14. (2025·陕西三模)元代方回评怀古诗：“怀古者，见古迹，思古人，其事无他，兴亡贤愚而已。”本曲与杜牧的《赤壁》同为怀古之作，但所见古迹不同，引发的情感也不同，请结合相关内容简要分析。
《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要引出对长安的遥望，又由万间宫阙都化作焦土引发对历史兴亡的思索，表达了作者对百姓的同情和对封建统治者的批判。《赤壁》借古物“折戟”引起对历史的咏叹，慨叹历史上英雄的成功都恰逢某种机遇，表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的苦闷和无奈，抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。
答案：14. 《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要引出对长安的遥望,又由万间宫阙都化作焦土引发对历史兴亡的思索,表达了作者对百姓的同情和对封建统治者的批判。《赤壁》借古物“折戟”引起对历史的咏叹,慨叹历史上英雄的成功都恰逢某种机遇,表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的苦闷和无奈,抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。
解析：
【分析】
本题要求对比两首怀古诗（张养浩《山坡羊·潼关怀古》与杜牧《赤壁》）的不同，解题思路为：第一步，明确两首作品涉及的核心古迹；第二步，结合作品内容分析各自引发的情感；第三步，整合对比二者在古迹、情感上的差异，形成答案。
【解析】
1. 确定古迹：《山坡羊·潼关怀古》以潼关这一历史要地为古迹，《赤壁》以赤壁古战场的“折戟”为关联古迹的古物。
2. 分析《山坡羊·潼关怀古》的情感：作者由潼关地势险要引出对长安（历代王朝都城）的遥望，见万间宫阙化作焦土后，思索历史兴亡，表达对百姓的同情和对封建统治者的批判。
3. 分析《赤壁》的情感：作者借古物“折戟”触发对历史的咏叹，慨叹英雄成功多依赖机遇，抒发自身空有抱负却生不逢时、无从施展的抑郁不平之气。
4. 对比差异：二者古迹不同，引发的情感也不同，需清晰梳理上述内容完成解答。
【答案】
《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要引出对长安的遥望，又由万间宫阙都化作焦土引发对历史兴亡的思索，表达了作者对百姓的同情和对封建统治者的批判。《赤壁》借古物“折戟”引起对历史的咏叹，慨叹历史上英雄的成功都恰逢某种机遇，表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的苦闷和无奈，抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。
【知识点】
古诗词曲鉴赏、怀古诗情感分析
【点评】
本题为怀古诗对比鉴赏题，需掌握两首经典怀古诗的内容与主旨，通过梳理古迹、情感的差异完成解答，注重对文本理解与整合能力的考查，是诗歌鉴赏的常考题型。
【难度系数】
0.6
本题要求对比两首怀古诗（张养浩《山坡羊·潼关怀古》与杜牧《赤壁》）的不同，解题思路为：第一步，明确两首作品涉及的核心古迹；第二步，结合作品内容分析各自引发的情感；第三步，整合对比二者在古迹、情感上的差异，形成答案。
【解析】
1. 确定古迹：《山坡羊·潼关怀古》以潼关这一历史要地为古迹，《赤壁》以赤壁古战场的“折戟”为关联古迹的古物。
2. 分析《山坡羊·潼关怀古》的情感：作者由潼关地势险要引出对长安（历代王朝都城）的遥望，见万间宫阙化作焦土后，思索历史兴亡，表达对百姓的同情和对封建统治者的批判。
3. 分析《赤壁》的情感：作者借古物“折戟”触发对历史的咏叹，慨叹英雄成功多依赖机遇，抒发自身空有抱负却生不逢时、无从施展的抑郁不平之气。
4. 对比差异：二者古迹不同，引发的情感也不同，需清晰梳理上述内容完成解答。
【答案】
《山坡羊·潼关怀古》由潼关地势险要引出对长安的遥望，又由万间宫阙都化作焦土引发对历史兴亡的思索，表达了作者对百姓的同情和对封建统治者的批判。《赤壁》借古物“折戟”引起对历史的咏叹，慨叹历史上英雄的成功都恰逢某种机遇，表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的苦闷和无奈，抒发了“英雄无用武之地”的抑郁不平之气。
【知识点】
古诗词曲鉴赏、怀古诗情感分析
【点评】
本题为怀古诗对比鉴赏题，需掌握两首经典怀古诗的内容与主旨，通过梳理古迹、情感的差异完成解答，注重对文本理解与整合能力的考查，是诗歌鉴赏的常考题型。
【难度系数】
0.6
（2025·山东临沂一模）
探 花
〔宋〕吕本中
谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回。
溪山冷淡泥三尺，故旧飘零酒一杯。
止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅。
玉川$^{①}$纵老生涯在，时有邻僧送米来。
【注释】①玉川：唐代诗人卢仝，自号玉川子，少有才名，未满20岁便隐居嵩山少室山。
15. 下列选项中的情感在诗歌中没有 直接体现的一项是 （
A. 对春天的热爱向往
B. 对时光流逝的感慨
C. 对故旧离散的伤感
D. 对生活的无奈逃避
16. 同学们想将《探花》一诗拍摄成短视频，请你完成下面的部分脚本设计。
（2026·广西贵港一模）
诉 衷 情
〔宋〕陆 游
当年万里觅封侯$^{①}$，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘$^{②}$。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲。
【注释】①觅封侯：东汉班超投笔从戎，弃文从武奔赴边疆，立志博取封侯。②尘暗旧貂裘：战国时苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待。
17. 下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是 （
A. “万里”“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全词昂扬向上的基调。
B. “尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧蒙尘，也暗喻词人的理想被现实遮蔽，暗含失意与无奈。
C. “天山”“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，凸显词人内心的矛盾。
D. “泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的悲伤，与国家命运无关。
18. 这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析。
探 花
〔宋〕吕本中
谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回。
溪山冷淡泥三尺，故旧飘零酒一杯。
止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅。
玉川$^{①}$纵老生涯在，时有邻僧送米来。
【注释】①玉川：唐代诗人卢仝，自号玉川子，少有才名，未满20岁便隐居嵩山少室山。
15. 下列选项中的情感在诗歌中没
D
）A. 对春天的热爱向往
B. 对时光流逝的感慨
C. 对故旧离散的伤感
D. 对生活的无奈逃避
16. 同学们想将《探花》一诗拍摄成短视频，请你完成下面的部分脚本设计。
（2026·广西贵港一模）
诉 衷 情
〔宋〕陆 游
当年万里觅封侯$^{①}$，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘$^{②}$。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山，身老沧洲。
【注释】①觅封侯：东汉班超投笔从戎，弃文从武奔赴边疆，立志博取封侯。②尘暗旧貂裘：战国时苏秦以连横游说秦国，结果十次上书皆不被采纳，黑貂皮衣穿破、黄金用尽，资用断绝，最终落魄归乡，家人亦冷眼相待。
17. 下列对词中意象及情感基调的分析，正确的一项是 （
B
）A. “万里”“匹马”既写出征途的遥远与孤独，也凸显词人早年奔赴边疆的豪迈与决绝，奠定全词昂扬向上的基调。
B. “尘暗旧貂裘”中“尘暗”一词，既写貂裘的破旧蒙尘，也暗喻词人的理想被现实遮蔽，暗含失意与无奈。
C. “天山”“沧洲”两个地名形成空间对比，前者象征归隐之地，后者代指抗金前线，凸显词人内心的矛盾。
D. “泪空流”中“空”字意为“白白地”，仅表达词人对自己年华老去、壮志未酬的悲伤，与国家命运无关。
18. 这首词中，词人的“心”与“身”呈现出怎样的矛盾？请结合具体词句简要分析。
示例:词人的“心”与“身”存在两重矛盾。第一重是心始终向往戍边报国、收复失地，身却遭弃置不用，只能空对尘封战衣，理想与现实相背离。第二重是心仍怀着灭胡壮志、不甘罢休，身却已鬓发斑白、垂老沧洲，壮志难酬与年华老去形成尖锐冲突。
答案：15. D 【解析】 A项,根据首联“谩遣儿童扫雪开,却穿篱落看春回”和颈联“止买芒鞋供踏雪,更携藜杖与寻梅”可知,“看春回”“踏雪”“寻梅”等行为体现了诗人对春天的热爱向往。B项,根据尾联“玉川纵老生涯在,时有邻僧送米来”可知,诗人以卢全自比,感慨自己如卢全一样老去,但仍有邻家的僧人送米,生活尚可,而“老”字也流露出对时光流逝的感慨。C项,根据颔联“溪山冷淡泥三尺,故旧飘零酒一杯”可知,诗人借“溪山冷淡”“故旧飘零”表达了对故旧离散的伤感。D项,全诗没有体现出对生活的无奈逃避之情。故选D。
16. (1)诗人随意吩咐儿童清扫积雪,开辟出道路。
(2)示例:风吹雪声 (3)时有邻僧送米来
17. B 【解析】 A项,“万里”写征途极远,“匹马”写孤身赴边,凸显词人早年从军的豪迈与决绝。上片前两句只是回忆中的豪迈,全词整体基调是壮志难酬、沉郁悲凉,并非“昂扬向上”。从“关河梦断”“尘暗旧貂裘”“泪空流”“身老沧洲”可以看出情绪转向沉痛、失落。C项,“天山”代指抗金前线、报国之地;“沧洲”代指隐居养老的地方。D项,“空”是“白白地、徒然”,不仅表达词人的个人悲伤,更有国土未复、外敌未灭、报国无门的悲愤;眼泪白白流淌,是个人命运与国家命运紧密相连的沉痛,并非与国家无关。
18. 示例:词人的“心”与“身”存在两重矛盾。第一重是心始终向往戍边报国、收复失地,身却遭弃置不用,只能空对尘封战衣,理想与现实相背离。第二重是心仍怀着灭胡壮志、不甘罢休,身却已鬓发斑白、垂老沧洲,壮志难酬与年华老去形成尖锐冲突。
16. (1)诗人随意吩咐儿童清扫积雪,开辟出道路。
(2)示例:风吹雪声 (3)时有邻僧送米来
17. B 【解析】 A项,“万里”写征途极远,“匹马”写孤身赴边,凸显词人早年从军的豪迈与决绝。上片前两句只是回忆中的豪迈,全词整体基调是壮志难酬、沉郁悲凉,并非“昂扬向上”。从“关河梦断”“尘暗旧貂裘”“泪空流”“身老沧洲”可以看出情绪转向沉痛、失落。C项,“天山”代指抗金前线、报国之地;“沧洲”代指隐居养老的地方。D项,“空”是“白白地、徒然”,不仅表达词人的个人悲伤,更有国土未复、外敌未灭、报国无门的悲愤;眼泪白白流淌,是个人命运与国家命运紧密相连的沉痛,并非与国家无关。
18. 示例:词人的“心”与“身”存在两重矛盾。第一重是心始终向往戍边报国、收复失地,身却遭弃置不用,只能空对尘封战衣,理想与现实相背离。第二重是心仍怀着灭胡壮志、不甘罢休,身却已鬓发斑白、垂老沧洲,壮志难酬与年华老去形成尖锐冲突。
解析：
【分析】
15题需结合《探花》全诗内容，逐一分析选项对应的诗句，判断情感是否在诗中体现；16题根据诗句内容匹配镜头的画面描述、音效、台词；17题结合《诉衷情》的词句及注释，分析每个选项中意象、情感基调的表述是否正确；18题从词句中提炼“心”与“身”的矛盾，结合具体语句分析。
【解析】
15题：A项，首联“谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回”、颈联“止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅”体现对春天的热爱向往；B项，尾联“玉川纵老生涯在”的“老”字流露出对时光流逝的感慨；C项，颔联“故旧飘零酒一杯”表达对故旧离散的伤感；D项，全诗未体现对生活的无奈逃避，故选D。
16题：（1）镜头一对应诗句“谩遣儿童扫雪开”，画面为诗人随意吩咐儿童清扫积雪，开辟出道路；（2）镜头二是踏雪寻梅，音效可写风吹雪声；（3）镜头三对应诗句“时有邻僧送米来”。
17题：A项，全词基调是沉郁悲凉，并非昂扬向上；B项，“尘暗旧貂裘”既写貂裘破旧，也暗喻理想被现实遮蔽，表述正确；C项，“天山”代抗金前线，“沧洲”代归隐之地，选项表述颠倒；D项，“空”字不仅表达个人悲伤，更有报国无门的悲愤，与国家命运相关，故选B。
18题：词人的“心”与“身”有两重矛盾：①心向往戍边报国、收复失地，身却遭弃置，只能空对尘封的旧貂裘，理想与现实背离；②心仍有灭胡壮志，身却已鬓发斑白，终老于沧洲，壮志难酬与年华老去冲突。
【答案】
15. D；16. (1)诗人随意吩咐儿童清扫积雪，开辟出道路；(2)示例：风吹雪声；(3)时有邻僧送米来；17. B；18. 词人的“心”与“身”存在两重矛盾。第一重是心始终向往戍边报国、收复失地，身却遭弃置不用，只能空对尘封战衣，理想与现实相背离。第二重是心仍怀着灭胡壮志、不甘罢休，身却已鬓发斑白、垂老沧洲，壮志难酬与年华老去形成尖锐冲突。
【知识点】
古诗词情感鉴赏；词的意象分析；诗词内容应用
【点评】
本题围绕两首古典诗词设置不同题型，既考查学生对诗词情感、意象的理解，也考查诗词内容的实际应用，需结合诗句细节分析，能有效检验学生的诗词综合素养，难度适中。
【难度系数】
0.6
15题需结合《探花》全诗内容，逐一分析选项对应的诗句，判断情感是否在诗中体现；16题根据诗句内容匹配镜头的画面描述、音效、台词；17题结合《诉衷情》的词句及注释，分析每个选项中意象、情感基调的表述是否正确；18题从词句中提炼“心”与“身”的矛盾，结合具体语句分析。
【解析】
15题：A项，首联“谩遣儿童扫雪开，却穿篱落看春回”、颈联“止买芒鞋供踏雪，更携藜杖与寻梅”体现对春天的热爱向往；B项，尾联“玉川纵老生涯在”的“老”字流露出对时光流逝的感慨；C项，颔联“故旧飘零酒一杯”表达对故旧离散的伤感；D项，全诗未体现对生活的无奈逃避，故选D。
16题：（1）镜头一对应诗句“谩遣儿童扫雪开”，画面为诗人随意吩咐儿童清扫积雪，开辟出道路；（2）镜头二是踏雪寻梅，音效可写风吹雪声；（3）镜头三对应诗句“时有邻僧送米来”。
17题：A项，全词基调是沉郁悲凉，并非昂扬向上；B项，“尘暗旧貂裘”既写貂裘破旧，也暗喻理想被现实遮蔽，表述正确；C项，“天山”代抗金前线，“沧洲”代归隐之地，选项表述颠倒；D项，“空”字不仅表达个人悲伤，更有报国无门的悲愤，与国家命运相关，故选B。
18题：词人的“心”与“身”有两重矛盾：①心向往戍边报国、收复失地，身却遭弃置，只能空对尘封的旧貂裘，理想与现实背离；②心仍有灭胡壮志，身却已鬓发斑白，终老于沧洲，壮志难酬与年华老去冲突。
【答案】
15. D；16. (1)诗人随意吩咐儿童清扫积雪，开辟出道路；(2)示例：风吹雪声；(3)时有邻僧送米来；17. B；18. 词人的“心”与“身”存在两重矛盾。第一重是心始终向往戍边报国、收复失地，身却遭弃置不用，只能空对尘封战衣，理想与现实相背离。第二重是心仍怀着灭胡壮志、不甘罢休，身却已鬓发斑白、垂老沧洲，壮志难酬与年华老去形成尖锐冲突。
【知识点】
古诗词情感鉴赏；词的意象分析；诗词内容应用
【点评】
本题围绕两首古典诗词设置不同题型，既考查学生对诗词情感、意象的理解，也考查诗词内容的实际应用，需结合诗句细节分析，能有效检验学生的诗词综合素养，难度适中。
【难度系数】
0.6