(
A.Sunday
B.Monday
C.Saturday
B
)4. It is . I want to go to school early.A.Sunday
B.Monday
C.Saturday
答案：4. B 由常识可知,星期一到星期五是上学的日子,故选 B。
解析：
【分析】
首先我们先抓取题干的核心提示信息：后半句表述“我想要早点去上学”，说明当天是需要到校上学的工作日。接下来逐一分析三个选项对应的时间属性：周日、周六都属于周末休息日，通常不需要上学，只有周一是常规上学日，完全符合题干的语境要求，顺着这个逻辑就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：今天是______，我想要早点去学校。
2. 明确各选项含义：A. Sunday 周日；B. Monday 周一；C. Saturday 周六。
3. 结合生活常识判断：学生通常周一到周五需要到校上学，周六、周日是周末休息日，不需要上学，因此只有周一符合“要早去学校”的语境，对应选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 星期词汇识记
2. 语境逻辑推理
【点评】
本题属于小学英语基础情景题，既考察学生对星期类英文单词的词义掌握，又结合日常上学的生活常识做简单推理，没有复杂的语法考点，只要认识相关词汇结合生活经验就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9
首先我们先抓取题干的核心提示信息：后半句表述“我想要早点去上学”，说明当天是需要到校上学的工作日。接下来逐一分析三个选项对应的时间属性：周日、周六都属于周末休息日，通常不需要上学，只有周一是常规上学日，完全符合题干的语境要求，顺着这个逻辑就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：今天是______，我想要早点去学校。
2. 明确各选项含义：A. Sunday 周日；B. Monday 周一；C. Saturday 周六。
3. 结合生活常识判断：学生通常周一到周五需要到校上学，周六、周日是周末休息日，不需要上学，因此只有周一符合“要早去学校”的语境，对应选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 星期词汇识记
2. 语境逻辑推理
【点评】
本题属于小学英语基础情景题，既考察学生对星期类英文单词的词义掌握，又结合日常上学的生活常识做简单推理，没有复杂的语法考点，只要认识相关词汇结合生活经验就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.9
(
A.be; for
B.to be; for
C.to be; at
B
)5. (扬州江都区) I don't want late school.A.be; for
B.to be; for
C.to be; at
答案：5. B
知识拓展 时间介词 at、in 和 on 的用法
1. at 通常用于表示在某一个具体的时间点,有时也用于固定搭配中。如: at seven o'clock 在七点钟。
2. on 用于表示在具体某日或某日的时间段。如:on May 1st 在5月1日,on Sunday 在星期天,on Monday morning 在星期一早上。
3. in 后面接的是某一段时间,如:月份、年份、季节等。如:in the evening 在晚上,in 2010在2010年,in January 在1月,in spring 在春天。
知识拓展 时间介词 at、in 和 on 的用法
1. at 通常用于表示在某一个具体的时间点,有时也用于固定搭配中。如: at seven o'clock 在七点钟。
2. on 用于表示在具体某日或某日的时间段。如:on May 1st 在5月1日,on Sunday 在星期天,on Monday morning 在星期一早上。
3. in 后面接的是某一段时间,如:月份、年份、季节等。如:in the evening 在晚上,in 2010在2010年,in January 在1月,in spring 在春天。
解析：
【分析】
拿到这道题我们可以分两步推导答案：第一步先看第一个空，空格前是动词want，回忆学过的want的固定用法，want后面需要接带to的不定式作宾语，构成want to do sth的结构，意思是“想要做某事”，所以第一空不能直接填be动词原形，先把A选项排除。第二步再看第二个空，空格后是school，回忆和late搭配的常用固定短语，“上学迟到”的标准表达是be late for school，这是固定搭配，介词需要用for，而不是at，因此排除C选项，最终就能确定正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：根据固定搭配want to do sth（想要做某事），此处want后要接不定式结构，因此第一空填to be，排除选项A。
2. 分析第二空：固定短语be late for表示“……迟到”，“上学迟到”的正确表达为be late for school，因此第二空填介词for，排除选项C。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
want的固定搭配；be late for固定短语
【点评】
本题是英语基础固定搭配类考题，难度较低，核心考查学生对常用动词搭配和介词固定短语的记忆，只要平时牢记课本里的基础短语搭配，就能快速选出正确答案，同时也能借此题巩固时间介词at/on/in的不同用法，夯实英语基础。
【难度系数】
0.8
拿到这道题我们可以分两步推导答案：第一步先看第一个空，空格前是动词want，回忆学过的want的固定用法，want后面需要接带to的不定式作宾语，构成want to do sth的结构，意思是“想要做某事”，所以第一空不能直接填be动词原形，先把A选项排除。第二步再看第二个空，空格后是school，回忆和late搭配的常用固定短语，“上学迟到”的标准表达是be late for school，这是固定搭配，介词需要用for，而不是at，因此排除C选项，最终就能确定正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：根据固定搭配want to do sth（想要做某事），此处want后要接不定式结构，因此第一空填to be，排除选项A。
2. 分析第二空：固定短语be late for表示“……迟到”，“上学迟到”的正确表达为be late for school，因此第二空填介词for，排除选项C。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
want的固定搭配；be late for固定短语
【点评】
本题是英语基础固定搭配类考题，难度较低，核心考查学生对常用动词搭配和介词固定短语的记忆，只要平时牢记课本里的基础短语搭配，就能快速选出正确答案，同时也能借此题巩固时间介词at/on/in的不同用法，夯实英语基础。
【难度系数】
0.8
五、根据首字母和图片提示,填写合适的单词,补全对话。
A: 1. G
B: What 2. t
A: It's 3.
B: What day is it 5. t
A: It's 6. F
B: Oh no! I'm 7. l
A: 8. H
A: 1. G
et
up, Bobby!B: What 2. t
ime
is it now, Mum?A: It's 3.
eight
o'clock. It's time for 4. school
.B: What day is it 5. t
oday
?A: It's 6. F
riday
.B: Oh no! I'm 7. l
ate
!A: 8. H
urry
up!答案：1. Get 2. time 3. eight 4. school 5. today
6. Friday 7. late 8. Hurry
6. Friday 7. late 8. Hurry
解析：
【分析】
这道题是情景对话补全题，场景是早上妈妈叫孩子起床的日常交际场景，解题时我们可以结合首字母提示、固定短语搭配、给出的数字8的图片提示，逐个推导每个空的内容：首先先回忆和起床、询问时间、上学相关的常用表达，先从搭配入手，第一空后面是up，首字母G，很容易想到起床的短语get up；第二空是询问当下的情况，结合后文回答几点了，对应问时间的what time句型；第三空直接看图片是数字8，直接填对应的英文；后续的空顺着对话逻辑，结合首字母对应星期、上学、迟到、催促的常用表达就能全部推导出来。
【解析】
1. 此处是妈妈叫Bobby起床，固定短语get up意为“起床”，句首单词首字母大写，因此填Get。
2. 后文回答具体时间，对应询问时间的固定句型What time is it? 意为“现在几点了？”，首字母为t，因此填time。
3. 给出的图片是数字8，表达“8点”的英文是eight o'clock，因此填eight。
4. 早上八点是常规的上学时间，固定表达It's time for school意为“到上学的时间了”，首字母为s，因此填school。
5. 此处询问星期几，常用句型What day is it today? 意为“今天星期几？”，首字母为t，因此填today。
6. 星期类词汇中首字母为F的是Friday，意为星期五，符合语境，因此填Friday。
7. 孩子得知要上学惊呼自己要迟到了，I'm late意为“我迟到了”，首字母为l，因此填late。
8. 此处是妈妈催促孩子快点，固定短语Hurry up意为“快点”，句首单词首字母大写，首字母为H，因此填Hurry。
【答案】
1. Get 2. time 3. eight 4. school 5. today
6. Friday 7. late 8. Hurry
【知识点】
日常交际用语，固定短语搭配，数词英文表达
【点评】
本题结合生活化的起床上学情景考察小学阶段的核心英语词汇和常用交际表达，搭配图片提示降低了第三空的难度，整体需要学生熟悉该场景下的常用对话逻辑，注意句首单词首字母大写的细节即可顺利完成作答。
【难度系数】
0.8
这道题是情景对话补全题，场景是早上妈妈叫孩子起床的日常交际场景，解题时我们可以结合首字母提示、固定短语搭配、给出的数字8的图片提示，逐个推导每个空的内容：首先先回忆和起床、询问时间、上学相关的常用表达，先从搭配入手，第一空后面是up，首字母G，很容易想到起床的短语get up；第二空是询问当下的情况，结合后文回答几点了，对应问时间的what time句型；第三空直接看图片是数字8，直接填对应的英文；后续的空顺着对话逻辑，结合首字母对应星期、上学、迟到、催促的常用表达就能全部推导出来。
【解析】
1. 此处是妈妈叫Bobby起床，固定短语get up意为“起床”，句首单词首字母大写，因此填Get。
2. 后文回答具体时间，对应询问时间的固定句型What time is it? 意为“现在几点了？”，首字母为t，因此填time。
3. 给出的图片是数字8，表达“8点”的英文是eight o'clock，因此填eight。
4. 早上八点是常规的上学时间，固定表达It's time for school意为“到上学的时间了”，首字母为s，因此填school。
5. 此处询问星期几，常用句型What day is it today? 意为“今天星期几？”，首字母为t，因此填today。
6. 星期类词汇中首字母为F的是Friday，意为星期五，符合语境，因此填Friday。
7. 孩子得知要上学惊呼自己要迟到了，I'm late意为“我迟到了”，首字母为l，因此填late。
8. 此处是妈妈催促孩子快点，固定短语Hurry up意为“快点”，句首单词首字母大写，首字母为H，因此填Hurry。
【答案】
1. Get 2. time 3. eight 4. school 5. today
6. Friday 7. late 8. Hurry
【知识点】
日常交际用语，固定短语搭配，数词英文表达
【点评】
本题结合生活化的起床上学情景考察小学阶段的核心英语词汇和常用交际表达，搭配图片提示降低了第三空的难度，整体需要学生熟悉该场景下的常用对话逻辑，注意句首单词首字母大写的细节即可顺利完成作答。
【难度系数】
0.8
六、 新语篇 日记 阅读日记,完成下列各题。
June 5th
My name is Linda. I'm in Shanghai. This is my first diary(日记).
Today is Saturday. The weather is sunny and warm(晴朗且温暖) now. It's 6 o'clock. It's time to get up. I have some milk and bread for breakfast. After breakfast, I fly a kite(放风筝) outside at 9:30. It's hot(热的) in the afternoon. I swim(游泳) with my friend Amy. I read a book with my mum in the evening. I go to bed at 9 o'clock. What a nice day!
(一)根据日记内容,用数字1~5给下列图片排序。
(
(二)根据日记内容,判断下列句子正(T)误(F)。
(
(
(
June 5th
My name is Linda. I'm in Shanghai. This is my first diary(日记).
Today is Saturday. The weather is sunny and warm(晴朗且温暖) now. It's 6 o'clock. It's time to get up. I have some milk and bread for breakfast. After breakfast, I fly a kite(放风筝) outside at 9:30. It's hot(热的) in the afternoon. I swim(游泳) with my friend Amy. I read a book with my mum in the evening. I go to bed at 9 o'clock. What a nice day!
(一)根据日记内容,用数字1~5给下列图片排序。
(
5
) (1
) (4
) (2
) (3
)(二)根据日记内容,判断下列句子正(T)误(F)。
(
F
)1. Linda is in Haikou.(
F
)2. It's rainy and cool in the afternoon.(
T
)3. Linda flies a kite outside at 9:30.答案：(一)5 1 4 2 3
根据日记内容,Linda 是先起床,然后吃早饭,早饭过后去放风筝,下午去游泳,晚上和妈妈一起看书。
(二)1~3 F F T
1. 由文中“My name is Linda. I'm inShanghai.”可知,Linda 在上海,并非在海口,故填 F。
2. 由文中“It's hot in the afternoon.”可知,下午天气炎热,故填 F。
3. 由文中“After breakfast, I fly a kite outside at 9:30.”可知,Linda 是在9:30放风筝,故填 T。
根据日记内容,Linda 是先起床,然后吃早饭,早饭过后去放风筝,下午去游泳,晚上和妈妈一起看书。
(二)1~3 F F T
1. 由文中“My name is Linda. I'm inShanghai.”可知,Linda 在上海,并非在海口,故填 F。
2. 由文中“It's hot in the afternoon.”可知,下午天气炎热,故填 F。
3. 由文中“After breakfast, I fly a kite outside at 9:30.”可知,Linda 是在9:30放风筝,故填 T。
解析：
【分析】
这道题分为两个小部分，第一部分是图文排序，解题时首先要通读整篇日记，梳理清楚Linda一天的活动先后顺序：6点起床→吃牛奶面包的早餐→9:30外出放风筝→下午游泳→晚上和妈妈一起看书；接下来逐一识别五幅图对应的活动内容，把活动的先后序号对应填到每幅图的括号中即可完成排序。第二部分是正误判断题，只需要把每道题干的表述回到原文中定位对应内容，核对信息是否完全匹配，匹配就选T，不匹配就选F。
【解析】
（一）梳理日记活动顺序，对应图片：
1. 日记中第一个活动是6点起床，对应从左数第二幅图，排序为1；
2. 第二个活动是吃早餐（牛奶、面包），对应从左数第四幅图，排序为2；
3. 第三个活动是9:30外出放风筝，对应从左数第五幅图，排序为3；
4. 第四个活动是下午游泳，对应从左数第三幅图，排序为4；
5. 第五个活动是晚上和妈妈一起看书，对应从左数第一幅图，排序为5；
因此从左到右五幅图的排序数字依次是5、1、4、2、3。
（二）逐题核对原文信息：
1. 原文明确说明Linda在上海，题干说她在海口，和原文不符，判断为F；
2. 原文说明下午天气炎热，题干说下午下雨凉爽，和原文不符，判断为F；
3. 原文明确提到9:30在外面放风筝，和题干表述完全一致，判断为T。
【答案】
(一) 5 1 4 2 3
(二) 1.F 2.F 3.T
【知识点】
英语阅读 图文匹配 细节查找
【点评】
本题是小学英语低段的基础阅读题型，整体难度偏低，核心考察学生从短文中提取关键事件、时间信息的能力，做题时先梳理事件发展逻辑再对应图片，判断类题目回到原文定位原句核对即可，只要细心就不容易出错。
【难度系数】
0.8
这道题分为两个小部分，第一部分是图文排序，解题时首先要通读整篇日记，梳理清楚Linda一天的活动先后顺序：6点起床→吃牛奶面包的早餐→9:30外出放风筝→下午游泳→晚上和妈妈一起看书；接下来逐一识别五幅图对应的活动内容，把活动的先后序号对应填到每幅图的括号中即可完成排序。第二部分是正误判断题，只需要把每道题干的表述回到原文中定位对应内容，核对信息是否完全匹配，匹配就选T，不匹配就选F。
【解析】
（一）梳理日记活动顺序，对应图片：
1. 日记中第一个活动是6点起床，对应从左数第二幅图，排序为1；
2. 第二个活动是吃早餐（牛奶、面包），对应从左数第四幅图，排序为2；
3. 第三个活动是9:30外出放风筝，对应从左数第五幅图，排序为3；
4. 第四个活动是下午游泳，对应从左数第三幅图，排序为4；
5. 第五个活动是晚上和妈妈一起看书，对应从左数第一幅图，排序为5；
因此从左到右五幅图的排序数字依次是5、1、4、2、3。
（二）逐题核对原文信息：
1. 原文明确说明Linda在上海，题干说她在海口，和原文不符，判断为F；
2. 原文说明下午天气炎热，题干说下午下雨凉爽，和原文不符，判断为F；
3. 原文明确提到9:30在外面放风筝，和题干表述完全一致，判断为T。
【答案】
(一) 5 1 4 2 3
(二) 1.F 2.F 3.T
【知识点】
英语阅读 图文匹配 细节查找
【点评】
本题是小学英语低段的基础阅读题型，整体难度偏低，核心考察学生从短文中提取关键事件、时间信息的能力，做题时先梳理事件发展逻辑再对应图片，判断类题目回到原文定位原句核对即可，只要细心就不容易出错。
【难度系数】
0.8