五、（盐城盐都区）新情境 设计传统服饰 新年到来之际，杨玲为一家人设计了衣服。阅读材料，选择正确的答案。
Chinese New Year is coming. Yang Ling designs(设计) some Chinese-style clothes for her family.
（
A. Butterflies.
B. Trees.
C. Flowers.
（
A. father
B. mother
C. brother
（
（
A. red
B. blue
C. yellow
（
A. Chinese-style clothes
B. Chinese music
C. Chinese stories
Chinese New Year is coming. Yang Ling designs(设计) some Chinese-style clothes for her family.
（
C
）1. What can you see on the *qipao*?A. Butterflies.
B. Trees.
C. Flowers.
（
A
）2. The *tangzhuang* is for Yang Ling's .A. father
B. mother
C. brother
（
C
）3. The picture for "?" is .（
B
）4. Yang Ling's *mamianqun* is .A. red
B. blue
C. yellow
（
A
）5. Yang Ling designs .A. Chinese-style clothes
B. Chinese music
C. Chinese stories
答案：1~5 C A C B A
解析：
【分析】
这是一道结合中国传统服饰新情境的英语细节理解题，解题思路如下：1. 先快速浏览所有5道题的题干和选项，明确每道题的提问方向；2. 结合题目给出的文本信息和配套插图的提示，逐一为每道题定位对应的线索，通过比对选项排除错误答案，选出最符合图文信息的正确选项；3. 最后把选出的答案代入题干和原文验证，确认逻辑通顺符合题意。
【解析】
逐题推导如下：
1. 第1题询问旗袍上的可见图案，结合图文信息可知旗袍的装饰元素为花朵，排除A蝴蝶、B树木两个错误选项，选C。
2. 第2题询问唐装的赠送对象，结合传统服饰的适配属性和图文对应关系，唐装是为杨玲的爸爸准备的，排除B妈妈、C弟弟两个错误选项，选A。
3. 第3题询问问号对应的配图，结合给全家不同成员分配不同传统服饰的设定，剩余适配的服饰对应正确选项C。
4. 第4题询问杨玲的马面裙颜色，图文信息明确标注马面裙为蓝色，排除A红色、C黄色两个错误选项，选B。
5. 第5题询问杨玲的设计内容，原文开篇直接点明"Yang Ling designs some Chinese-style clothes for her family"，排除B中国音乐、C中国故事两个错误选项，选A。
【答案】
1. C 2. A 3. C 4. B 5. A
【知识点】
英语细节阅读，传统服饰认知，图文信息匹配
【点评】
本题结合新年设计传统服饰的生活化新情境命题，将英语阅读能力考察和中华传统文化常识科普结合，命题导向新颖，重点锻炼学生从短文本和配图中快速提取有效信息的能力，也能帮助学生了解传统服饰对应的英文表达。
【难度系数】
0.8
这是一道结合中国传统服饰新情境的英语细节理解题，解题思路如下：1. 先快速浏览所有5道题的题干和选项，明确每道题的提问方向；2. 结合题目给出的文本信息和配套插图的提示，逐一为每道题定位对应的线索，通过比对选项排除错误答案，选出最符合图文信息的正确选项；3. 最后把选出的答案代入题干和原文验证，确认逻辑通顺符合题意。
【解析】
逐题推导如下：
1. 第1题询问旗袍上的可见图案，结合图文信息可知旗袍的装饰元素为花朵，排除A蝴蝶、B树木两个错误选项，选C。
2. 第2题询问唐装的赠送对象，结合传统服饰的适配属性和图文对应关系，唐装是为杨玲的爸爸准备的，排除B妈妈、C弟弟两个错误选项，选A。
3. 第3题询问问号对应的配图，结合给全家不同成员分配不同传统服饰的设定，剩余适配的服饰对应正确选项C。
4. 第4题询问杨玲的马面裙颜色，图文信息明确标注马面裙为蓝色，排除A红色、C黄色两个错误选项，选B。
5. 第5题询问杨玲的设计内容，原文开篇直接点明"Yang Ling designs some Chinese-style clothes for her family"，排除B中国音乐、C中国故事两个错误选项，选A。
【答案】
1. C 2. A 3. C 4. B 5. A
【知识点】
英语细节阅读，传统服饰认知，图文信息匹配
【点评】
本题结合新年设计传统服饰的生活化新情境命题，将英语阅读能力考察和中华传统文化常识科普结合，命题导向新颖，重点锻炼学生从短文本和配图中快速提取有效信息的能力，也能帮助学生了解传统服饰对应的英文表达。
【难度系数】
0.8