【分析】
本题考查文言实词的解释，需结合各词对应的方法提示推导词义：（1）“师”用迁移法，迁移已学诗句中“师”的含义；（2）“鄙”用析语境，结合句子语境判断词义；（3）“从”用字源法，根据甲骨文的字形本义推导；（4）“靡”用查字典，结合语境选择合适义项。
【解析】
（1）迁移法：“王师北定中原日”中“师”指军队，因此“齐师伐我”的“师”解释为军队；
（2）析语境：“肉食者鄙，未能远谋”中，“鄙”结合语境指当权者目光短浅，并非今义的“卑鄙”；
（3）字源法：“从”的甲骨文像两人相随，本义为跟随，故“战则请从”的“从”解释为跟随；
（4）查字典：“望其旗靡”中，结合语境应选“倒下”的义项，即①。
【答案】
（1）军队 （2）浅陋。这里指目光短浅 （3）跟随 （4）倒下
【知识点】
文言实词解释、文言方法运用
【点评】
本题通过不同方法提示考查文言实词，注重方法的迁移与运用，是文言基础题，帮助学生掌握实词解释的技巧。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查文言实词的词义辨析，解题思路是结合《曹刿论战》的课文语境，逐一分析每个选项中加点词的含义，对比判断是否相同，最终选出意义一致的选项。
【解析】
A项：“衣食所安”中“安”意为安身；“肉食者鄙”中“食”意为吃，二者意义不同。
B项：“小信未孚”中“信”意为信用；“必以信”中“信”意为实情，二者意义不同。
C项：“肉食者谋之”和“未能远谋”中“谋”均为谋划、筹划之意，二者意义相同。
D项：“公问其故”中“故”意为原因、缘故；“故克之”中“故”意为所以，二者意义不同。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
文言实词词义辨析、《曹刿论战》
【点评】
本题聚焦文言实词的一词多义考点，需结合课文语境准确理解词义，是文言文学习的基础题型，难度适中，能有效考查学生对课内文言知识的掌握程度。
【难度系数】
0.6

【分析】这道题考查文言虚词“之”的意义，解题思路是先明确“之”的常见用法（助词、代词等），再逐一分析每个选项中“之”的具体含义，最后对比找出用法不同的一项。具体步骤为：先翻译每个句子，再判断“之”在句中的词性和意义，最后确定答案。
【解析】A项“小大之狱”出自《曹刿论战》，句意为“大大小小的诉讼案件”，其中“之”是结构助词，译为“的”；B项“公将驰之”句意为“鲁庄公要驱车追赶它”，“之”是代词，代指齐军；C项“登轼而望之”句意为“登上车前的横木眺望齐军”，“之”是代词，代指齐军；D项“故逐之”句意为“所以追赶齐军”，“之”是代词，代指齐军。因此A项中“之”的意义与其他三项不同。
【答案】A
【知识点】文言虚词“之”的用法
【点评】本题选取课内文言文中的典型句子考查虚词“之”的用法，属于基础知识点的考查，需要学生熟练掌握课内文言虚词的含义，难度适中。
【难度系数】0.7

【分析】本题考查文言文中的古今异义现象，解题思路为：先明确这些字词出自课内文言文《曹刿论战》，再结合课文语境回忆每个词在文言文中的古义，最后对比现代汉语中该词的常用今义，准确对应填写即可。
【解析】(1)“牺牲”在《曹刿论战》中是祭祀用的纯色全体牲畜的意思，今义指为了正义的目的舍弃自己的生命或利益等；(2)“加”在句中是虚夸、夸大的意思，今义指两个或两个以上的东西或数目合在一起、增加等；(3)“狱”古义指诉讼事件，今义指监狱；(4)“忠”古义指尽力做好分内的事，今义指忠诚；(5)“可以”古义是“可凭借（这个条件）”，今义表示可能或能够等。
【答案】4. (1)指祭祀用的整只纯色牲畜 为了正义的目的舍弃自己的生命等 (2)虚夸,夸大 两个或两个以上的东西或数目合在一起等 (3)指诉讼事件 监狱等 (4)尽力做好分内的事 忠诚 (5)可凭借 表示可能或能够等
【知识点】文言古今异义词
【点评】本题考查课内文言文中的古今异义字词，是文言文学习的基础考点，需结合课内文本准确区分字词的古今含义，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.3

【分析】
本题考查文言文语句的朗读停顿，需依据语义单位和语法结构划分，避免割裂完整语义。先逐一分析选项：A项“肉食者”是主语，“谋之”是谓语，停顿合理；B项“虽”为句首发语词，单独停顿，“必”与“以情”语义连贯，划分正确；C项原划分“公/与之乘”割裂了“公与之”（鲁庄公和他）的完整语义，正确划分应为“公与之/乘”，故该项错误；D项“下视”“登轼”为谓语，“其辙”“而望之”为宾语/补语，停顿正确。
【解析】
文言文朗读停顿需遵循语义完整、语法合理的原则：A项“肉食者/谋之”，主语与谓语间停顿，正确；B项“虽/不能察，必/以情”，连词“虽”单独停顿，状语“必”与谓语“以情”间停顿，正确；C项“公/与之乘”划分错误，“公与之”是连贯的语义（鲁庄公和曹刿），正确划分为“公与之/乘”；D项“下视/其辙，登轼/而望之”，谓语与宾语、动宾结构间停顿，正确。因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
文言文朗读停顿
【点评】
本题出自文言文《曹刿论战》，考查基础的语句停顿划分，需掌握根据语义和语法断句的方法，属于常见基础题型。
【难度系数】
0.7

【分析】本题考查文言文中的词类活用现象，解题时需先明确词类活用的定义（即词语在特定语境中临时改变原有词性，充当其他语法成分），再逐一分析各选项中加点词的词性变化，判断是否存在活用，最终选出没有词类活用的一项。
【解析】A项，“福”本为名词，意为“福气”，在句中作谓语，活用为动词，意思是“赐福、保佑”，存在词类活用；B项，“鼓”本为名词，意为“鼓”，在句中作谓语，活用为动词，意思是“击鼓进军”，存在词类活用；C项，“谋”本为动词，此处结合语境活用为动词性成分，意为“谋划长远”，存在词类活用；D项，“情”本为名词，意为“实情”，在句中作介词“以”的宾语，词性未发生改变，没有词类活用。
【答案】D
【知识点】文言词类活用、文言文实词
【点评】本题考查文言文中常见的词类活用现象，是初中语文文言文的基础考点，需掌握名词活用为动词的常见类型，结合语境分析词语的语法功能即可解答，难度适中。
【难度系数】0.3

【分析】
文言文翻译需遵循“直译为主，意译为辅”的原则，要准确把握句中重点实词、虚词的含义，注意古今异义等特殊语言现象，确保翻译通顺且符合现代汉语表达习惯。本题出自课内文言文《曹刿论战》，需结合课下注释，重点落实“肉食者”“间”“遍”“可以”“竭”“盈”等关键词的意思，再调整语序完成翻译。
【解析】
(1)“肉食者”代指当权者；“谋”意为谋划；“间”读jiàn，指参与。整句译为：当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？
(2)“遍”指遍及、普遍；“弗”表否定，意为不；“从”指顺从、听从。整句译为：小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。
(3)“忠”指尽本职分；“属”指类；“可以”是古今异义词，此处意为“可以凭借（这个条件）”。整句译为：（这）是尽职分之类的事情，可凭借（这个条件）打一仗。
(4)“竭”指士气穷尽；“盈”指士气正旺盛；“故”指所以；“克”指战胜。整句译为：他们的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。
【答案】
7. (1)当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢？(2)小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会顺从您的。(3)(这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。(4)他们的士气已经穷尽而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。
【知识点】
文言文翻译、文言实词、古今异义
【点评】
本题考查课内文言文翻译，是语文考试基础题型，重点考察文言实词、古今异义的掌握，只要熟练掌握课下注释和翻译方法即可轻松作答，属于必拿分题。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查对《曹刿论战》课文内容的理解与分析，解题思路是逐一核对每个选项与课文原文的表述是否一致，判断正误。需重点关注选项中对人物形象、课文细节的解读，结合原文语境分析表述的准确性。
【解析】
A选项：全文围绕“论战”展开，通过曹刿与鲁庄公的对话（语言描写），以及鲁庄公的“鄙”和曹刿的“远谋”形成对比，突出曹刿临战从容、善于把握战机的军事指挥才能，表述正确；
B选项：“肉食者鄙”指当权者的浅陋，鲁庄公将“小大之狱，虽不能察，必以情”作为“可以一战”的理由，这是取信于民的关键，是鲁庄公不“鄙”的表现，而非“肉食者鄙”的体现，该选项表述错误；
C选项：鲁庄公虽初期有鄙陋之处，但能听从曹刿指挥、有所醒悟，并非完全平庸，表述正确；
D选项：本文详写曹刿论战和战后分析，略写战争经过，体现《左传》善于剪裁的特点，表述正确。
【答案】
B
【知识点】
文言文内容理解、课文细节分析
【点评】
本题考查课内文言文《曹刿论战》的内容理解，需准确把握课文中人物形象特点及作者写作手法，尤其要注意对关键语句的语境解读，属于课内基础考查题。
【难度系数】
0.6