(
A.an;a
B.a;an
C.a;a
A
)4. Here is Art book and Chinese book for you.A.an;a
B.a;an
C.a;a
答案：4.A
本题考查不定冠词 a/an 的用法。Art 发音以元音音素/ɑː/开头，前面用 an；Chinese 发音以辅音音素/tʃ/开头，前面用 a。故答案是 A。
本题考查不定冠词 a/an 的用法。Art 发音以元音音素/ɑː/开头，前面用 an；Chinese 发音以辅音音素/tʃ/开头，前面用 a。故答案是 A。
解析：
【分析】
这道题考查不定冠词a/an的用法，解题时首先要明确核心判断规则：不定冠词的选择不看后面单词的首字母是不是元音字母，而是看该单词开头的第一个音素，元音音素开头的单词前用an，辅音音素开头的单词前用a。接下来我们分别分析两个空：第一步先判断第一个空后Art的开头音素，第二步再判断第二个空后Chinese的开头音素，最后匹配对应的冠词组合就能选出正确选项。
【解析】
解：
1. 先明确不定冠词的使用规则：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。
2. 第一个空后Art的发音为/ɑːt/，开头音素是元音音素/ɑː/，因此前面要使用an。
3. 第二个空后Chinese的发音为/ˌtʃaɪˈniːz/，开头音素是辅音音素/tʃ/，因此前面要使用a。
所以两个空的冠词组合是an;a，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
不定冠词用法，音素辨析
【点评】
本题是冠词模块的基础常规考题，核心易错点是部分同学会错误通过单词首字母是否为元音字母判断用a还是an，忽略了实际发音的判断标准，后续遇到hour、useful这类特殊发音的单词时要注意按照音素判断，不要被首字母误导。
【难度系数】
0.8
这道题考查不定冠词a/an的用法，解题时首先要明确核心判断规则：不定冠词的选择不看后面单词的首字母是不是元音字母，而是看该单词开头的第一个音素，元音音素开头的单词前用an，辅音音素开头的单词前用a。接下来我们分别分析两个空：第一步先判断第一个空后Art的开头音素，第二步再判断第二个空后Chinese的开头音素，最后匹配对应的冠词组合就能选出正确选项。
【解析】
解：
1. 先明确不定冠词的使用规则：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。
2. 第一个空后Art的发音为/ɑːt/，开头音素是元音音素/ɑː/，因此前面要使用an。
3. 第二个空后Chinese的发音为/ˌtʃaɪˈniːz/，开头音素是辅音音素/tʃ/，因此前面要使用a。
所以两个空的冠词组合是an;a，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
不定冠词用法，音素辨析
【点评】
本题是冠词模块的基础常规考题，核心易错点是部分同学会错误通过单词首字母是否为元音字母判断用a还是an，忽略了实际发音的判断标准，后续遇到hour、useful这类特殊发音的单词时要注意按照音素判断，不要被首字母误导。
【难度系数】
0.8
（
A.all like
B.are all like
C.like all
A
）5. Mary, Ben and I English very much.A.all like
B.are all like
C.like all
答案：5.A
本题考查 all 在句中的位置。all 表示“三者及以上都”，要放在实义动词 like 之前、be 动词之后，且句中已有实义动词 like。故答案是 A。
本题考查 all 在句中的位置。all 表示“三者及以上都”，要放在实义动词 like 之前、be 动词之后，且句中已有实义动词 like。故答案是 A。
解析：
【分析】
拿到这道题首先先统计主语的人数，Mary、Ben和我一共三个人，符合all表示“三者及以上都”的使用前提。接下来先明确句子要表达的含义是“我们三人都非常喜欢英语”，判断like的词性：这里like是实义动词，意思是“喜欢”。之后回忆all在句中的摆放规则：all要放在be动词的后面，实义动词的前面，按照这个规则逐一比对三个选项，排除语序错误、语义不通的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 明确核心规则：all表示“全部、都”，指代三者及以上主体时，在句中的位置遵循“be后实前”原则，即放在be动词之后，所有实义动词之前。
2. 逐一分析选项：
选项A：all放在实义动词like之前，语序符合规则，语义“我们三人都非常喜欢英语”通顺，表述正确。
选项B：are all like结构中出现了多余的be动词are，此时like是介词，含义为“像”，句子语义变为“我们都像英语”，完全不符合逻辑，错误。
选项C：like all将all放在了实义动词like的后面，不符合“实前”的语序规则，错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】all的句中位置；动词词义辨析
【点评】本题是英语基础语序考察题，核心易错点是学生容易混淆like作为实义动词“喜欢”和介词“像”的不同用法，记错all的摆放顺序，牢记“be后实前”的位置口诀就能快速避坑选出答案。
【难度系数】0.8
拿到这道题首先先统计主语的人数，Mary、Ben和我一共三个人，符合all表示“三者及以上都”的使用前提。接下来先明确句子要表达的含义是“我们三人都非常喜欢英语”，判断like的词性：这里like是实义动词，意思是“喜欢”。之后回忆all在句中的摆放规则：all要放在be动词的后面，实义动词的前面，按照这个规则逐一比对三个选项，排除语序错误、语义不通的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 明确核心规则：all表示“全部、都”，指代三者及以上主体时，在句中的位置遵循“be后实前”原则，即放在be动词之后，所有实义动词之前。
2. 逐一分析选项：
选项A：all放在实义动词like之前，语序符合规则，语义“我们三人都非常喜欢英语”通顺，表述正确。
选项B：are all like结构中出现了多余的be动词are，此时like是介词，含义为“像”，句子语义变为“我们都像英语”，完全不符合逻辑，错误。
选项C：like all将all放在了实义动词like的后面，不符合“实前”的语序规则，错误。
综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】all的句中位置；动词词义辨析
【点评】本题是英语基础语序考察题，核心易错点是学生容易混淆like作为实义动词“喜欢”和介词“像”的不同用法，记错all的摆放顺序，牢记“be后实前”的位置口诀就能快速避坑选出答案。
【难度系数】0.8
九、根据上下文提示，连词成句。（注意大小写和标点符号）(5分)
Miss Li: 1.
(back, to, welcome, class, school) (, .)
2.
Liu Tao: 3.
(like, I, best, Science) (.) What about you, Mike?
Mike: I like Chinese best. 4.
(want, learn, to, culture, Chinese, about, I) (.)
Su Hai: Me too. 5.
(reading, I, like, stories, Chinese) (.)
Miss Li: 1.
Welcome back to school, class./Class, welcome back to school.
(back, to, welcome, class, school) (, .)
2.
We have seven subjects this term./This term we have seven subjects.
( have, seven, term, we, this, subjects) (.)Liu Tao: 3.
I like Science best.
(like, I, best, Science) (.) What about you, Mike?
Mike: I like Chinese best. 4.
I want to learn about Chinese culture.
(want, learn, to, culture, Chinese, about, I) (.)
Su Hai: Me too. 5.
I like reading Chinese stories.
(reading, I, like, stories, Chinese) (.)
答案：1. Welcome back to school, class. /Class, welcome back to school.
2. We have seven subjects this term. /This term we have seven subjects.
3. I like Science best.
4. I want to learn about Chinese culture.
5. I like reading Chinese stories.
2. We have seven subjects this term. /This term we have seven subjects.
3. I like Science best.
4. I want to learn about Chinese culture.
5. I like reading Chinese stories.
解析：
【分析】
这道题是结合对话语境的连词成句题，解题时可以按照以下思路推进：1. 先通读对话上下文，明确这是开学后师生关于新学期学科的交流场景，保证组成的句子符合对话逻辑；2. 拿到每小题的零散单词，先优先找出学过的固定搭配，缩小组合范围；3. 找出句子的主语，再依次拼接谓语、宾语、状语等成分；4. 最后检查句首单词首字母是否大写，标点符号是否正确，确认所有给出的单词都用到、没有多余遗漏。
【解析】
1. 先提取核心固定搭配welcome back to（欢迎回到），后接地点名词school，剩下的称呼class既可以放在句首，也可以放在句末（放在句末时前面加逗号），调整大小写后得到两个正确表达：Welcome back to school, class. /Class, welcome back to school.
2. 先确定主语we，谓语动词have，宾语是seven subjects，时间状语this term既可以放在句首作强调，也可以放在句末，调整句首大写后得到：We have seven subjects this term. /This term we have seven subjects.
3. 提取固定搭配like...best（最喜欢……），主语是I，学科名词Science作like的宾语，组合后得到：I like Science best.
4. 提取固定搭配want to do sth（想要做某事）和learn about（了解），组合后宾语是Chinese culture，主语是I，得到：I want to learn about Chinese culture.
5. 提取固定搭配like doing sth（喜欢做某事），动名词reading后接宾语Chinese stories，主语是I，得到：I like reading Chinese stories.
【答案】
1. Welcome back to school, class. /Class, welcome back to school.
2. We have seven subjects this term. /This term we have seven subjects.
3. I like Science best.
4. I want to learn about Chinese culture.
5. I like reading Chinese stories.
【知识点】
连词成句、固定短语、英语标点规范
【点评】
本题结合校园新学期的真实对话场景考察连词成句，覆盖了小学阶段多个核心常用动词短语，既考察学生对基础句子结构的掌握，也提醒学生注意英语书写的大小写、标点细节，整体贴合基础学段的考察要求，只要牢记固定搭配、仔细核对单词就不容易出错。
【难度系数】
0.8
这道题是结合对话语境的连词成句题，解题时可以按照以下思路推进：1. 先通读对话上下文，明确这是开学后师生关于新学期学科的交流场景，保证组成的句子符合对话逻辑；2. 拿到每小题的零散单词，先优先找出学过的固定搭配，缩小组合范围；3. 找出句子的主语，再依次拼接谓语、宾语、状语等成分；4. 最后检查句首单词首字母是否大写，标点符号是否正确，确认所有给出的单词都用到、没有多余遗漏。
【解析】
1. 先提取核心固定搭配welcome back to（欢迎回到），后接地点名词school，剩下的称呼class既可以放在句首，也可以放在句末（放在句末时前面加逗号），调整大小写后得到两个正确表达：Welcome back to school, class. /Class, welcome back to school.
2. 先确定主语we，谓语动词have，宾语是seven subjects，时间状语this term既可以放在句首作强调，也可以放在句末，调整句首大写后得到：We have seven subjects this term. /This term we have seven subjects.
3. 提取固定搭配like...best（最喜欢……），主语是I，学科名词Science作like的宾语，组合后得到：I like Science best.
4. 提取固定搭配want to do sth（想要做某事）和learn about（了解），组合后宾语是Chinese culture，主语是I，得到：I want to learn about Chinese culture.
5. 提取固定搭配like doing sth（喜欢做某事），动名词reading后接宾语Chinese stories，主语是I，得到：I like reading Chinese stories.
【答案】
1. Welcome back to school, class. /Class, welcome back to school.
2. We have seven subjects this term. /This term we have seven subjects.
3. I like Science best.
4. I want to learn about Chinese culture.
5. I like reading Chinese stories.
【知识点】
连词成句、固定短语、英语标点规范
【点评】
本题结合校园新学期的真实对话场景考察连词成句，覆盖了小学阶段多个核心常用动词短语，既考察学生对基础句子结构的掌握，也提醒学生注意英语书写的大小写、标点细节，整体贴合基础学段的考察要求，只要牢记固定搭配、仔细核对单词就不容易出错。
【难度系数】
0.8
十、从方框中选择合适的句子,补全对话。(有一项多余)(10 分)
Bobby: 1.
Billy: Thank you.
Bobby: Look! 2.
Billy: 3.
Bobby: It's a picture book.
Billy: Thanks. I like Art very much. 4.
Bobby: I like PE best. 5.
Billy: Oh, cool! Shall we play football now?
Bobby: All right.
Bobby: 1.
B
Billy: Thank you.
Bobby: Look! 2.
C
Billy: 3.
E
Bobby: It's a picture book.
Billy: Thanks. I like Art very much. 4.
D
Bobby: I like PE best. 5.
F
Billy: Oh, cool! Shall we play football now?
Bobby: All right.
答案：1.B 2.C 3.E 4.D 5.F
解析：
【分析】
我们可以顺着对话的上下文逻辑一步步推导：首先第一空后Billy说“Thank you”，能收到对方感谢的开头场景，优先对应生日祝福的句子；第二空Bobby让Billy看东西，是引出准备的礼物，对应递礼物的表达；第三空的回答是“这是一本图画书”，说明空里是提问物品是什么的问句；第四空回答是“我最喜欢体育”，说明空里是提问对方最喜欢什么学科的问句；第五空前说最喜欢体育，后面Billy提议去踢足球，对应和足球相关的表达，最后验证剩下的A选项是多余项，完全符合题目“有一项多余”的要求。
【解析】
1. 空后Billy回应感谢，收到生日祝福时会礼貌道谢，B选项“Happy Birthday, Billy.”符合生日场景的对话逻辑，选B。
2. 说完生日祝福后，Bobby向Billy展示准备的礼物，C选项“It's for you.”符合递出礼物的语境，选C。
3. 空后的回答是说明物品是图画书，E选项“What's this?”是对物品名称的提问，问答匹配，选E。
4. 空后的回答是说明自己最喜欢的学科是体育，D选项“What subject do you like best?”是对对方最喜欢的学科的提问，问答匹配，选D。
5. 前文提到最喜欢体育，后文Billy提议现在去踢足球，F选项“I can play football very well.”衔接体育喜好和踢足球的提议，逻辑通顺，选F。
【答案】
1.B 2.C 3.E 4.D 5.F
【知识点】
情景交际，特殊疑问句问答
【点评】
本题是小学英语典型的补全对话题，围绕生日互赠礼物、交流学科喜好的生活化场景展开，重点考察学生结合上下句问答逻辑匹配句子的能力，多余选项的设置也进一步检验学生对整体对话脉络的理解，难度适中。
【难度系数】
0.8
我们可以顺着对话的上下文逻辑一步步推导：首先第一空后Billy说“Thank you”，能收到对方感谢的开头场景，优先对应生日祝福的句子；第二空Bobby让Billy看东西，是引出准备的礼物，对应递礼物的表达；第三空的回答是“这是一本图画书”，说明空里是提问物品是什么的问句；第四空回答是“我最喜欢体育”，说明空里是提问对方最喜欢什么学科的问句；第五空前说最喜欢体育，后面Billy提议去踢足球，对应和足球相关的表达，最后验证剩下的A选项是多余项，完全符合题目“有一项多余”的要求。
【解析】
1. 空后Billy回应感谢，收到生日祝福时会礼貌道谢，B选项“Happy Birthday, Billy.”符合生日场景的对话逻辑，选B。
2. 说完生日祝福后，Bobby向Billy展示准备的礼物，C选项“It's for you.”符合递出礼物的语境，选C。
3. 空后的回答是说明物品是图画书，E选项“What's this?”是对物品名称的提问，问答匹配，选E。
4. 空后的回答是说明自己最喜欢的学科是体育，D选项“What subject do you like best?”是对对方最喜欢的学科的提问，问答匹配，选D。
5. 前文提到最喜欢体育，后文Billy提议现在去踢足球，F选项“I can play football very well.”衔接体育喜好和踢足球的提议，逻辑通顺，选F。
【答案】
1.B 2.C 3.E 4.D 5.F
【知识点】
情景交际，特殊疑问句问答
【点评】
本题是小学英语典型的补全对话题，围绕生日互赠礼物、交流学科喜好的生活化场景展开，重点考察学生结合上下句问答逻辑匹配句子的能力，多余选项的设置也进一步检验学生对整体对话脉络的理解，难度适中。
【难度系数】
0.8