。
【答案】
1. you can't go wrong with
2. didn't feel at home
3. has been/got used to eating
4. too busy to reply to
5. waiting in line
6. When it comes to managing
7. instead of addressing him
【知识点】
固定短语运用、时态一致、介词后接动名词
【点评】
这组题目聚焦常用英语固定短语与基础时态的结合考查，覆盖日常交流、生活场景等多种语境，要求学生熟练掌握短语搭配，同时注重时态呼应、介词用法等语法细节，能有效检验学生的英语综合运用能力。
【难度系数】
0.6
1. 第一题：中文“多阅读准错不了”表达“做某事不会出错、肯定可行”的含义，对应英语固定表达you can't go wrong with...，结合句子结构，填入该短语即可契合语义与语法要求。
2. 第二题：“很不自在”对应短语feel at home的否定形式，从句中knew为一般过去时，主句时态需保持一致，因此要用一般过去时的否定形式didn't feel at home。
3. 第三题：“已经习惯做某事”需用be/get used to doing sth结构，since引导的时间状语从句用一般过去时，主句应使用现在完成时，主语Robert是第三人称单数，所以填has been/got used to eating。
4. 第四题：“太忙了没能做某事”符合too...to...“太……而不能……”的结构，“回复消息”是reply to your message，组合起来就是too busy to reply to。
5. 第五题：keep后接动名词表示持续做某事，“排队等候”的英语表达是wait in line，因此填waiting in line。
6. 第六题：“说到……”的固定表达是When it comes to...，其中to是介词，后面要接动名词形式，“管理”的动名词是managing，所以填When it comes to managing。
7. 第七题：“而不是”用instead of，介词of后接动名词，“称呼他”是address him，故填instead of addressing him。
【解析】
1. ①分析语境，确定“准错不了”对应固定短语you can't go wrong with...；②将短语填入句子，符合语法与语义。
2. ①明确“很不自在”对应feel at home的否定形式；②根据从句时态，确定主句用一般过去时，得出didn't feel at home。
3. ①选择“习惯于做某事”的正确结构be/get used to doing sth；②结合since引导的时态规则，主语为第三人称单数，得出has been/got used to eating。
4. ①选用too...to...结构表达“太……而不能……”；②搭配“回复消息”的短语reply to your message，组合成too busy to reply to。
5. ①根据keep的用法，确定后接动名词；②搭配“排队等候”的短语wait in line，得出waiting in line。
6. ①使用“说到……”的固定表达When it comes to...；②注意to是介词，将manage变为动名词managing，得出When it comes to managing。
7. ①选用instead of表达“而不是”；②根据介词后接动名词的规则，将address变为addressing，得出instead of addressing him。
【答案】
1. you can't go wrong with
2. didn't feel at home
3. has been/got used to eating
4. too busy to reply to
5. waiting in line
6. When it comes to managing
7. instead of addressing him
【知识点】
固定短语运用、时态一致、介词后接动名词
【点评】
这组题目聚焦常用英语固定短语与基础时态的结合考查，覆盖日常交流、生活场景等多种语境，要求学生熟练掌握短语搭配，同时注重时态呼应、介词用法等语法细节，能有效检验学生的英语综合运用能力。
【难度系数】
0.6