一、新考法 补全信息卡 听录音，根据所听内容，补全信息卡(每空一词)。
Name: Tom
Age: 1.
Subjects he likes: 2.
Sunday activities:
• get up at seven 4.
• have a 5.
• have lunch at twelve
• 7.
• have 9.
• go to bed at nine 10.
Name: Tom
Age: 1.
eleven/11
Subjects he likes: 2.
PE
and 3. Maths
Sunday activities:
• get up at seven 4.
thirty
• have a 5.
basketball
6. lesson
at nine o'clock• have lunch at twelve
• 7.
walk
the 8. dog
at one o'clock• have 9.
dinner
at five• go to bed at nine 10.
twenty
答案：1. eleven/11 2. PE 3. Maths 4. thirty 5. basketball 6. lesson 7. walk 8. dog 9. dinner 10. twenty
解析：
【分析】
这是一道听力类信息补全题，解题时首先要提前通读整张信息卡，预判每个空缺处的词性和内容范围：第1空对应Age，必然是表年龄的数词；第2、3空对应喜欢的学科，可预判为学科类名词；第4、10空前后是整点数字，可预判为时间表达里的分钟数；第5、6空在have a的结构后，预判为名词搭配；第7空是动作开头，预判为动词原形，第8空在定冠词the后为名词；第9空在have后、对应五点的时间，预判为餐类名词。听录音时对照预判的位置精准抓取对应信息，每空仅填1词，最后核对拼写确保正确即可。
【解析】
我们对照听力内容的信息逐一补全空缺：
1. Tom的年龄为11岁，可填基数词eleven或阿拉伯数字11；
2、3. Tom喜欢的两门学科分别是PE和Maths；
4. 周日起床时间是7点30分，此处填thirty，组成时间表达seven thirty；
5、6. 九点的安排是上一节篮球课，对应搭配have a basketball lesson；
7、8. 下午一点的安排是遛狗，对应固定搭配walk the dog；
9. 五点钟对应的餐食是晚餐，填dinner，组成常用表达have dinner；
10. 睡觉时间是9点20分，此处填twenty，组成时间表达nine twenty。
【答案】
1. eleven/11 2. PE 3. Maths 4. thirty 5. basketball 6. lesson 7. walk 8. dog 9. dinner 10. twenty
【知识点】
听力信息提取，时间表达，常用固定搭配
【点评】
本题是小学英语常规听力题型，难度适中，既考察学生对听力内容的定位抓取能力，也覆盖了校园学科、日常作息相关的基础词汇和固定搭配，提醒同学们做听力题前一定要提前预判考点，大幅降低听题难度，避免漏听关键信息。
【难度系数】
0.7
这是一道听力类信息补全题，解题时首先要提前通读整张信息卡，预判每个空缺处的词性和内容范围：第1空对应Age，必然是表年龄的数词；第2、3空对应喜欢的学科，可预判为学科类名词；第4、10空前后是整点数字，可预判为时间表达里的分钟数；第5、6空在have a的结构后，预判为名词搭配；第7空是动作开头，预判为动词原形，第8空在定冠词the后为名词；第9空在have后、对应五点的时间，预判为餐类名词。听录音时对照预判的位置精准抓取对应信息，每空仅填1词，最后核对拼写确保正确即可。
【解析】
我们对照听力内容的信息逐一补全空缺：
1. Tom的年龄为11岁，可填基数词eleven或阿拉伯数字11；
2、3. Tom喜欢的两门学科分别是PE和Maths；
4. 周日起床时间是7点30分，此处填thirty，组成时间表达seven thirty；
5、6. 九点的安排是上一节篮球课，对应搭配have a basketball lesson；
7、8. 下午一点的安排是遛狗，对应固定搭配walk the dog；
9. 五点钟对应的餐食是晚餐，填dinner，组成常用表达have dinner；
10. 睡觉时间是9点20分，此处填twenty，组成时间表达nine twenty。
【答案】
1. eleven/11 2. PE 3. Maths 4. thirty 5. basketball 6. lesson 7. walk 8. dog 9. dinner 10. twenty
【知识点】
听力信息提取，时间表达，常用固定搭配
【点评】
本题是小学英语常规听力题型，难度适中，既考察学生对听力内容的定位抓取能力，也覆盖了校园学科、日常作息相关的基础词汇和固定搭配，提醒同学们做听力题前一定要提前预判考点，大幅降低听题难度，避免漏听关键信息。
【难度系数】
0.7
二、判断下列句子中单词的画线部分发音是(T)否(F)相同。
(
(
(
(
(
(
F
)1. Look! These are students.(
F
)2. This is my new toy car. It's nice.(
T
)3. I want to draw pictures on Wednesday.(
T
)4. The rabbits like eating carrots.(
F
)5. Alice can make cakes. She's so happy.答案：1~5 F F T T F
1. these 中的 s 发/z/音，students 中的第一个 s 发/s/音，发音不同，故填 F。
2. car 中的 c 发/k/音，nice 中的 c 发/s/音，发音不同，故填 F。
3. want 和 Wednesday 中的 w 都发/w/音，故填 T。
4. rabbits 和 carrots 中的 a 都发/æ/音，故填 T。
5. make 中的 a 发/eɪ/音，happy 中的 a 发/æ/音，发音不同，故填 F。
1. these 中的 s 发/z/音，students 中的第一个 s 发/s/音，发音不同，故填 F。
2. car 中的 c 发/k/音，nice 中的 c 发/s/音，发音不同，故填 F。
3. want 和 Wednesday 中的 w 都发/w/音，故填 T。
4. rabbits 和 carrots 中的 a 都发/æ/音，故填 T。
5. make 中的 a 发/eɪ/音，happy 中的 a 发/æ/音，发音不同，故填 F。
解析：
【分析】
这是一道英语单词划线部分发音辨析题，解题时我们只需要逐个提取每道小题中所有划线字母的对应音标，对比它们的发音是否完全一致即可：第一步先回忆对应字母的常规发音规则，逐个标注每个划线部分的音标，第二步将同题内的所有音标进行比对，发音全部相同则标记为T，存在不同发音则标记为F，依次完成5道小题的判断即可得到结果。
【解析】
1. 第1小题中，单词these的划线s发音为/z/，单词students的划线s发音为/s/，二者发音不相同，因此判断为F。
2. 第2小题中，单词this的划线s发音为/s/，单词car的划线c发音为/k/，单词nice的划线c发音为/s/，三者发音不完全相同，因此判断为F。
3. 第3小题中，单词want的划线w发音为/w/，单词Wednesday的划线w发音为/w/，二者发音完全相同，因此判断为T。
4. 第4小题中，单词rabbits的划线a发音为/æ/，单词carrots的划线a发音为/æ/，二者发音完全相同，因此判断为T。
5. 第5小题中，单词make的划线a发音为/eɪ/，单词happy的划线a发音为/æ/，二者发音不相同，因此判断为F。
【答案】
1~5 F F T T F
【知识点】
元音字母发音，辅音字母发音，音标辨析
【点评】
本题属于小学英语基础辨音题型，覆盖了常见辅音字母s、c、w以及元音字母a的常规发音规则，考点贴合课内拼读要求，易错点集中在易混淆的字母异音情况，比如s在元音后的浊化发音、c在不同语境下的/k/和/s/发音差异，学生需要熟练掌握字母拼读规律，避免凭模糊印象判断出错。
【难度系数】
0.7
这是一道英语单词划线部分发音辨析题，解题时我们只需要逐个提取每道小题中所有划线字母的对应音标，对比它们的发音是否完全一致即可：第一步先回忆对应字母的常规发音规则，逐个标注每个划线部分的音标，第二步将同题内的所有音标进行比对，发音全部相同则标记为T，存在不同发音则标记为F，依次完成5道小题的判断即可得到结果。
【解析】
1. 第1小题中，单词these的划线s发音为/z/，单词students的划线s发音为/s/，二者发音不相同，因此判断为F。
2. 第2小题中，单词this的划线s发音为/s/，单词car的划线c发音为/k/，单词nice的划线c发音为/s/，三者发音不完全相同，因此判断为F。
3. 第3小题中，单词want的划线w发音为/w/，单词Wednesday的划线w发音为/w/，二者发音完全相同，因此判断为T。
4. 第4小题中，单词rabbits的划线a发音为/æ/，单词carrots的划线a发音为/æ/，二者发音完全相同，因此判断为T。
5. 第5小题中，单词make的划线a发音为/eɪ/，单词happy的划线a发音为/æ/，二者发音不相同，因此判断为F。
【答案】
1~5 F F T T F
【知识点】
元音字母发音，辅音字母发音，音标辨析
【点评】
本题属于小学英语基础辨音题型，覆盖了常见辅音字母s、c、w以及元音字母a的常规发音规则，考点贴合课内拼读要求，易错点集中在易混淆的字母异音情况，比如s在元音后的浊化发音、c在不同语境下的/k/和/s/发音差异，学生需要熟练掌握字母拼读规律，避免凭模糊印象判断出错。
【难度系数】
0.7
三、单项选择。
(
A.so
B.all
C.too
(
B
)1. My sisters and I all
like IT. It's interesting.A.so
B.all
C.too
答案：1. B
本题考查不定代词的用法。句中“My sisters and I”表示三者及以上的人，句意为“我和我的姐妹们都喜欢信息技术课”。all 用于指代三者及以上“全部都”，符合语境；so（所以）和too（也）不符合语法和句子逻辑，故选 B。
易混辨析 both 和 all 的区别
both 表示“都”，用于两者。如：The boy and the girl are both students. 这个男孩和这个女孩都是学生。
all 也表示“都”，用于三者或三者以上。如：My grandparents and I all like eating fruit. 我的（外）祖父母和我都喜欢吃水果。
本题考查不定代词的用法。句中“My sisters and I”表示三者及以上的人，句意为“我和我的姐妹们都喜欢信息技术课”。all 用于指代三者及以上“全部都”，符合语境；so（所以）和too（也）不符合语法和句子逻辑，故选 B。
易混辨析 both 和 all 的区别
both 表示“都”，用于两者。如：The boy and the girl are both students. 这个男孩和这个女孩都是学生。
all 也表示“都”，用于三者或三者以上。如：My grandparents and I all like eating fruit. 我的（外）祖父母和我都喜欢吃水果。
解析：
【分析】
拿到这道题我们可以按三步思考：第一步先确定主语指代的人数，句中"My sisters and I"是我加上多个姐妹，总人数为3及以上；第二步观察空格位置，空格在主语和实义动词like之间，需要填入适配的修饰词；第三步逐个排查选项，排除语义、位置不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们先理解句子含义：我和我的姐妹们都喜欢信息技术课，它很有趣。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：so作副词/连词，含义为“所以、如此”，代入句子后逻辑不通，无法修饰实义动词like，排除。
2. 选项B：all是不定代词，指代三者及以上的“全部、都”，放在实义动词之前符合语法规则，适配本句3人及以上的主语人数，语义通顺。
3. 选项C：too含义为“也”，按照常用用法需要放在句末，不能放在主语和谓语之间，不符合句子结构，排除。
综上正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词all的用法，all与both的区别
【点评】
本题属于英语基础词义辨析题，核心考察学生对all的适用场景的掌握，区分开指代两者的both和指代三者及以上的all，同时明确too的常用摆放位置，帮助学生夯实基础词汇的用法差异，规避易混点。
【难度系数】
0.8
拿到这道题我们可以按三步思考：第一步先确定主语指代的人数，句中"My sisters and I"是我加上多个姐妹，总人数为3及以上；第二步观察空格位置，空格在主语和实义动词like之间，需要填入适配的修饰词；第三步逐个排查选项，排除语义、位置不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们先理解句子含义：我和我的姐妹们都喜欢信息技术课，它很有趣。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：so作副词/连词，含义为“所以、如此”，代入句子后逻辑不通，无法修饰实义动词like，排除。
2. 选项B：all是不定代词，指代三者及以上的“全部、都”，放在实义动词之前符合语法规则，适配本句3人及以上的主语人数，语义通顺。
3. 选项C：too含义为“也”，按照常用用法需要放在句末，不能放在主语和谓语之间，不符合句子结构，排除。
综上正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
不定代词all的用法，all与both的区别
【点评】
本题属于英语基础词义辨析题，核心考察学生对all的适用场景的掌握，区分开指代两者的both和指代三者及以上的all，同时明确too的常用摆放位置，帮助学生夯实基础词汇的用法差异，规避易混点。
【难度系数】
0.8
（
A.read English
B.have lunch
C.have dinner
A
）2. I read English
at 7:10 in the morning every day.A.read English
B.have lunch
C.have dinner
答案：2. A
本题考查日常活动与时间的匹配。句中时间状语“at 7:10 in the morning”表示早上7点10分，这是早晨活动时间。read English（读英语）符合该时间场景；have lunch（吃午饭）和 have dinner（吃晚饭）不符合早上的时间逻辑，故选 A。
本题考查日常活动与时间的匹配。句中时间状语“at 7:10 in the morning”表示早上7点10分，这是早晨活动时间。read English（读英语）符合该时间场景；have lunch（吃午饭）和 have dinner（吃晚饭）不符合早上的时间逻辑，故选 A。
解析：
【分析】
拿到这道题首先要定位题干里的关键时间信息："at 7:10 in the morning"也就是早上7点10分，明确对应的场景是清晨时段的日常活动。接下来逐一核对三个选项对应的活动的常规发生时间，排除和清晨时间逻辑不符的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：明确题干含义，句子描述的是“我每天早上7点10分做某件事”。
第二步：逐一分析选项：
选项A：read English意为读英语，清晨7点10分是晨读学英语的常见时段，完全符合时间逻辑。
选项B：have lunch意为吃午饭，午饭的常规时间是中午12点左右，不可能出现在早上7点10分，不符合逻辑。
选项C：have dinner意为吃晚饭，晚饭的常规时间是傍晚或夜间，和早上的时间设定完全矛盾。
第三步：排除不符合的B、C选项，确定正确答案。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，情景时间匹配
【点评】
本题属于基础情景类选择题，核心考察学生对常见日常活动短语的含义掌握，以及结合生活常识匹配动作发生时间的能力，做题时只要先圈出题干里的时间关键词，就能快速排除错误选项选出答案。
【难度系数】
0.9
拿到这道题首先要定位题干里的关键时间信息："at 7:10 in the morning"也就是早上7点10分，明确对应的场景是清晨时段的日常活动。接下来逐一核对三个选项对应的活动的常规发生时间，排除和清晨时间逻辑不符的选项，就能得到正确答案。
【解析】
第一步：明确题干含义，句子描述的是“我每天早上7点10分做某件事”。
第二步：逐一分析选项：
选项A：read English意为读英语，清晨7点10分是晨读学英语的常见时段，完全符合时间逻辑。
选项B：have lunch意为吃午饭，午饭的常规时间是中午12点左右，不可能出现在早上7点10分，不符合逻辑。
选项C：have dinner意为吃晚饭，晚饭的常规时间是傍晚或夜间，和早上的时间设定完全矛盾。
第三步：排除不符合的B、C选项，确定正确答案。
【答案】
A
【知识点】
动词短语辨析，情景时间匹配
【点评】
本题属于基础情景类选择题，核心考察学生对常见日常活动短语的含义掌握，以及结合生活常识匹配动作发生时间的能力，做题时只要先圈出题干里的时间关键词，就能快速排除错误选项选出答案。
【难度系数】
0.9
(
—It's
A.fifteen
B.fourteen
C.sixteen
A
)3. 实验班原创 思维品质 —What's twenty minus(减) five?—It's
fifteen
.A.fifteen
B.fourteen
C.sixteen
答案：3. A
本题考查数字计算。问句中的“twenty minus five”表示“20 减 5”，计算结果为 15（fifteen），故选 A。
本题考查数字计算。问句中的“twenty minus five”表示“20 减 5”，计算结果为 15（fifteen），故选 A。
解析：
【分析】
拿到这道题首先要先识别问句里的英文运算含义，先明确核心词汇的意思：twenty是数词20，minus词义为减，five是数词5，先算出20减5的数学结果，再把结果对应成正确的英文数词，和选项逐一匹配就能选出正确答案，同时排除数值不对的干扰选项。
【解析】
1. 先解读问句的运算含义：问句“What's twenty minus five?”翻译为“20减5等于多少？”，通过基础数学计算可得20-5=15。
2. 逐一核对选项对应的数词含义：
A选项fifteen 意为15，和计算结果完全匹配；
B选项fourteen 意为14，不符合运算结果；
C选项sixteen 意为16，不符合运算结果。
因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
1. 英文数词辨析
2. 英文运算表达
【点评】
本题将基础数词知识点和简单数学运算结合，考察的都是小学英语数词模块的核心基础内容，只要熟练掌握1-20的英文数词拼写和常见运算词汇的含义，就能快速选出正确答案，题型灵活有趣，能帮助学生巩固数词相关的基础表达。
【难度系数】
0.9
拿到这道题首先要先识别问句里的英文运算含义，先明确核心词汇的意思：twenty是数词20，minus词义为减，five是数词5，先算出20减5的数学结果，再把结果对应成正确的英文数词，和选项逐一匹配就能选出正确答案，同时排除数值不对的干扰选项。
【解析】
1. 先解读问句的运算含义：问句“What's twenty minus five?”翻译为“20减5等于多少？”，通过基础数学计算可得20-5=15。
2. 逐一核对选项对应的数词含义：
A选项fifteen 意为15，和计算结果完全匹配；
B选项fourteen 意为14，不符合运算结果；
C选项sixteen 意为16，不符合运算结果。
因此正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
1. 英文数词辨析
2. 英文运算表达
【点评】
本题将基础数词知识点和简单数学运算结合，考察的都是小学英语数词模块的核心基础内容，只要熟练掌握1-20的英文数词拼写和常见运算词汇的含义，就能快速选出正确答案，题型灵活有趣，能帮助学生巩固数词相关的基础表达。
【难度系数】
0.9
(
A.to
B.at
C.in
B
)4. Look at my cousin. He's good at
drawing pictures.A.to
B.at
C.in
答案：4. B
本题考查固定短语 be good at 的用法。固定短语 be good at 的意思是“擅长做某事”，后面要跟名词或动名词，故选 B。be good to 的意思是“对……友好”，不符合逻辑。be good in 不符合语法规则。
本题考查固定短语 be good at 的用法。固定短语 be good at 的意思是“擅长做某事”，后面要跟名词或动名词，故选 B。be good to 的意思是“对……友好”，不符合逻辑。be good in 不符合语法规则。
解析：
【分析】
拿到这道题首先观察题干结构，句中出现了He's good和后面的动名词drawing，我们需要回忆和形容词good搭配的常见介词短语，先结合句意判断要表达的含义：句子描述堂弟和画画的关系，显然要表达“擅长画画”的语义。接下来逐个对应选项的搭配含义，排除不符合语义、搭配规则的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：看我的堂弟，他擅长画画。
2. 逐一分析选项：
选项A：固定表达be good to含义为“对……友好”，后面通常接指代人的名词或代词，此处后面接的是drawing（画画，动作类表达），语义和搭配都不符合题干要求。
选项B：固定短语be good at含义为“擅长做某事”，后面可以接名词、代词或者动名词，题干中drawing是动名词形式，完全符合搭配规则，也契合句意。
选项C：不存在标准通用的be good in的搭配用法，不符合英语语法规则。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
固定短语辨析，介词搭配
【点评】
本题是英语基础常考题，核心考查和good相关的固定搭配的区分，难度较低，只要牢记be good系列短语的含义和后续接的成分特点，就能快速排除干扰项选出正确答案，属于必须掌握的基础核心知识点。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先观察题干结构，句中出现了He's good和后面的动名词drawing，我们需要回忆和形容词good搭配的常见介词短语，先结合句意判断要表达的含义：句子描述堂弟和画画的关系，显然要表达“擅长画画”的语义。接下来逐个对应选项的搭配含义，排除不符合语义、搭配规则的选项，就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先翻译题干：看我的堂弟，他擅长画画。
2. 逐一分析选项：
选项A：固定表达be good to含义为“对……友好”，后面通常接指代人的名词或代词，此处后面接的是drawing（画画，动作类表达），语义和搭配都不符合题干要求。
选项B：固定短语be good at含义为“擅长做某事”，后面可以接名词、代词或者动名词，题干中drawing是动名词形式，完全符合搭配规则，也契合句意。
选项C：不存在标准通用的be good in的搭配用法，不符合英语语法规则。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
固定短语辨析，介词搭配
【点评】
本题是英语基础常考题，核心考查和good相关的固定搭配的区分，难度较低，只要牢记be good系列短语的含义和后续接的成分特点，就能快速排除干扰项选出正确答案，属于必须掌握的基础核心知识点。
【难度系数】
0.8
(
A.Who
B.What colour
C.What subject
C
)5. —What subject
do they like best? —They like Music best.A.Who
B.What colour
C.What subject
答案：5. C
本题考查特殊疑问词的用法。答句中的“Music”是一门学科，因此问句应询问“什么学科”。What subject（什么学科）符合语境。Who（谁）和 What colour（什么颜色）不符合语境，故选 C。
本题考查特殊疑问词的用法。答句中的“Music”是一门学科，因此问句应询问“什么学科”。What subject（什么学科）符合语境。Who（谁）和 What colour（什么颜色）不符合语境，故选 C。
解析：
【分析】
解题时首先要抓住答句的核心信息，答句给出的回答是“他们最喜欢音乐”，先判断Music的属性是学科，接下来逐一对应三个选项的提问范畴：A选项用于提问人物，B选项用于提问颜色，C选项用于提问学科，匹配对应属性就能选出正确答案。
【解析】
第一步：分析答句核心内容，答句中提到的Music（音乐）是典型的学科类名词，说明问句是在询问对方最喜欢的学科是什么。
第二步：逐一辨析选项：
选项A Who意为“谁”，用于对人物进行提问，和答句语境不匹配；
选项B What colour意为“什么颜色”，用于对颜色属性提问，不符合题意；
选项C What subject意为“什么学科”，刚好对应答句的学科类回答，完全符合语境。
因此正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
特殊疑问词辨析，常见学科词汇
【点评】
本题属于英语基础特殊疑问句匹配题型，难度较低，核心考点是考察学生对不同特殊疑问词组提问范畴的掌握，解题的关键就是先定位答句核心名词的属性，再对应筛选匹配的疑问词即可，日常学习中注意积累不同疑问词的用法就能轻松应对同类题目。
【难度系数】
0.9
解题时首先要抓住答句的核心信息，答句给出的回答是“他们最喜欢音乐”，先判断Music的属性是学科，接下来逐一对应三个选项的提问范畴：A选项用于提问人物，B选项用于提问颜色，C选项用于提问学科，匹配对应属性就能选出正确答案。
【解析】
第一步：分析答句核心内容，答句中提到的Music（音乐）是典型的学科类名词，说明问句是在询问对方最喜欢的学科是什么。
第二步：逐一辨析选项：
选项A Who意为“谁”，用于对人物进行提问，和答句语境不匹配；
选项B What colour意为“什么颜色”，用于对颜色属性提问，不符合题意；
选项C What subject意为“什么学科”，刚好对应答句的学科类回答，完全符合语境。
因此正确答案选C。
【答案】
C
【知识点】
特殊疑问词辨析，常见学科词汇
【点评】
本题属于英语基础特殊疑问句匹配题型，难度较低，核心考点是考察学生对不同特殊疑问词组提问范畴的掌握，解题的关键就是先定位答句核心名词的属性，再对应筛选匹配的疑问词即可，日常学习中注意积累不同疑问词的用法就能轻松应对同类题目。
【难度系数】
0.9