一、课间，Lily 正和 Ben 聊天。听录音，根据所听内容，选择同学们喜欢的科目，填序号。
1. Ben:
2. Lily:
3. Sally:
1. Ben:
A,E
2. Lily:
B,C
3. Sally:
D
答案：1. A,E 2. B,C 3. D
解析：
【分析】
这是小学英语听力匹配类题目，解题时首先要提前预览所有选项对应的科目：A是语文、B是英语、C是音乐、D是数学、E是体育，做到听到对应科目词汇就能快速匹配选项。听录音过程中，要先抓住每个说话人的名字标识，按顺序分别定位Ben、Lily、Sally三人的发言内容，逐一提取每个人提到的喜爱的科目，对应匹配对应的选项即可，注意不要混淆不同人物的喜好信息。
【解析】
1. 听录音定位Ben的发言内容，提取到Ben喜欢的科目是语文和体育，对应选项A、E；
2. 继续听录音定位Lily的发言内容，提取到Lily喜欢的科目是英语和音乐，对应选项B、C；
3. 最后听录音定位Sally的发言内容，提取到Sally喜欢的科目是数学，对应选项D。
【答案】
1. A,E 2. B,C 3. D
【知识点】
听力信息提取，学科类词汇识别
【点评】
本题属于基础英语听力题型，核心考察学生对常见学科相关英文词汇的听力辨识能力，只要提前熟悉各个选项对应的科目含义，听录音时做好人物和喜好的对应标记，就可以顺利选出正确答案，整体区分度较低。
【难度系数】
0.7
这是小学英语听力匹配类题目，解题时首先要提前预览所有选项对应的科目：A是语文、B是英语、C是音乐、D是数学、E是体育，做到听到对应科目词汇就能快速匹配选项。听录音过程中，要先抓住每个说话人的名字标识，按顺序分别定位Ben、Lily、Sally三人的发言内容，逐一提取每个人提到的喜爱的科目，对应匹配对应的选项即可，注意不要混淆不同人物的喜好信息。
【解析】
1. 听录音定位Ben的发言内容，提取到Ben喜欢的科目是语文和体育，对应选项A、E；
2. 继续听录音定位Lily的发言内容，提取到Lily喜欢的科目是英语和音乐，对应选项B、C；
3. 最后听录音定位Sally的发言内容，提取到Sally喜欢的科目是数学，对应选项D。
【答案】
1. A,E 2. B,C 3. D
【知识点】
听力信息提取，学科类词汇识别
【点评】
本题属于基础英语听力题型，核心考察学生对常见学科相关英文词汇的听力辨识能力，只要提前熟悉各个选项对应的科目含义，听录音时做好人物和喜好的对应标记，就可以顺利选出正确答案，整体区分度较低。
【难度系数】
0.7
二、根据图片或首字母提示，补全句子。
1. It's a new term. We have seven s
2. I like PE best. It's i
3. It's time for PE. Let's go to the
4. I like Science. I also like
1. It's a new term. We have seven s
ubjects
.2. I like PE best. It's i
nteresting
.3. It's time for PE. Let's go to the
sports
ground
! 4. I like Science. I also like
Chinese
. 答案：1. subjects 2. interesting 3. sports ground 4. Chinese
解析：
【分析】
我们可以按照“先理解句子语境，再结合提示推导词汇”的思路来解题：
1. 第一题先抓住前半句“新学期”的场景，首字母是s，新学期对应学习的相关事物，再看到数词seven，要接可数名词复数，很容易联想到学科相关词汇。
2. 第二题前半句说最喜欢PE，要填一个首字母为i的形容词说明喜欢的原因，自然想到形容事物有趣的词汇。
3. 第三题场景是上体育课，结合插图提示的运动场所，对应两个单词的地点短语即可。
4. 第四题说喜欢科学，结合插图给出的科目提示，写出对应科目英文就可以。
【解析】
1. 句意：这是新学期，我们有七门学科。表示“学科”的单词是subject，前面数词seven大于1，需要使用复数形式，填subjects。
2. 句意：我最喜欢体育，它很有趣。首字母为i，形容事物有乐趣的形容词是interesting，符合语境。
3. 句意：该上体育课了，我们去运动场吧。上体育课对应的场所是运动场，固定短语为sports ground。
4. 句意：我喜欢科学，我也喜欢语文。结合插图提示的语文科目，对应英文单词是Chinese。
【答案】
1. subjects 2. interesting 3. sports ground 4. Chinese
【知识点】
首字母补全，名词复数，图文匹配
【点评】
本题是小学英语校园主题的基础词汇应用题，结合语境、首字母和图片多重提示考察核心词汇，整体偏向基础，能帮助学生巩固校园场景下的学科、场所类常用表达，同时提醒学生注意数词搭配可数名词时的单复数变化规则。
【难度系数】
0.8
我们可以按照“先理解句子语境，再结合提示推导词汇”的思路来解题：
1. 第一题先抓住前半句“新学期”的场景，首字母是s，新学期对应学习的相关事物，再看到数词seven，要接可数名词复数，很容易联想到学科相关词汇。
2. 第二题前半句说最喜欢PE，要填一个首字母为i的形容词说明喜欢的原因，自然想到形容事物有趣的词汇。
3. 第三题场景是上体育课，结合插图提示的运动场所，对应两个单词的地点短语即可。
4. 第四题说喜欢科学，结合插图给出的科目提示，写出对应科目英文就可以。
【解析】
1. 句意：这是新学期，我们有七门学科。表示“学科”的单词是subject，前面数词seven大于1，需要使用复数形式，填subjects。
2. 句意：我最喜欢体育，它很有趣。首字母为i，形容事物有乐趣的形容词是interesting，符合语境。
3. 句意：该上体育课了，我们去运动场吧。上体育课对应的场所是运动场，固定短语为sports ground。
4. 句意：我喜欢科学，我也喜欢语文。结合插图提示的语文科目，对应英文单词是Chinese。
【答案】
1. subjects 2. interesting 3. sports ground 4. Chinese
【知识点】
首字母补全，名词复数，图文匹配
【点评】
本题是小学英语校园主题的基础词汇应用题，结合语境、首字母和图片多重提示考察核心词汇，整体偏向基础，能帮助学生巩固校园场景下的学科、场所类常用表达，同时提醒学生注意数词搭配可数名词时的单复数变化规则。
【难度系数】
0.8
三、单项选择。
(
—Thank you. Your home is beautiful.
A.of
B.at
C.to
(
C
)1. —Hi, Yang Ling! Welcome my home.—Thank you. Your home is beautiful.
A.of
B.at
C.to
答案：1.C
1. “欢迎来到……”的英文表达为“welcome to ...”，如果后面是直接 here，home 等副词时，不用介词。
1. “欢迎来到……”的英文表达为“welcome to ...”，如果后面是直接 here，home 等副词时，不用介词。
解析：
【分析】
拿到这道题先定位题干里的核心关键词welcome，回忆和welcome相关的常用搭配规则，再观察空格后接的内容是带物主代词my修饰的my home，属于地点名词短语，不是单独作副词用的home，再逐一比对三个选项的介词用法，就能快速锁定正确答案。
【解析】
1. 英语里表达“欢迎来到某地”的固定结构是welcome to + 地点名词，本题中空格后my home是被my修饰的地点名词短语，符合该结构的使用要求，因此需要填入介词to。
2. 选项A的of表所属关系，代入句子后语义不通；选项B的at一般用来表示“在（某处）”，不存在welcome at的常用搭配，两个选项都不符合语法和语义要求。
综上本题选C。
【答案】C
【知识点】
1. welcome固定搭配
2. 介词用法辨析
【点评】
本题是情景交际类的基础常考题，核心易错点是区分单独作副词的home（前面省略介词to）和带修饰限定词的名词性home短语（前面需要加to）的用法差异，只要牢记welcome to的基础搭配就可以轻松得分。
【难度系数】
0.8
拿到这道题先定位题干里的核心关键词welcome，回忆和welcome相关的常用搭配规则，再观察空格后接的内容是带物主代词my修饰的my home，属于地点名词短语，不是单独作副词用的home，再逐一比对三个选项的介词用法，就能快速锁定正确答案。
【解析】
1. 英语里表达“欢迎来到某地”的固定结构是welcome to + 地点名词，本题中空格后my home是被my修饰的地点名词短语，符合该结构的使用要求，因此需要填入介词to。
2. 选项A的of表所属关系，代入句子后语义不通；选项B的at一般用来表示“在（某处）”，不存在welcome at的常用搭配，两个选项都不符合语法和语义要求。
综上本题选C。
【答案】C
【知识点】
1. welcome固定搭配
2. 介词用法辨析
【点评】
本题是情景交际类的基础常考题，核心易错点是区分单独作副词的home（前面省略介词to）和带修饰限定词的名词性home短语（前面需要加to）的用法差异，只要牢记welcome to的基础搭配就可以轻松得分。
【难度系数】
0.8
(
A.makes
B.make
C.making
B
)2. —Let's a cake together, Nancy. —Great!A.makes
B.make
C.making
答案：2.B
2. let's 后面的动词用原形，意为“让我们一起做……吧”。
2. let's 后面的动词用原形，意为“让我们一起做……吧”。
解析：
【分析】
拿到这道题首先定位题干里的关键提示词Let's，先回忆Let's对应的语法规则：Let's是Let us的缩写，属于提建议的祈使句结构，后面需要接动词原形。接下来对比三个选项的动词形式，排除不符合规则的选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
1. 首先明确核心搭配规则：Let's（即Let us）是典型的祈使句提建议结构，使役动词let后接宾语补足语时，需要使用不带to的动词不定式，也就是动词原形，构成固定结构let's do sth.，含义为“让我们一起做某事”。
2. 逐一辨析选项：
选项A：makes是动词make的第三人称单数形式，不符合let's后接动词原形的规则，排除；
选项C：making是动词make的现在分词/动名词形式，不符合搭配要求，排除；
选项B：make是动词原形，完全符合let's的搭配规则，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
Let's的固定搭配，动词原形用法
【点评】
本题是小学英语的基础语法题，核心考点非常明确，只要牢记let's后面必须接动词原形的规则就可以轻松选出正确答案，属于必须掌握的基础常用搭配，日常学习中要多积累这类提建议的常用固定结构。
【难度系数】
0.9
拿到这道题首先定位题干里的关键提示词Let's，先回忆Let's对应的语法规则：Let's是Let us的缩写，属于提建议的祈使句结构，后面需要接动词原形。接下来对比三个选项的动词形式，排除不符合规则的选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
1. 首先明确核心搭配规则：Let's（即Let us）是典型的祈使句提建议结构，使役动词let后接宾语补足语时，需要使用不带to的动词不定式，也就是动词原形，构成固定结构let's do sth.，含义为“让我们一起做某事”。
2. 逐一辨析选项：
选项A：makes是动词make的第三人称单数形式，不符合let's后接动词原形的规则，排除；
选项C：making是动词make的现在分词/动名词形式，不符合搭配要求，排除；
选项B：make是动词原形，完全符合let's的搭配规则，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
Let's的固定搭配，动词原形用法
【点评】
本题是小学英语的基础语法题，核心考点非常明确，只要牢记let's后面必须接动词原形的规则就可以轻松选出正确答案，属于必须掌握的基础常用搭配，日常学习中要多积累这类提建议的常用固定结构。
【难度系数】
0.9
(
—I like best. We learn how to make toys and clean the classroom.
A.Science
B.IT
C.Labour
C
)3. (南京江宁区)—What's your favourite subject?—I like best. We learn how to make toys and clean the classroom.
A.Science
B.IT
C.Labour
答案：3.C
解析：
【分析】
拿到这道题首先理清解题思路：第一步先读懂题干，明确问句是在询问最喜欢的学科，第二步重点提取答句里的关键提示信息“我们学习如何制作玩具、打扫教室”，第三步逐一辨析三个选项对应的学科含义，把提示信息和学科属性做匹配，排除不符合的选项就能得到正确答案。
【解析】
先逐一明确三个选项的含义：
A. Science 意为“科学”，学科内容以自然科学相关的实验、知识学习为主，和做玩具、打扫教室的描述不匹配；
B. IT 意为“信息技术”，学科内容以电脑、互联网相关知识学习为主，不符合题干描述；
C. Labour 此处意为“劳动课”，劳动课的学习内容就包含手工制作、卫生劳动等相关实践，完全匹配答句的描述。
所以正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
学科词汇辨析，语境逻辑匹配
【点评】
本题属于基础的词义辨析题，结合了国内中小学的课程设置常识，解题核心是抓住答句给出的具体课程内容提示，不需要脱离语境死记硬背单词字面意思，很容易就能排除错误选项选出正确答案。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先理清解题思路：第一步先读懂题干，明确问句是在询问最喜欢的学科，第二步重点提取答句里的关键提示信息“我们学习如何制作玩具、打扫教室”，第三步逐一辨析三个选项对应的学科含义，把提示信息和学科属性做匹配，排除不符合的选项就能得到正确答案。
【解析】
先逐一明确三个选项的含义：
A. Science 意为“科学”，学科内容以自然科学相关的实验、知识学习为主，和做玩具、打扫教室的描述不匹配；
B. IT 意为“信息技术”，学科内容以电脑、互联网相关知识学习为主，不符合题干描述；
C. Labour 此处意为“劳动课”，劳动课的学习内容就包含手工制作、卫生劳动等相关实践，完全匹配答句的描述。
所以正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
学科词汇辨析，语境逻辑匹配
【点评】
本题属于基础的词义辨析题，结合了国内中小学的课程设置常识，解题核心是抓住答句给出的具体课程内容提示，不需要脱离语境死记硬背单词字面意思，很容易就能排除错误选项选出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
A.is
B.am
C.are
C
)4. PE and Science interesting.A.is
B.am
C.are
答案：4.C
4. interesting 意为“有趣的”，前面要用 be 动词，主语 PE and Science 是复数，因此 be 动词用 are。
4. interesting 意为“有趣的”，前面要用 be 动词，主语 PE and Science 是复数，因此 be 动词用 are。
解析：
【分析】
解题时首先要定位句子的主语，判断主语的单复数属性，再结合be动词的固定搭配规则筛选选项：第一步先确认主语是PE and Science，是两个并列的不同学科，属于复数概念；第二步先排除只能和主语I搭配的am选项，再排除搭配单数主语的is选项，最后匹配复数主语对应的be动词are，就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析主语属性：本句主语是PE and Science，指代体育和科学两门不同的学科，是并列的两个独立事物，属于复数主语。
2. 结合be动词使用规则逐一排除选项：
选项B的am仅能搭配第一人称单数I作主语，不符合本句主语要求，直接排除；
选项A的is仅能搭配单数主语或者不可数名词，和本句复数主语不匹配，排除；
选项C的are用于搭配复数主语，完全符合本句的语法规则。
因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
be动词用法，并列主语单复数判断
【点评】
本题是小学英语基础语法题，核心考察一般现在时中be动词和主语的匹配规则，易错点是部分同学会误将两个并列学科错认为单数概念选is，只要牢记两个及以上不同事物并列作主语时通常视作复数，就能轻松避开错误选出正确答案。
【难度系数】
0.9
解题时首先要定位句子的主语，判断主语的单复数属性，再结合be动词的固定搭配规则筛选选项：第一步先确认主语是PE and Science，是两个并列的不同学科，属于复数概念；第二步先排除只能和主语I搭配的am选项，再排除搭配单数主语的is选项，最后匹配复数主语对应的be动词are，就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析主语属性：本句主语是PE and Science，指代体育和科学两门不同的学科，是并列的两个独立事物，属于复数主语。
2. 结合be动词使用规则逐一排除选项：
选项B的am仅能搭配第一人称单数I作主语，不符合本句主语要求，直接排除；
选项A的is仅能搭配单数主语或者不可数名词，和本句复数主语不匹配，排除；
选项C的are用于搭配复数主语，完全符合本句的语法规则。
因此正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
be动词用法，并列主语单复数判断
【点评】
本题是小学英语基础语法题，核心考察一般现在时中be动词和主语的匹配规则，易错点是部分同学会误将两个并列学科错认为单数概念选is，只要牢记两个及以上不同事物并列作主语时通常视作复数，就能轻松避开错误选出正确答案。
【难度系数】
0.9